《一天的时间》教学设计
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文档简介
《一天的时间》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第七单元73页、74页“一天的时间”。
教学目标：
1、结合学生的生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点：认识24时记时法，并能与普通记时法互换。
教学难点：正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。
教学方法：观察、操作
教 具：多媒体课件、时钟
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
同学们，你们喜欢过生日吗？？淘气准备开生日会，给小朋友写邀请信：“请你明天8时准时来我家参加我的生日会。”第二天小朋友早上8时来到淘气的家，淘气却说：你们怎么来的这么早？小朋友疑惑的问：“你的生日会不是早上8时是什么时候？”
师：淘气的生日会到底是什么时候呢？
生：应该是晚上8时
师：淘气的小朋友说是早上8时，你们说是晚上8时，一天中有两个8时吗？钟面上可只有一个8呀！（出示实物钟表让学生观察）
生：一天里时针转了两圈，第一圈里有一个8时是上午8时，第二圈里有一个8时晚上8时。
师：你真是一个善于观察的孩子。我们习惯上将时针转第一圈指向8时称为上午8时，将时针转第二圈指向8时称为晚上8时，像这种必须加上上午，晚上这些时间词才能清楚记录时间的方法，我们称为普通记时法。我们再看看淘气的邀请信，想一想淘气的小伙伴为什么认为是早上8时开生日会呢？
生：淘气没有说清楚是早上还是晚上8时。
师：淘气怎样写就能清楚的告诉小伙伴是晚上8时开生日会呢？
生：加上晚上两个字
师：还可以怎样写也能清楚的告诉小伙伴是晚上8时开生日会呢？
生：还可以写成20时
师：你是怎样知道20时也表示晚上8时的？
生：在电视里见到过
师：你能从生活中学习本领，真是一个会学习的孩子。像20时这样，不用加上上午，晚上这些时间词就能清楚表示晚上8时的记时方法，我们称为24时记时法。
（设计思考：用情景故事引入新课，设立悬念，激发学生学习的动机和学习兴趣。）
二、探索新知，教学24时计时法．
1、初步认识24时计时法．
师：24时计时法是怎样计时的呢？一天又是从什么时候开始呢？
（PPT）同学们，你们看，现在是什么时候？我们这时候在干什么？
师：当我们在睡得正香的时候，新的一天已经悄悄地来临了。12是今天的结束，又是明天的开始。我们用24时记时法把一天的开始时刻叫做0时，时针 每走一格时间就过去一小时，看，现在是什么时候？
（凌晨3时，用24时记时法，记做3时）我们把从0时到天亮这段时间叫做“凌晨”。我们这时候在干什么？（还在睡觉）在睡梦中，时间继续嘀嗒嘀嗒地往前走，
（钟面停在早晨6时），提问：天渐渐亮了，现在是什么时候？
（早上6时）我们已经该起床了，这时一天的时间已经过去了多少个小时？（6个小时）所以，早上6时也可以记做6时（板书：早上6：00——6：00），（课件演示时针一格 一格的向前走）
钟面呈现早上9时：天更亮了，现在是什么时候？（早上9时）这时我们已经坐在明亮的教室里开始上课了，这时一天的时间已经过去了多少个小时？（9个小时）所以，早上9时也可以记做9时 （ 课件演示时针一格 一格的向前走）
钟面呈现中午12时：和同学们一起学习 ，时间总是过得很快，转眼间已经是什么时候？（中午12时），这时一天的时间已经过去了多少个小时？（12个小时）所以，中午12时也可以记做12时. 这时时针转已经转了一圈，一天的时间已经结束了吗？（没有）对，时针继续向前走（ 课件演示时针一格 一格的向前走）
钟面呈现下午3时：当时针再次指向3时，是一天的什么时候？（下午3时）这时一天的时间已经过去了多少个小时？（15个小时）所以，下午3时也可以记做15时. （板书：下午3：00——15：00）
⑦不知不觉中，时间悄悄地过去了，又到了下午的6时，同学这个时候，该放学回家，吃着妈妈煮的香喷喷的饭菜。这时一天的时间已经过去了多少个小时？（18个小时）所以，下午6时也可以记做18时.
