部编版语文八年级下册第一单元学情评估（含答案）

第一单元学情评估
一、读·书(12分)
1．请按照字体一致、整体和谐美观的原则，为下面对联的空缺处选择合适的一项。(　　)(2分)
　　　
2．诗文传情，诗文言志，诗文一直是文人用以传递情感的载体。请根据提示，默写句子。(10分)
情思 名句 出处
如果不是为了君主，何必在露水中劳作？ (1)____________，____________？ 《式微》
亲人团聚，热泪盈眶。 (2)____________，____________。 贺敬之《回延安》
从政心愿迫切，感叹无人引荐，因闲居而羞愧。 (3)____________，____________。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
别后不胜相思，时光如此漫长！ (4)____________，____________！ 《子衿》
让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 (5)____________，____________。 柳宗元《小石潭记》
二、读·思(38分)
(一)
今年端午，文学社打算开展线上“赏图斗文看龙舟”活动。下面是活动中看到的一张照片，小晋根据这张照片展开想象并模仿课文《安塞腰鼓》写了一段文字。请你阅读文段，完成下面小题。
群龙进发！一划起来就kàng奋了，喧腾了，不可遏制了！领头的龙舟像离弦的箭，劈开水波，冲破羁绊，向前飞速划去。其他的龙舟紧随其后，不甘示弱。争渡，争渡！弹雨一样，是踊跃的水花；炸雷一样，是zhèn耳欲聋的鼓声；弓箭一样，是风驰电掣的龙舟。哗哗！隆隆！嗖嗖！这磅礴的气势撼动了岸上的每一位观众沸腾了，他们翘首而望，那数条龙舟在河道上迅速转弯，远去，消失，只在水面上留下了一圈又一圈的涟漪。
3．请根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分)
4.下列表述不正确的一项是(　　)(2分)
A.文段中“龙舟”“喧腾”“飞速”三个词词性相同。
B.开头几个感叹句，表现了龙舟的气势如虹，震撼人心，表达了作者的激动之情。
C.画波浪线的句子运用了比喻和排比的修辞手法，读起来节奏明快，语气强烈。
D.文段画横线部分有语病，可将“沸腾了”删去。
5. 小松认为我们常用“踊跃”来表现做事积极的态度，小晋在语段中用“踊跃”一词形容水花不合适。而小晋觉得自己在这里用“踊跃”，和鲁迅先生在《社戏》里说山像“踊跃的铁的兽脊似的”效果一样。你赞同谁的观点？请根据语段上下文和词典义项，阐述你的理由。(3分)
“踊跃”的词典义项：
①跳跃。　　　②形容情绪热烈，争先恐后。
6.读完名著《傅雷家书》后，同学们摘抄了自己感触颇深的句子，你们小组的学习成果汇总如下。
(1)从上面四个主题中选择你最有感触的一个，简要说说你从中获得的启示。(3分)
我选择的主题：________
启示：
(2)殷殷嘱咐、谆谆教诲，傅雷先生的家书是蕴藏着无穷人生力量的宝藏。请仿照画波浪线的句子，为《傅雷家书》撰写推荐语。(2分)
立家国情怀，一封封书信如同光明永恒的航标，指引着我们奋进之路的方向；明艺术追求，一封封书信如同晶莹剔透的明镜，照映着我们矢志不渝的初心；__________________________________________________________
_________________________________________________________________。
(二)
阅读下面的文字，完成第7—8题。
树枝招摇，树根沉默
有一位弟子，总爱在人前炫耀自己。一日，师父把他带到一棵树前，问：“这棵树的枝头美吗？”
“当然，枝头开满的花朵是多么鲜艳美丽啊！”弟子说。一阵风吹过，枝头发出“唰唰唰”的声音。“你听见什么了吗？”师父又问。“当然听见了，枝头发出的声音是多么清脆悦耳啊！”弟子答。
“但你知道一棵树的枝头在汉字中叫什么吗？它叫‘末’！”师父指着树底说，“你看到树根了吗？你听见树根发出的声音了吗？”
“树根埋在地下，怎么能看见呢？树根是静的，又怎么能听见它的声音呢？”弟子说。
“但你知道一棵树的树根在汉字中叫什么吗？它叫‘本’！”师父说，“招摇在树木顶端的是末节，沉默在树木底层的才是根本。”
从此以后，这位弟子再也不在人前卖弄自己了。
7. 为什么“这位弟子”听了师父的话后就“再也不在人前卖弄自己了”？请你用自己的话回答。(3分)
