5 搭石第二课时教案

一、教学内容：《搭石》第二课时
二、教学目标：1、用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文主要内容。
2、在具体实践中，教学生如何做到“不回读”。
3、品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
三、教学重点：品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
四、教学难点：在具体实践中，教学生如何做到“不回读”。
五、教学内容：
（一）、导入：
这里是一座美丽的小山村，这里山清水秀，清澈的小溪上，摆着一排排搭石，这就是著名作家刘章爷爷的故乡，这节课我们继续走进刘章爷爷的故乡，去看看他们故乡的搭石。
（二）、学习一二自然段
请大家用我们上节课学习的快速默读的方法，集中注意力，默读一，二自然段，根据课文内容完成题目。
下面我要检查一下大家的默读效果。
每年汛期，山洪过后，人们来来聚聚都必须脱鞋挽裤，拖鞋挽裤是什么意思呢？
人们上工要脱鞋挽裤，下工要脱鞋挽裤，赶集要拖鞋挽裤，走亲访友也要脱鞋挽裤。那你感觉怎么样呢？很麻烦，对太麻烦了，所以人们在小溪就决定在小溪里要摆上搭石。
那我们来看第2个题。哎，秋天天气变凉了，家乡的人们会根据水的深浅在小溪里摆搭石，那么为什么要秋天呢？因为天凉了，踩在凉水里受不了。
那我们来看第3个。从河两岸找来平整方正的石头，在这里为什么要找平整方正的石头呢？踩在上边不容易掉下去。
为什么要按两尺左右的间隔摆在小溪里呢。因为人们能够正好踏过去。哎。你们真会读书，我们从中就可以看出乡亲们怎么样呢？
勤劳善良的乡亲们想得多周到呀！要找平整方正的石头，还要按照两尺的距离摆放整齐。
那我们来看第4个选什么呢？可以看出来，乡亲们什么样的品质呢？很勤劳。
那我们来看第5个。你能说说什么叫？满意了吗？调整到很牢固。为什么要调整到很牢固呢。对，这里就体现出了乡亲们为他什么样的品质呢？就怕别人一直要调整到很牢固，就怕别人踩上去摔了，这就说明乡亲们非常的善良，为他人着想。
下面请几位同学来用这个纸代替石头，按照说中说的摆一摆。好，谢谢这几位同学。
搭石搭起了乡亲们来来回回的路，也搭成了乡村的一道风景。你看到这样的风景会感觉怎么样呢？让你感觉到美丽美好。
（三）、学习三四段
现在请大家用我们学习到的默读方法默读3到4自然段，注意不回读，那么在读的时候。请大家思考：课文中描绘了哪几幅走搭时的美好风景，在文中找出相关的语句。
一行人走搭石、面对面走搭石。背老人走搭石。同学们很会读书，很快就把刘章爷爷描绘的风景画找了出来，现在我们就来细细的欣赏这几幅风景。
首先你默读这段文字，读完之后，请你说说一行人是怎么走搭石的？你感受到什么？那你想不想来试试，我们也来走一走大石。看你们能不能做到协调有序。
走大石之前，我们要牢记动作要领是。
1、如果掉下来了：我想采访一下刚刚掉下小溪的同学，你怎么就掉下去了呢？那你能说说应该怎么走搭石吗？现在大家理解我们为什么要紧走搭石慢过桥了吗？紧走其实就是。只有这样，我们才能协调有序。
2、没掉下来：刚刚大家走的特别好，没有相撞，那假如走着走着，前面的人停住了，后边的人会怎么样呢？为了防止有人，人们突然相撞，或者是掉下去，我们应该怎么办呢？这就是我们说的紧走搭石慢过桥的原因。
听他们走在搭石上边的声音。哒哒哒哒，就像轻快的音乐，他们的身影倒映在溪水中，给人画一般的美感。我们来看人影绰绰的绰绰，在字典中有两种解释，同学们觉得在这篇课文里哪几个解释最合适呢？是啊，大家有序的走在搭石上身影映在小溪里，微风吹过，身影也显得更加优美了，构成了一幅美丽的画。现在这么美的画，让我们自己读一读，体会其中的美感吧，一会老师会找几个同学来读一读，看谁能读出美感（自读、范读、齐读）
在同学们的优美的朗读声中，我们再次看到了乡亲们协调有序的走搭石，这真是协调有序之美呀！
现在瞧这时候两个人要面对面了，你在这一面，我在这一面两两相望，在这个时候，他们会怎么做呢？
是让一下吗？还是说只是偶尔让一下？你是从哪个词中知道的？这就让我们体会到乡亲们什么样的品质呢？
赵老师还注意到一句话，两个人走过之后，不是头也不回而是还会说上几句家常话，那什么是家常话呢？很亲切随意的话语，向老朋友或者家人聊天一样，对不对？那你想想，他们两两相望的时候，会说些什么家常话呢？好，我们请两位学生来演一演。那么假设你们两个人。要面对面走搭石了。
我们来看首先。要干什么呢？哎，招手示意让对方行走。来，你们其中一个人先走。
然后呢？说上几句家常话。来试试。我们来看，说了几句家常话之后。两个人之间是不是就特别的亲切了，这就是乡亲们不是一家人，胜似一家人。
那这里又让我们感受到了一种什么样的美好呢？礼让和睦之美。让对方先行。我们能让对方先行，这是一种礼让之美。哎，那唠几句家长话体现出乡亲们之间十分的和睦。
现在让我们一起齐读这一自然段感受礼让和睦之美！
我们来接着来看那一个村子里，总是难免会有一些年纪大的人，想一想，如果有老人来走搭石又会有怎样的画面呢，
请同学们默读这段话。老人来走搭石，乡亲们是怎么做的？年轻人是偶尔把老人背过去吗？不是，是总要，只要有老人，一来，他们一定会被老人。这让我们感受到了一种怎样的美好呢？让我们感受到了尊老爱老之美。现在让我们一起来齐读这段话。
而且大家把这件事看成是理所当然的事，那其实就说明了只要是有走搭石困难的人来了他们都会帮助他们。
请大家想一想还有什么可能呢？假如说小孩来了他们会。那残疾人来了呢。只要有困难的人来走搭石他们一定会助他们一臂之力。
（四）最后一段
搭石上每天都会有这种平凡动人的故事发生，而且一幕幕都印在了刘璋爷爷的心里，所以他在文章的最后就有了这样的一种感慨，我们一起来读一读。如果你是这个村子里的乡亲，你心里最想对搭石说些什么呢？搭石任人踩任人踏，无私奉献，默默无闻。搭时是这样。那乡亲们呢？是不是也像大石一样默默无闻，无私奉献着呢。本篇文章看似是在写搭石其实也是在借物喻人在写像搭石一样默默无闻无私奉献的乡亲们，所以说搭石联结着故乡的小路也连接着乡亲们的美好的情感。
就是这样一幅美丽的场景，被刘章爷爷记录了下来。那么现在让我们一起从书里到书外，看看刘章爷爷写搭石的前前后后请同学们快速默读这篇资料，然后想一想，刘章爷爷是受什么感触写下的搭石呢？
我们在文中看到1977年的石家庄乘坐公交和过马路不是很文明，但现在，排队乘公交和有序过马路也成为省会城市的一道靓丽的风景。