*就这样，忙碌而充实的白天又过去了，天已经黑了，很晚了，现在钟面上是几时？（钟面停在晚上9时）这时一天的时间已经过去了多少个小时？（21个小时）所以，晚上9时也可以记做21时……这时大家应该干什么？（晚上9时，小朋友们应该睡觉了，养足精神准备第二天的学习。）
⑧师：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（晚上12时）
晚上12时就是几时？（24时）一天的时间已经结束了吗？（结束）时针转刚好转了二圈，一天一共过了多少小时？（24个小时）
2、引导学生自主探索，认识24时记时法
时间老人的脚步是不是停止了呢？（没有，新的一天又开始了）对，新的一天又悄悄的开始了。所以，24时也叫做0时。它既是又是一天的结束又是新的一天的开始。
孩子们，像这样用0—24依次记录一天时间的方法，就是24时记时法。
3、分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？
师：同学们，我们认识了24时记时法，那现在大家一起想想在生活中见过24时记时法吗？
生：电视、电脑、电视报、车票、作息表…..
师：看来24时记时法在生活中的运用还真不少，那么24时记时法与普通记时法有什麽关系呢？下面我们就一起研究研究。
师：现在黑板上有两种记时法，一种是（普通计时法）另一种是（24时计时法）观察两种记时法表示的时刻：
（1）你发现两种记时法有什么相同的地方和不同的地方？
（1）普通计时法读的时候前面都要加上特别说明，24时计时法没有特别说明。
（2）普通计时法用0—12这12个数字计时，24时计时法用0—24这24个数字计时。
时针走第一圈时，普通计时法与24计时法相同；而时针走第二圈时，普通计时法就与24时计时法不一样了。
为什么普通计时法要有说明文字，而24时计时法却没有呢？通过比较发现24时计时法更简洁方便一些。
4、学习24计时法和普通计时法之间如何进行换算？
师：普通记时法表示的时刻与24时记时法表示的时刻是如何转化的？这是为什么？（先自己静静地思考，在四人小组里说一说）
估计学生会探索出，中午12时之前的两种计时法都一样，中午12时过后要把普通计时法中的时刻换算成24时计时法，只要再加12时就可以了；要把24时计时法中的时刻换算成普通计时法，只要再减12时就可以了。对这一点重点让学生进行相互质疑，为什么可以直接加减12时？
中午过后，时针开始转第2圈，第一圈已经走了12时了，所以要加上或减去12。
引导学生注意必须是中午12时以后的才能加或减。让学生在讨论中认识。
根据学生回答的师做小结：
24时计时法和普通计时法它们都能表示同一个时间；中午12时之前的两种计时法都一样，中午12时过后，要把普通计时法中的时刻换算成24时计时法，只要再加12时就可以了；要把24时计时法中的时刻换算成普通计时法，只要再减12时就可以了。
师：我们发现了普通记时法与24时记时法之间的秘密，那老师现在要考考你们了，看我们班的同学谁最聪明，同学们，你们喜欢看电视吗？看完电视后电视上经常会出现节目预告，你们能说出这些时间表示晚上什么时刻吗？
师：现在你能说说这两种记时方法你更喜欢哪一种？为什么？
师：为什么方便？
师：所以，24时记时法是国际上通用的记时方法。
师：两种记时法各有各的好处，24时记时法书写起来比较简便，不容易混淆;12时记时法在口头交流时比较方便。
师：同学们你们会用24时记时法了吗？
让我们一起来用24时记时法来数一数。
三、巩固练习。
师：同学们，你们这么快就学会里为了24时记时法，并且发现了普通记时法与24时记时法之间的区别，你们太了不起了。为了奖励大家的优秀表现，我们一起去看看淘气的生日会：
看小伙伴为了帮助淘气正确的记录时间，正在和他做一个有趣的开火车的游戏，让我们也加入吧！火车上显示的是普通计时法时间，小朋友只有将24时计时法表示的时间说对了火车才能开走。
师：你们太能干了，淘气的爸爸妈妈想考考你们，敢接受挑战吗？
A、阅览室的阅览时间表
让学生说说发现了什么数学信息。并判断出时间表里是用什么计时法记时的。
师：你是怎样计算的？
师：我明白了，谢谢你。
学生独立填空，完成题目。并说一说推算的过程。
B、出示情境图：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）．这表示全天营业多少时间
出示图片营业时间：上午8时—晚上7时