8. 读了这篇短文，同学们不由得联系到自身，就此展开了下面的讨论。请围绕“少年说”这个话题写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。(7分)
旭峰说：“我认为尽情张扬才是少年本色。”
佳颖说：“我认为默默奋斗才是少年最美的模样。”
志鹏说：“我认为善于反思才是少年成长的秘籍。”
(三)
经典诗文赋予我们前行的力量。请阅读下面的古诗文，完成第9—12题。
雁门太守行
李　贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
9. 读准字音，叩开诗文的大门。请给下列句中的加点字标注读音。(2分)
提携玉龙为君死　 　　
入则无法家拂士　
10. 一词多义是汉语中的常见现象。下列加点部分意思不相同的一项是(　　)(2分)
A. 百里奚举于市　　　 门庭若市
B．出则无敌国外患者 势均力敌
C. 困于心，衡于虑 权衡利弊
D．发于声，而后喻 不言而喻
11. 完成下列语句的翻译。(2分)
(1)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
翻译：所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，__________________，使他的筋骨劳累。
(2)然后知生于忧患而死于安乐也。
翻译：这样以后(人们才)明白________________________________________________________________。
12.诗文中恰当引用前人事迹，常有发人深思之效果。请结合选文内容将下面的表格补充完整。(3分)
选文 前人事迹 作用
《雁门太守行》 诗中的“易水”使人联想到战国时荆轲的《易水歌》；(1)“______________”相传是战国时燕昭王所筑，上面放着千金，用来招揽天下贤士。 引用这两个典故，是对将士(2)__________精神的称颂和对君王礼贤下士做法的赞扬。
《生于忧患，死于安乐》 舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚均是在忧患中被任用。 以古代六位圣贤的事例来证明(3)________的观点。
INCLUDEPICTURE"创新题.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八语 山西 未定稿\\创新题.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八语 山西 未定稿\\创新题.tif" \* MERGEFORMATINET 五　月
[宋]吴自牧
杭都风俗，自初一日至端午日，家家买桃、柳、葵、榴、蒲叶、伏道①，又并市茭、粽、五色水团、时果、五色瘟纸，当门供养。自隔宿及五更，沿门唱卖声，满街不绝。以艾与百草缚成天师，悬于门额上，或悬虎头白泽②。或士宦等家以生朱于午时书“五月五日天中节，赤口白舌尽消灭”之句。此日采百草或修制药品，以为辟瘟疾等用，藏之果有灵验。杭城人不论大小之家，焚烧午香一月，不知出何文典。其日正是葵榴斗艳，栀艾争香，角黍包金，菖蒲切玉，以酬佳景。不特富家巨室为然，虽贫乏之人，亦且对时行乐也。(有删改)
【注释】①伏道：即伏道艾，宋人认为伏道艾为艾草极品。②白泽：中国古代神话中的辟邪神兽。
13．请你和小晋整理《五月》中的文言词句，合作完成下面的任务。(3分)
词句 方法借鉴 加点词的解释
又并市茭、粽 课内迁移法：愿为市鞍马 ____________________________________
自隔宿及五更 句式勾连法：自初一日至端午日 ____________________________________
满街不绝 查阅词典法：(1)断绝，竭尽；(2)灭绝；(3)极，非常；(4)拒绝。 (填序号)_________________
14.小晋在阅读时产生了疑问，请你进行解答。(2分)
小晋：我们收集的文章和清代手抄本，有几处不一致的地方，如下所示的一处，到底哪一个更好呢？
《五月》： 五月五日天中节，赤口白舌尽消灭。
《梦粱录》清抄本：五月五日天中节，赤口白舌尽消除。
我：_______________________________________________________
___________________________________________________________
三、读·写(70分)
