17 古诗三首 共3课时 表格式教案

17 古诗三首（3课时）
第一课时 望天门山
教学目标 1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗，理解诗歌内容。体会作者热爱大自然、热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。3.培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
重点难点 重点：会写5个生字，背诵古诗。体会作者热爱大自然、热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌的意境。难点：培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
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教学过程
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创设情境导入课题（5分钟） 1.同学们，你们了解李白吗 谁来介绍一下他 谁来背背他写的诗 （学生自由发言）2.看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——板书课题：望天门山(学生齐读课题)
诵读古诗理解诗意（30分钟） 1.学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。2.指导生字的读记。(1)出示生字：断 楚 至 孤 帆(2)注意读准翘舌音“楚、至”，前鼻音“断、帆”。(3)识记生字：加一加：“巾+凡=帆”换一换：“继”换掉“纟”，加上“斤”，就是“断”；“蛋”换掉“虫”，加上“林”，就是“楚”；“狐”把“犭”换成“子”，就是“孤”。3.学习第一、二句诗。(1)指名读一读前两句。(2)从这两句我们可以体会出江水怎么样 (水势湍急、激荡回旋)4.学习第三、四句诗。(1)这么壮美的景色，诗人是在什么地方看到的呢 你是怎么知道的 (诗人是在船上看到的：两岸青山——相对出)(2)全班交流，教师小结：诗人用词多么精妙啊，一个“出”字把山给写活了。(3)这青山仿佛是要出来迎接自己一样，诗人的心情怎样呢 (高兴、激动、自豪)
总结全文延伸拓展（5分钟） 李白一生热爱大自然，游历了许多名山大川，因此，也写下了大量描绘祖国大好河山的诗，请你们想一想，我们曾学过李白的哪一首诗也是抒发了这种感情 (《望庐山瀑布》)
教学板书
第二课时 饮湖上初晴后雨
教学目标 1.会认“亦、抹”等3个生字，会写“饮、初”2个生字，认识多音字“抹”。2.有感情地朗读古诗，并能背诵。3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱大自然、热爱生活、热爱祖国河山的感情。
重点难点 重点：认识3个生字，会写2个生字，认识多音字“抹”。背诵古诗。难点：体会诗人热爱大自然、热爱生活、热爱祖国河山的感情。
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创设情境导入课题（5分钟） 1.(出示西湖图片)同学们，西湖的景色美吗 如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢!2.板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
诵读古诗理解诗意（30分钟） 1.识记生字，书写生字。(1)出示生字：饮 初(2)读准字音，指导写字。“饮”左窄右宽，第二笔是横勾，第三笔是竖提，撇要注意避让，捺宜舒展。“初”左窄右宽，左边是“衤”，不是“礻”。2.自由诵读，初步感悟。(1)借助注释，理解诗意。(2)诗意：西湖在天气晴朗时，湖水波光粼粼，显得景色迷人，在山色迷茫的烟雨中更显奇丽。若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么美丽。3.细读诗句，交流探究。(1)诗人是如何描写西湖晴时雨时的变化的 晴天的西湖是“水光潋滟晴方好”，一个“好”字道出了西湖的美景，忽而天空下起雨来，雨中的西湖又是怎样的呢 现在让我们走进雨中的西湖。大雨也好，小雨也罢，这阵雨并未浇熄诗人的游兴，用一个词概括雨中的西湖，该是“奇”。雨中的西湖真是奇妙无比啊。(2)如此美妙的西湖，在诗人眼里，他把西湖比作什么 为什么这么比喻 诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的资质。
总结全文延伸拓展（5分钟） 这首诗语句优美，描写生动。关于描写西湖美景的诗还有很多，请同学们课后搜集两首，自己读读、背背。
教学板书
第三课时 望洞庭
教学目标 1.会认“庭、未”等4个生字，会写“镜、未”等6个生字，认识多音字“磨”。2.朗读课文，背诵课文，理解诗句的意思。3.通过品读，能想象出诗歌所描绘的景色，感悟意境，感悟古诗的语言美、韵律美。
重点难点 重点：认识4个生字，会写6个生字，认识多音字“磨”。背诵古诗。难点：理解诗句意思，能想象出诗歌所描绘的景色。感悟古诗的语言美、韵律美。
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创设情境导入课题（5分钟） 1.今天我们跟随唐代大诗人刘禹锡去感受另一处山水之美吧。请看老师板书课题。(板书：望洞庭，齐读诗题)2.这首诗写的是哪里的景呢 (洞庭湖)有没有同学知道洞庭湖在哪呢 (湖南省)3.现在我们就一起来欣赏一下洞庭湖的美景吧!
诵读古诗理解诗意（30分钟） 1.学习新字，指导写字。(1)出示生字：镜 未 磨 遥 银 盘(2)学生互相交流，老师重点指导。“磨”半包围结构，“广”写大，写长，里面“林、石”注意穿插避让，写得扁一些。“盘”上下结构，上长下短。注意“舟”不要写太长，横基本接近横中线。2.学习第一、二句。(1)“湖光、秋月”是怎样吸引诗人刘禹锡的 这是怎样的湖水？(湖光、秋月两相辉映，让诗人沉醉在这独特的宁静温柔之中。清澈而平静的湖水。)(2)抬起头，我们又看见了一轮怎样的秋月呢 (皎洁的秋月)(3)为什么是“潭面无风镜未磨” (这是一个比喻句，把“无风的湖面”比作“未磨的镜子”，表现了千里洞庭的安宁、温柔。)3.学习第三、四句。(1)“遥望”指远望。作用：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。(2)“山水翠”中的“山”就是指君山。这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。(3)诗人运用比喻的手法，用“白银盘”来比喻什么 (洞庭水)用“青螺”来比喻什么 (君山)(4)用自己的话说说诗句的意思：远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。
总结全文延伸拓展（5分钟） 洞庭湖这么美，我们也当一回小诗人或小散文家，来赞一赞洞庭湖，好吗 可以用上一些优美的语句，或者生动的比喻，或者奇妙的想象，写一首诗或者一段话。
教学板书