第18课 《狼》 教案（表格式）

第18课 狼
课题 第18课 狼 课时安排 2课时
学情 分析 通过影视作品，学生对《聊斋志异》的内容有所了解，但具有一定的局限性，所以本文的学习可以拓展学生的认知。此外，本文需要识记的文言词汇较多，应带领学生进行正规归纳。
学习 目标 1.理解、积累文中词语的意义和用法。 2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。 3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。4.以培养学生的语文学科核心素养为本。
教学重难点 1.掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。 2.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
教学环节 教师活动 学生活动
导 入 新 课 谈话引入 师:同学们,一定听说过有关狼的成语和故事,能说出一些吗 生:狼子野心、狼狈为奸、引狼入室、狼心狗肺、狼奔豕突、鹰视狼顾、如狼似虎、豺狼当道…… 《狼和小羊》《小红帽》《中山狼传》《喜羊羊和灰太狼》《狼子野心》…… 师:结合这些成语和故事说说狼给你的印象。 生:贪婪、凶残、狡诈。 师:今天,我们就一起来学习一篇清代人蒲松龄用文言文写成的短篇小说《狼》。
讲 授 新 课 作者简介 蒲松龄(1640—1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,淄川(今属山东淄博)人,清代文学家。蒲松龄出身于一个逐渐败落的地主家庭,自幼聪慧好学,19岁应童子试,以县、府、道三考皆第一考中秀才。但后来却屡应省试不第,直至71岁时才援例成为贡生。为生活所迫,他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请,为其做幕宾数年之外,主要是在本县西铺村毕际友家做塾师,舌耕笔耘,几近40年,直至71岁时方撤帐归家。1715年(清康熙五十四年)正月病逝。他一生怀才不遇,穷困潦倒。然坎坷的遭遇和长期艰辛的生活,加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解,为他的文学创作奠定了基础。他毕一生之精力,完成了《聊斋志异》。除此之外,蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世。 作品介绍 《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国古代文言短篇小说成就最高的作品集。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说四百九十一篇。题材大多来自民间传说和野史轶闻。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。《聊斋志异》的艺术成就很高：它成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说之巅峰。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。” 初读课文,基础梳理 1.教师范读。 师:学习文言文,我们要通过积累重点词义和常见文言句式等方法来理解文意。下面,老师范读,同学们边听边看,注意字音,划出停顿。 任务: (1)圈出文中重点生字词和易错字,并根据范读标注拼音。 缀(zhuì)　　　窘(jiǒng)　　　苫(shàn) 弛(chí) 眈(dān) 黠(xiá) 瞑(míng) 暇(xiá) 隧(suì) 尻(kāo) 寐(mèi) 少(shǎo)时 (2)根据范读,用“/”在文中画出句子的朗读停顿。 明确:一屠/晚归,担中/肉尽,止有/剩骨。途中/两狼,缀行/甚远。 屠/惧,投/以骨。一狼/得骨/止,一狼/仍从。复/投之,后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣,而两狼/之并驱如故。 屠/大窘,恐/前后/受其敌。顾/野有麦场,场主/积薪/其中,苫蔽/成丘。屠/乃奔倚/其下,弛担/持刀。狼/不敢前,眈眈/相向。 少时,一狼/径去,其一/犬坐于前。久之,目/似瞑,意/暇甚。屠/暴起,以刀/劈狼首,又数刀/毙之。方/欲行,转视/积薪后,一狼/洞其中,意将隧入/以攻其后也。身/已半入,止露/尻尾。屠/自后/断其股,亦/毙之。乃悟/前狼/假寐,盖/以诱敌。 狼/亦黠矣,而/顷刻/两毙,禽兽之变诈/几何哉 止增/笑耳。 设计思路：本环节旨在激发学生的学习兴趣,介绍作者和作品,积累相关文化知识,并为学习文章内容、理解主旨做铺垫。 2.基础梳理。 教师投影,学生识记,同桌互相检查。 (1)重点词语 ①缀行甚远(连接、紧跟) ②两狼之并驱如故(一起)(原来) ③屠大窘(处境困迫,为难) ④弛担持刀(解除,卸下)（拿着） ⑤苫蔽成丘(覆盖、遮盖) ⑥眈眈相向(凶狠注视的样子) ⑦意暇甚(这里指神情、态度)（悠闲） ⑧屠暴起(突然) ⑨狼亦黠矣(狡猾) ⑩顷刻(一会儿) 止增笑耳(罢了) (2)一词多义 敌 意 其 之 前 乃 以 (3)古今异义 禽兽之变诈几何哉(古义:多少,意思是能有多少。今义:数学中的一个分支) 屠自后断其股（古义：大腿。今义：屁股） (4)词类活用 ①一狼洞其中(名词用作动词,挖洞) ②意将隧入以攻其后也(名词作状语,从通道) ③其一犬坐于前(名词作状语,像狗一样) ④狼不敢前（名词作动词，前进） (5)特殊句式 投以骨(状语后置,应为“以骨投”) 设计思路：本环节旨在调动学生的学习热情,充分发挥学生的学习积极性和主动性,掌握本课的重点文言知识,进而理解文意,读懂文章。 细读课文,把握内容 齐读完课文后,用一句话概括本文主要内容。 明确:本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量,贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命于屠户的刀下的故事。 本文故事情节围绕屠户和狼展开，请分别以屠户和狼的角度梳理情节提纲。 明确： 屠户——遇狼、惧狼、御狼、杀狼 狼——缀行甚远，并驱如故，兵分两路，顷刻两毙 设计思路：本环节旨在引导学生读懂文言文内容。运用填写表格的方法引导学生理清文章内容与思路,提高学生的梳理能力。 简述屠户和狼经过了哪几次交锋？ 明确：（1）屠户惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随。 （2）屠户背倚麦秸垛，“弛担持刀”，与两狼对峙。 （3）屠户奋起，杀死二狼。 故事中的狼给你留下怎样的印象？请用一个词语概括。 明确： 贪婪——缀行甚远，并驱如故； 狡诈阴险—— 狼不敢前，眈眈相向。 一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 既然两只狼如此狡诈,为什么最终还是失败了呢 齐读课文,用波浪线勾画描写屠户的词句,理解屠户的形象,填写表格。 方法提示:①找出描写屠户的词句,用波浪线勾画,仔细品读。 ②品析词句,揣摩屠户的心理,理解屠户的特点。 课件出示: 词句描写角度心理特点屠惧,投以骨;复投之心理、动作紧张害怕,迁就、侥幸怯懦屠大窘,恐前后受其敌心理恐惧至极,认清狼性,面临生死抉择怯懦顾野有麦场 奔倚其下,弛担持刀动作情急之下,认清地势,丢掉幻想,积极备战勇敢机智 沉着冷静屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之动作不被迷惑,抓准时机,出其不意,直击要害沉着冷静 勇猛果断方欲行,转视积薪后动作保持警惕,小心谨慎细心谨慎 机智冷静屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌动作、心理恍然大悟机智冷静 勇猛果断
请同学们用“文中　　　　(句)运用了　　　　描写,写出了屠户　　　　(在具体情况下的具体心理),表现了屠户的　　　　(特点)”的句式说说自己对屠户形象的理解。 示例:文中“屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之”运用了动作描写,写出了屠户在发现狼似乎在打盹时不被迷惑,抓住时机,直击要害,表现了屠户的沉着冷静、勇猛果断。 设计思路：这个环节引导学生以圈点勾画的方法细读课文,通过品读句子,分析屠户和狼的形象,为后面进一步深入理解文章主题做铺垫。 深入文本,读透哲理 1.本文从整体倾向看,主要写的是人还是狼 明确: 狼。(1)标题。以“狼”为题,体现出作者的着眼点。(2)行文。通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。(3)结尾。作者直接评论“狼性”及其结局,表明落脚点是在狼。由此可知,屠户在文中的出现,是作为表现“狼”的对立面,其用意并不仅仅在赞扬屠户的机智勇敢,更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈,在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一主旨。 2.(1)课文最后一段的议论中,“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗 作者嘲讽的仅仅是恶狼吗 明确:作者不仅仅在嘲讽恶狼,更在嘲讽那些贪婪、狡诈的恶人。运用比喻和讽刺的手法,把深刻的主题寓于生动的形象之中,是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨,文中写到的这两只狼能施展诡计,前后夹击,尽显贪婪、阴险、狡诈。