10 日月潭 （第一课时教案） （表格式）

教学内容
《日月潭》（第一课时）
教学背景分析
教材分析： 《日月潭》描写了我国台湾省著名的风景区一一日月潭，那里景色秀丽，展午时众雨天气风光各不相同，令人无限神往。课文语言优美，清新自然，表达了作者对祖国大河山的热爱。 课文有五个自然段，按照“总一分一总”的顺序，大致可以分成四个部分。 第一部分(第1自然段)介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，这-段是全文总起。“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹"几个词语，概括地写出了日月潭周边的自然、文环境，体现了日月潭地理位置的优越 第二部分(第2自然段)主要介绍了日月潭名称的来历。这一段先写了潭水的特深、绿，接着形象生动地描写了日潭和月潭的形状以及日月潭名字的由来。 第三部分(第3-4自然段)描绘了日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同景象，展示了月潭的景色变化。“点点灯光、 隐隐约约”等词语让人感受到了晨雾中湖面的朦胧。“日潭好像披上轻纱”“就像童话中的仙境”形象生动地描写了细雨蒙蒙中的日月潭的美景。 第四部分(第5自然段)对全文内容进行了总结，“风光秀丽”-词是对日月潭景色精确概括，也表达了作者对日月潭的由衷赞美。 课后第二题旨在引导学生在理解内容的基础上，表达自己的感受:课后第三题引导学扩大词汇量，拓展积累。 课文配有插图，展现了群山环绕中日月谭的静谧与腺胧，图文相村，有助于学生受课文的意境。 学情分析： 二年级的学生大部分有一定的旅游经历，能够感受到景物的美丽，同时二年级学生有一定提出问题的能力以及在文章中提取信息的能力，本节课根据题目让学生提出疑问，并在学习文章的过程中解决问题，去领略日月潭的美丽景色。
教学目标
1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等10个生字，会写“名、胜、迹”这3个字，会写“群山、树木、名胜古迹”等词语。培养识字写字的能力。 2.正确、流利地朗读课文，学习第1、2、5自然段，理解“群山环绕、树木茂盛”等词语的意思，感受日月潭的优美景色。 3.能够背诵第 2自然段。
核心问题
课前准备
希沃课件
方法预设
讲授法、合作法
重点难点
重点：1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等10个生字，会写“名、胜、迹”这3个字； 2.正确、流利地朗读课文，能够背诵第 2自然段，理解“群山环绕、树木茂盛”等词语的意思。 难点：通过学习课文、读课文感受日月潭的优美景色。
教学过程
激趣引入，走进日月潭 1.出示日月潭的风光图片：这是什么地方？你觉得这个地方怎么样？试着用几个词语来形容它。（引出题目《日月潭》）（美、山清水秀） 2.看了这个题目你们有什么疑问？（相机板书） 初读课文，整体感知 1.听录音范读。 2.学生自由读。（朗读要求：带着你的疑问读；标出自然段；读准字音，读通句子。） 三、品读课文,解决问题 问题:日月潭在哪里？ 1.学习第一自然段（随文识字） （1）齐读第一自然段。思考：日月潭在哪里？ （第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。） 潭、湾、湖：相同偏旁，加一加 绕：换一换“晓、浇” 茂、盛：组词记；盛（多音字） 围：归类“团、圆、国” 胜：与“盛”区分（同音字区分） （2）它周围的环境怎么样？你从哪些词句看出来的？谈谈自己的体会。 （景色很美、文化氛围浓厚。）（群山环绕、树木茂盛、风光秀丽） （3）指生读第一自然段，结合你之前所看到的，读出日月潭的这种充满生机的美。 问题：为什么叫日月潭？ 2.学习第二自然段（随文识字） （1）自读第二自然段，想一想：日月潭名字的由来。 （2）结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。并让学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。 央：组词记（中央） 岛：与“鸟”区分来记　 （3）比较感知，指导朗读。　　 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。　　 北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感，通过比较学生体会到了准确用词的好处。） 读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。引导学生用“因为……所以”的句式说说日月潭名称的来历。 拓展日月潭这个名字由来的相关神话故事。 （6）齐读第二自然段（读出日月潭形状之美、名称之美） （7）根据图片及关键词尝试背诵（2遍） 过渡：同学们，通过学习前两个自然段，我们知道了日月潭它名字的由来，通过名字感受到它的美，它是我国台湾省最大的一个湖，那里的风光秀丽，吸引了很多中外游客，因为那里不仅群山环绕，树木茂盛，周围还有有许多名胜古迹。在学习的过程中我们已经知道了“名声古迹”的意思，但是老师想让你们把这个词记在心里，这样以后你们出去游玩时就可以用上这个词。接下来我们就一起来写一写这几个字，把这个词语积累下来。 四、书写指导 1.出示词语，逐字观察结构、分析关键笔画。 2.教师范写。 3.生描一写一。 4.展示评价，纠错。 五、复习生字，加深记忆 1.出示本节课所识记生字（开火车） 2.随机抽查 五、作业布置 给家人介绍介绍你眼中的日月潭，在介绍时，力争用上积累的好词佳句。
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教学反思