秋游教学设计

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四 年级 数学 第 七 册教学设计
备课教师 年 月 日
备课内容 秋游
教学目标 知识与技能1、通过具体情境，体验“试商”的过程。2、能正确的计算三位数除两位数，并能解决简单的实际过程。过程与方法1、经历“调商”过程，体验比较、归纳的方法。2、经历知识的探索和应用过程，体验合作探究、应用反馈的学习方法。情感态度与价值观体会数学与实际生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点 1、能正确的计算三位数除两位数，并能解决简单的实际过程。2、学会“试商”。
教学用具 小黑板
教 学 过 程 个 性 修 改
一、创设情景：某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？
(学生以小组为单位讨论购买方案)
二、建立模型。
1、出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
(1)说一说了解了哪些已知条件。
(2) 学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
讨论估计试商。
272÷34= 先估估大概需要几辆车
(3)全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。
(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？)
3、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？
学生用自己的话说一说怎样确定商？
4、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？
5、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。 6、教师小结：（1）、在计算除数是两位数的除法时，试商过程中，如果商和除数的积比被除数大，说明商大了，要改小；如果余数和除数一样大或余数大于除数，说明商小了，要改大。（2）、五入的情况下商可能小了，四舍的情况下商可能大了。三、知识应用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“试一试”
第1题：让学生说一说商的大小情况。
第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？
3、完成“练一练”，可以适当扩充。 四、课堂小结： 今天这节课你学会了什么？（除法的试商方法）教师板书课题：除数是两位数的笔算除法教师总结：在笔算过程中，我们在试商的时候，可能会遇到商大了或小了的情况，这时就需要我们把商调大或调小，你能说一说什么时候把商调大、什么时候把商调小吗？你有什么好的建议，说给大家听一听
板书设计 秋 游272÷34=8（辆） 184÷46=4（辆）
教后感
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