观察并思考：右图牌子上用的什么计时法？
同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？
（教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）
教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？
教师出示图片“8时---19时”
学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？
集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法．
使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明方便．所以公共场所一般都采用24时计时法。
C、画一画．
根据给定的时刻，把时针和分针画在钟面相应的位置上，要指导学生，时针要画的短一些，分针要画的长一些。
师：看看淘气一天的时间安排，你们有什么想法吗？对，我们要学会合理地安排时间。
四、课堂小结．
师：谁能来说一说我们今天学习了哪些内容？
今天我们学习了24时计时法，知道一天有24小时，还知道了24时计时法和普通计时法的互换方法。还学习了怎样推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。你还有什么问题吗？最后留给大家一个作业，请用24时计时法记录一下你周末一天的生活吧。
最后留给大家一个作业，请用24时计时法记录一下你周末一天的生活吧。
（设计思考：全课小结先对本节课的知识点做一个回顾，培养学生的总结概括能力。并通过作业把本节课的知识延伸到课外
板书设计：
一天的时间
——24时记时法
普通记时法 24时记时法
凌晨3:00 3：00
上午9:00 9：00
中午12：00 12：00
下午3:00 + 12= 15：00 15：00 - 12= 下午 3：00
晚上9:00 + 12= 21：00 21：00 - 12= 晚上9：00
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第七单元73页、74页“一天的时间”。
教学目标：
1、结合学生的生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点：认识24时记时法，并能与普通记时法互换。
教学难点：正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。
教学方法：观察、操作
教 具：多媒体课件、时钟
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
同学们，你们喜欢过生日吗？？淘气准备开生日会，给小朋友写邀请信：“请你明天8时准时来我家参加我的生日会。”第二天小朋友早上8时来到淘气的家，淘气却说：你们怎么来的这么早？小朋友疑惑的问：“你的生日会不是早上8时是什么时候？”
师：淘气的生日会到底是什么时候呢？
生：应该是晚上8时
师：淘气的小朋友说是早上8时，你们说是晚上8时，一天中有两个8时吗？钟面上可只有一个8呀！（出示实物钟表让学生观察）
生：一天里时针转了两圈，第一圈里有一个8时是上午8时，第二圈里有一个8时晚上8时。
师：你真是一个善于观察的孩子。我们习惯上将时针转第一圈指向8时称为上午8时，将时针转第二圈指向8时称为晚上8时，像这种必须加上上午，晚上这些时间词才能清楚记录时间的方法，我们称为普通记时法。我们再看看淘气的邀请信，想一想淘气的小伙伴为什么认为是早上8时开生日会呢？
生：淘气没有说清楚是早上还是晚上8时。
师：淘气怎样写就能清楚的告诉小伙伴是晚上8时开生日会呢？
生：加上晚上两个字
师：还可以怎样写也能清楚的告诉小伙伴是晚上8时开生日会呢？
生：还可以写成20时
师：你是怎样知道20时也表示晚上8时的？
生：在电视里见到过
师：你能从生活中学习本领，真是一个会学习的孩子。像20时这样，不用加上上午，晚上这些时间词就能清楚表示晚上8时的记时方法，我们称为24时记时法。
（设计思考：用情景故事引入新课，设立悬念，激发学生学习的动机和学习兴趣。）
二、探索新知，教学24时计时法．
1、初步认识24时计时法．
师：24时计时法是怎样计时的呢？一天又是从什么时候开始呢？