尽管如此,它们最终还是毙命于屠户刀下,因此作者意在告诉人们:像狼一样的恶人,不管怎样狡诈,不管耍弄什么花招,终归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小,但其中蕴含的哲理发人深省。 (2)最后一段运用了什么表达方式 有什么作用 明确:最后一段是议论。是作者对所写故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险,但在勇敢、机智的人的面前,终究难逃灭亡的命运。 结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。 3.从故事中,你得到怎样的启示 明确: (1)一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最后的下场是自取灭亡。 (2)人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能够战胜狼,战胜像狼一样的恶势力。 (3)对待像狼一样的恶人,必须识破假象,并且不存幻想,勇于斗争。 (4)除恶务尽,要像屠户那样并毙两狼,斩草除根,不留后患。 拓展阅读 狼三则(其一) 有屠人货肉归,日已暮。欻一狼来,瞰担上肉,似甚垂涎,随屠尾行数里。屠惧,示以刃,少却;及走,又从之。屠思狼所欲者肉,不如悬诸树而早取之。遂钩肉,翘足挂树间,示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉,遥望树上悬巨物,似人缢死状。大骇。逡巡近视,则死狼也。仰首细审,见口中含肉,钩刺狼腭,如鱼吞饵。时狼皮价昂,直十余金,屠小裕焉。 缘木求鱼,狼则罹之,是可笑也。 [参考译文] 有个屠户卖肉回家,天色已经晚了。忽然来了一只狼,窥视屠户担子里的肉,似乎非常想得到,跟着屠户走了几里路。屠户很害怕,就拿出刀来给(狼)看,(狼)稍微后退了几步;等到(屠户)要走(的时候),(狼)又跟上来了。屠户心想狼想要的是担子里的肉,不如把肉挂在树上,(明天)早上再来取。(屠户)于是把肉挂在钩子上,踮起脚(把带肉的钩子)挂在树上,(然后)把空担子拿给狼看,狼于是停下来。屠户(就)回家了。(第二天)黎明,(屠户)前去取肉,远远地看见树上挂着一个巨大的东西,就像人吊死的样子。(屠户)大吃一惊。(他)小心地走近看,原来是一只死狼。(他)抬头仔细一看,只见(狼的)嘴里含着肉,挂肉的钩子刺穿了狼的腭,就像鱼咬住了鱼饵一样。当时狼皮的价格很贵,(这张狼皮)能值十几两金子,屠户(的生活)略微宽裕了。 (就像)爬上树去捉鱼一样,狼(本来想吃肉,)反倒遭了祸患,这真是太可笑了。 狼三则(其三) 一屠暮行,为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室,奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之,令出不去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸,遂割破狼爪下皮,以吹豕之法吹之。极力吹移时,觉狼不甚动,方缚以带。出视,则狼胀如牛,股直不能屈,口张不得合。遂负之以归。 非屠,乌能作此谋也! [参考译文] 一个屠户晚间走在路上,被狼追赶着。路旁有夜间耕地的农民留下的一个窝棚,(他就)跑进去藏在里面。狼从草帘中伸进(一只)爪子。屠户急忙抓住它,让(它)出不去。但是想不到办法可以杀死它。只有一把不到一寸长的小刀,(屠户)就用它割破狼爪子下面的皮,用吹猪的方法(往里)吹气。(屠户)使劲吹了一会儿,觉得狼不怎么动弹了,才用带子绑住(它)。出去一看,只见狼胀大得像一头牛,(四条)腿僵直不能弯曲,张大着嘴无法闭上。于是(屠户)背上狼回去了。 不是屠户,怎么能想出这个办法! 补充文常 学生听读 识记字音 画出停顿 自由朗读 结合书下注释疏通文意，补充重点解词 归纳文言语法现象 齐读课文，概括主要内容 以屠户和狼的角度梳理故事情节。 由情节概括屠户和狼的三次交锋 结合文本分析狼的特点 结合文中描写屠户的语句，分析屠户的形象，用规定的句式进行表述。 再读课文，理解文章主旨 继续阅读狼的另外两则，感知蒲松龄笔下狼的形象
课堂 小结 本文讲述了一个屠户途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼、议狼的故事。揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。告诉我们对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
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