15．参观农业基地时，大家看到了“翻车”(龙骨水车)，请你结合下图，简要解说该水车是如何抽水的。(6分)
小贴士：水槽中有木轮，轮上套有许多木节片，形似龙骨，木轮轴上有脚踏板。
阅读下面的选文，完成第16题。
地菜记
舒飞廉
①【A】大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐1561次火车，由武汉到南宁探视住在我弟弟家的父母。祖孙三代十余口人在弟弟的新居聚会，这令父母既忙碌又兴奋，母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了。
②过去几十年，我们都是在湖北的故乡过年。腊月腊，正月正，天寒地冻，风雪之中，频密的鞭炮与祝福馨香带来浓厚的年味。吃过了大鱼与大肉之后，大家的兴趣转向了田埂上的野菜，地菜当然是首当其冲。有时候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都会不顾初一不能动刀剪、不能干农活的规矩，穿着过年的新衣服，提着提篓，提篓里放着小镰刀，去野外挖地菜。还远未到“吹面不寒杨柳风”的地步，田园里，去年的积雪都还未消融，在麦苗与油菜的缝隙里找到一棵一棵的地菜，将一点儿一点儿的喜悦汇聚起来，总得花小半天的工夫。往一桌的年菜里加上一盘麻油炒地菜的愿景是如此强烈，能够将穿得花花绿绿的小丫头们引出来，羊群一般，放到春风多厉的田野上。
③我们所说的“地菜”，其实就是荠菜。王磐编《野菜谱》，提到荠菜时，他的介绍是：“春月采之，生熟皆可食。”配上他自作的谣曲：“荠菜儿，年年有，采之一二遗八九。今年才出土眼中，挑菜人来不停手。而今狼藉已不堪，安得花开三月三。”地菜大概就是在腊月的霜雪里“出土眼”的，【B】十来片嫩嫩的叶子搭成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它就是一个灰姑娘。
④立春雨水之后，田野很快就会变得百草丰茂、千花万卉，如此繁多的植物，为什么人们单单将“地”这样皇天后土般朴实而有力量的名字赋予荠菜呢？以我的猜想，大概是因为它是冬去春回、岁月更新之后，除越冬作物之外，田园里出现的第一种菜蔬，所谓一阳来复，这生命的“阳气”就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里。乡下人将之加入到饺子、春卷、春盘这些春天的食物里，恐怕也是为此。等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细薹(tái)、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲们由田头地脑里扯回来，煮毛壳子鸡蛋给孩子们吃。地菜也好，鸡蛋也好，都象征着生命的“阳气”与“热力”。我老家的方言说到地菜，一般还会加一个修饰词，叫成“麻地菜”，由“麻雀”“麻子”(那些聪明而脸上有麻子的人)“麻城”(我们将梦乡叫麻城)那里得来的“麻”字，也有一种只可言传、不可意会的乡土活力。
⑤民谚又讲：“三月三，荠菜当灵丹。”《本草纲目》说地菜明目益胃。问题是，又好吃又有用的地菜，为什么没有与白菜、萝卜、菠菜等一道，列入菜园种植的时序，而一直被列入“野菜谱”呢？我觉得这可能与王磐讲的“荠菜儿，年年有，采之一二遗八九”有关。太多的地菜种子，被风吹至田畴与陂塘边，来年生长出密密麻麻的地菜，乡下的丫头们再勤快，也不过是“采之一二遗八九”，【C】有如此强大的存在感的地菜，又何必与白菜、萝卜去争粪壤呢？
⑥是的，风吹着地菜的种子，吹到哪里，地菜就在哪里生长。以我的猜想，第一粒地菜的种子，多半是远在四五千年的文明社会之前，被季风由中亚的草原上吹来的，陪伴着它的，是形成黄土高原的亘古风尘。随后，繁衍生发的更多的地菜种子，被季风吹往中国的东南西北，地图上地菜分布的路径，大概就是季风吹拂的路线。
⑦季风在南方的山岭前停下了脚步，任由中国的热带发挥出另外一番风土，这也许就是我姐姐在她居住的地方找不到地菜的原因吧。看来风的脚步，还是不如火车，它花了千万年，也还没有将细羽般的地菜的种子吹入南国，而我们乘着火车，日夜之间，就由北方的冰雪地来到了温暖的南方。我弟弟一家人，他们开枝散叶，马上也会将南宁变成他们的新家乡。晚上酒席间，我对父亲讲，他与母亲大半辈子都生活在故乡的村庄，我们兄弟姐妹，辗转到这个国家的东西南北，等到他的孙子一辈，恐怕就会在世界的角角落落了。到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，他们是否也会想念麻油炒地菜、地菜馅饺子？(有删改)
