Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn 表格式教案（含教学反思）

教学基本信息
课题 Unit 1 How can I get there.（Part A Let’s learn）
课型 新授课 年级 六年级上册
教 学 目 标
1. 能够听、说、读、写单词或短语：science museum, post office, bookstore, hospital, cinema和句子：Where is the … It’s next to/ near the …。2. 能够熟练地利用句型：Where is the … It’s next to/ near the …。来对自己身边的常用地点进行对话交流。
教学重、难点
重点：听、说、读、写单词或短语：science museum, post office, bookstore, hospital, cinema和句子：Where is the … It’s next to/ near the …。难点：四会单词的正确书写和science museum, cinema的发音
教 学 过 程
Step 1 Warming up 课前播放歌曲How can I get there , 渲染课堂学习的气氛Step 2 Revision1.复习巩固方位介词。Step 3 Presentation and drill 1.教授新单词science museum, post office, bookstore, hospital, cinemaT：出示图片问“What’s this ”SS: 医院T: Yes, hospital 同样的方法讲授其它新单词2.游戏：快速反应，（老师说汉语，学生说英语）（通过游戏检查学生对新单词的掌握情况）3.老师又出示一张自制的地图问Where is the … It’s next to/ near the …4.讲解知识点Step 4 Practice1. 教师呈现Let’s learn的挂图，整体教读以上所学的单词。2. 教师播放Let’s learn的录音内容，让学生边听边跟读。3. 让学生根据图片，利用所学单词和句型进行替换练习。如： A: Where is the bookstore B: It’s near the cinema.A: Where is the science museum B: It’s next to the school.…4. Make a map and talk.教师让学生利用写好的单词卡片设计本市的规划图。并请一名英语基础较好的学生与老师示范对话。如：S1: There is a pet shop in my city.T: Where is it S1: It’s near the park.Step 5 SummaryWords: hospital, cinema, post office, science museum,bookstoreSentences: Where is the cinema It’s next to the bookstore. Step 6 Homework1.抄写新单词每个3遍背会。 2.动手绘制一张地图。 3.预习Part A Let’s try and let’s talk导学案
板 书 设 计
Unit 1 How can I get there .cinema ----Where is the cinema hospital ------It’s next to the bookstore. post officesicence museumbookstore
教学反思
本单元描述目的地的方位、问路、为人指路是人们在生活中经常会遇到的情况。学生熟悉各种交通工具及简单的交通规则。本单元从表述地名post office(邮局)，hospital(医院),cinema(电影院),bookstore(书店)science museum(科学博物馆)等基础上，熟悉英语中方向的表达及 如何到达目的地的方法和途径，内容体现了循序渐进的特点。为了让学生熟记本单元的3个方向词turn left, turn right, go street我把它们编成一首歌谣：left,left,turn left; right, right, turn right, go, go, go straight. 这三句每一句都是四拍，很有节奏感，而且辅助于动作，琅琅上口，学生便于识记，教学效果不错。 Chant的目的在于巩固三个方向，为方位的描述打下基础。另外，在教学中，采用游戏、表演等活动形式 ，有利于充分调动学生的学习积极性，有利于学生积极主动参与到课堂教学的各类活动中去. 英语新课程强调对学生实际语言运用能力的培养。在本单元的课堂教学设计中，从学生的学习兴趣、生 活经验和认知水平出发，设计了大量听、说、读、写的单独练习和混合练习，练习的设计遵循从易到难 、由简到繁、从听说到读写的规律，如：猜词语、猜名胜、连词成句、阅读短文、书写句子等等。通过 这一系列的练习活动，旨在在培养学生的语言运用能力。