16．阅读课上，老师向同学们推荐了这篇文章，并布置了以下任务。
(1)“关键词”法可以帮助我们理解文章，这些“关键词”可以涉及文中的事、物、情等。请仿照示例，将下面的表格补充完整。(6分)
关键词 理由
地菜 全文都围绕“地菜”展开
①____________ 用眼前的“过年”引出回忆；回忆儿时“过年”时关于地菜的往事；又借眼前的“过年”阐发关于亲情、乡情的感慨
②____________ ③_____________________________________________________________________
(2) 本文运用多种表达方式，各有不同的表达效果。请从文中画横线的【A】【B】【C】三句中任选一句，分析其表达方式和表达效果。(3分)
(3)语文老师将这篇《地菜记》作为八年级下册第一单元的课外阅读推荐篇目，请你根据第一单元的提示语和目录，说说老师这样安排的合理性。(6分)
单元提示语 第一单元目录
　　民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 1．社戏2．回延安3．安塞腰鼓4．灯笼
阅读下面的材料，完成第17题。
材料一：【“劳动”知多少】
劳动是人类创造物质财富或精神财富的活动，包括体力劳动和脑力劳动。劳动教育是对人们(特别是对学生)进行的培养热爱劳动、珍惜劳动成果的意识，树立正确的劳动态度(观)，通过日常生活培养劳动习惯和技能的教育活动。
材料二：【今天你劳动了吗】
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材料三：【劳动有“领航”】
习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出，实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
2021年，新修订《中华人民共和国教育法》，把“劳”写入党的教育方针。
材料四：【__________】
山西省实验中学构建了全方位、立体化、多元化的劳动教育课程结构，包括生活劳动、校园劳动、志愿者服务劳动、农业劳动等六大类课程。在农业劳动课程中，学生可以了解常见农业劳动的种类和特点，并根据所学知识进行农业劳动实践，探索现代农业的改良方案，真正做到在劳动中学习，在劳动中有所收获。
2021年10月21日，在四川成都召开的全国中小学劳动教育现场推进会中，处于闹市区的石笋街小学竟然在屋顶打造出3 000余平方米的“天空农场”。这里有拽耙扶犁、耕稼陶渔、盈车嘉穗、岁丰年稔四个绿道。孩子们在学校里就能亲手劳作，体验“春种、夏耘、秋收、冬藏”。
17．近年来，“劳动教育”成了热门话题，你们班召开了以“让青春在劳动中闪光”为主题的班会，同学们收集并整理了以上材料。
(1)请你为材料四拟一个小标题。(2分)
(2)从材料二的图(“您的孩子在家做家务吗？”)中，你得到了怎样的结论？(2分)
(3)围绕班会主题，同学们各抒己见，有人认为劳动是大人的事，与自己无关；有人认为劳动就是做家务；有人认为青春就应该奋斗，好好学习，而劳动会耽误学习。你作为班长，针对大家的发言，应该说些什么？请结合以上材料，把要说的话写下来。(10分)
提示：①可从材料中筛选有用的信息；②思路要清晰；③语言要得体；④不少于100字。
18．校报要出一期主题为“情系家乡”的专刊，设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目(见下表)，特色美食、绝美风光、独特风俗等家乡符号的背后，有故事，有情思……请你写一篇文章投稿。(35分，含书写分5分)
栏目 内容举例
家乡风味 老鼠窟元宵，刀削面，老陈醋，太谷饼……
家乡风光 汾河公园，双塔寺，崛围红叶，五台山……
家乡风俗 (正月十五)闹红火，晋祠庙会，生旺火，剪纸……
家乡风尚 全民健身，邻里互助、文明诚信，绿色出行……
提示：①任选一个栏目，题目自拟，文体不限，有真情实感；②不得透露真实的校名、人名等相关信息；③不少于600字。
答案
一、1. C
2. (1)微君之故　胡为乎中露
(2)亲人见了亲人面　欢喜的眼泪眼眶里转
(3)欲济无舟楫　端居耻圣明
(4)一日不见　如三月兮　(5)凄神寒骨　悄怆幽邃
二、(一)3. 亢　jī　震　qiáo　4. A
5. 示例：我赞同小晋的观点。在词典上，“踊跃”一词有“跳跃”的意思，在文段中用来形容水花飞溅起来的场景，是十分生动形象的；同时它又可以体现龙舟队员们的“情绪热烈，争先恐后”。
6. (1) 示例：个人修养　挫折与苦难对人生有积极的意义，身处逆境时要用“尖锐的痛苦”磨砺自己的意志，把“辛酸的眼泪”变成培养心灵的酒浆，让自己成长为有深厚博大的同情心的人。
(2)示例：述父子情深，一封封书信如同温暖绵长的丝线，牵连着我们潜藏心底的亲情
(二)7. 因为“这位弟子”明白了师父的教导，也想像树根那样，深深扎根在地下，默默不语，吸取大地的养分来滋养自己，使自己更加强大；而不是像树枝那样招摇，哗众取宠，华而不实。
8. 示例：我认为时时刻刻磨砺自己才是少年走向成功的秘籍。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。司马迁遭受宫刑，却仍写出了被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；霍金被困轮椅，但他的思想却带我们看到了宇宙深处；苏轼一路被贬，仍唱出“谁怕？一蓑烟雨任平生”的旷达心声；贝多芬患有耳疾，但仍阻挡不了激昂澎湃的《命运交响曲》的现世。面对中外这些伟人的经历，我们更应该相信，没有谁的人生一路平坦，只有披荆斩棘，跨越艰难险阻，才能走向铺满鲜花的康庄大道，那些没有将我们打倒的，终将会成为我们的铠甲，护我们前行。
(三)9. xié　bì　10. C
11. (1)一定要先使他的内心痛苦
(2)常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡
12. (1)黄金台　(2)舍身报国
(3)“生于忧患”(意思对即可)
13. 买　到　(1)
14. 示例：“五月五日天中节，赤口白舌尽消灭”更好。因为这两句更押韵，更有韵律美，读起来朗朗上口，易于记忆。另外，这两句更符合“士宦等家”的身份，清抄本有可能是在传抄过程中出现了错误。
【参考译文】杭州的风俗，从初一到端午这一天，每一家都买桃、柳、葵、榴、蒲叶、伏道艾，一起买的还有茭、粽、五色水团、时果、五色瘟纸，对着门供奉祭祀。从前一天到端午当天五更，沿着门唱卖的声音，整个大街都是，一直不断绝。有的用艾草和多种草捆绑成天师的样子，悬挂在门额上，有的悬挂虎头、白泽。有的士宦人家用鲜艳的朱红色，在午时写“五月五日天中节，赤口白舌尽消灭”的语句。这一天采集百草或修制药品，作为驱辟瘟疾等的用品，储备这些东西果然很有效果。杭州城的人不论大小人家，都用一月时间焚烧端午制造的香，不知道出自什么典故。那一天，确实是葵花、石榴争奇斗艳，栀子花、艾草争着散发香气，粽子里包裹着金灿灿的米，菖蒲亭亭玉立，如玉一般，来酬谢佳节美景。不只是富贵大户人家是这样，即使是贫穷人家，也将根据时令消遣娱乐。
三、15. 示例：该水车以人力为动力，人们用力蹬脚踏板，使木轮轴转动，带动槽内的木节片刮水上行，从而灌溉地势较高的田。
16. (1)①过年　②示例：故乡
③示例：文章表达了作者对故乡的热爱和怀恋
(2)示例：【A】句运用记叙的表达方式，写三家人回弟弟家，交代写作缘起，引出下文。
(3)示例：本文以地菜为对象，写了作者故乡正月挖地菜、吃地菜的习俗，为读者描绘了一幅“民俗风情画卷”(跟民俗相关)。八年级下册第一单元重在展现各地风土人情和传统文化习俗，阅读本文和《社戏》《灯笼》等文章时，我们能感受到作者对故乡和亲人的怀念以及对故乡风土人情、民俗风尚的深情眷恋，这些文章都能帮助我们更好地理解民俗的价值和意义。
17. (1)示例：“劳动课”面面观(围绕“劳动”，意思相近即可)
(2)示例：有30%左右的孩子在家会经常做家务；50%左右的孩子偶尔会做家务。
(3)示例：同学们，劳动是光荣、崇高、伟大且美丽的事情。首先，它不仅是大人的事，也是我们的事。2021年，“劳”已经被明确写入党的教育方针，劳动素养将成为我们升学的重要依据。其次，劳动也不仅仅是做家务，目前，很多地方的学校都在开展丰富多彩的劳动教育活动(课程)，如，生活劳动、校园劳动、志愿者服务劳动、农业劳动等。而且，劳动不仅不会耽误学习，还有助于我们的学习，劳动可以磨炼我们的意志，增长我们的阅历，在劳动中我们可以收获很多。总之，我们要弘扬劳动精神，尊重劳动，崇尚劳动。
18. 略。
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