（PPT）同学们，你们看，现在是什么时候？我们这时候在干什么？
师：当我们在睡得正香的时候，新的一天已经悄悄地来临了。12是今天的结束，又是明天的开始。我们用24时记时法把一天的开始时刻叫做0时，时针 每走一格时间就过去一小时，看，现在是什么时候？
（凌晨3时，用24时记时法，记做3时）我们把从0时到天亮这段时间叫做“凌晨”。我们这时候在干什么？（还在睡觉）在睡梦中，时间继续嘀嗒嘀嗒地往前走，
（钟面停在早晨6时），提问：天渐渐亮了，现在是什么时候？
（早上6时）我们已经该起床了，这时一天的时间已经过去了多少个小时？（6个小时）所以，早上6时也可以记做6时（板书：早上6：00——6：00），（课件演示时针一格 一格的向前走）
钟面呈现早上9时：天更亮了，现在是什么时候？（早上9时）这时我们已经坐在明亮的教室里开始上课了，这时一天的时间已经过去了多少个小时？（9个小时）所以，早上9时也可以记做9时 （ 课件演示时针一格 一格的向前走）
钟面呈现中午12时：和同学们一起学习 ，时间总是过得很快，转眼间已经是什么时候？（中午12时），这时一天的时间已经过去了多少个小时？（12个小时）所以，中午12时也可以记做12时. 这时时针转已经转了一圈，一天的时间已经结束了吗？（没有）对，时针继续向前走（ 课件演示时针一格 一格的向前走）
钟面呈现下午3时：当时针再次指向3时，是一天的什么时候？（下午3时）这时一天的时间已经过去了多少个小时？（15个小时）所以，下午3时也可以记做15时. （板书：下午3：00——15：00）
⑦不知不觉中，时间悄悄地过去了，又到了下午的6时，同学这个时候，该放学回家，吃着妈妈煮的香喷喷的饭菜。这时一天的时间已经过去了多少个小时？（18个小时）所以，下午6时也可以记做18时.
*就这样，忙碌而充实的白天又过去了，天已经黑了，很晚了，现在钟面上是几时？（钟面停在晚上9时）这时一天的时间已经过去了多少个小时？（21个小时）所以，晚上9时也可以记做21时……这时大家应该干什么？（晚上9时，小朋友们应该睡觉了，养足精神准备第二天的学习。）
⑧师：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（晚上12时）
晚上12时就是几时？（24时）一天的时间已经结束了吗？（结束）时针转刚好转了二圈，一天一共过了多少小时？（24个小时）
2、引导学生自主探索，认识24时记时法
时间老人的脚步是不是停止了呢？（没有，新的一天又开始了）对，新的一天又悄悄的开始了。所以，24时也叫做0时。它既是又是一天的结束又是新的一天的开始。
孩子们，像这样用0—24依次记录一天时间的方法，就是24时记时法。
3、分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？
师：同学们，我们认识了24时记时法，那现在大家一起想想在生活中见过24时记时法吗？
生：电视、电脑、电视报、车票、作息表…..
师：看来24时记时法在生活中的运用还真不少，那么24时记时法与普通记时法有什麽关系呢？下面我们就一起研究研究。
师：现在黑板上有两种记时法，一种是（普通计时法）另一种是（24时计时法）观察两种记时法表示的时刻：
（1）你发现两种记时法有什么相同的地方和不同的地方？
（1）普通计时法读的时候前面都要加上特别说明，24时计时法没有特别说明。
（2）普通计时法用0—12这12个数字计时，24时计时法用0—24这24个数字计时。
时针走第一圈时，普通计时法与24计时法相同；而时针走第二圈时，普通计时法就与24时计时法不一样了。
为什么普通计时法要有说明文字，而24时计时法却没有呢？通过比较发现24时计时法更简洁方便一些。
4、学习24计时法和普通计时法之间如何进行换算？
师：普通记时法表示的时刻与24时记时法表示的时刻是如何转化的？这是为什么？（先自己静静地思考，在四人小组里说一说）
估计学生会探索出，中午12时之前的两种计时法都一样，中午12时过后要把普通计时法中的时刻换算成24时计时法，只要再加12时就可以了；要把24时计时法中的时刻换算成普通计时法，只要再减12时就可以了。对这一点重点让学生进行相互质疑，为什么可以直接加减12时？
中午过后，时针开始转第2圈，第一圈已经走了12时了，所以要加上或减去12。
引导学生注意必须是中午12时以后的才能加或减。让学生在讨论中认识。
根据学生回答的师做小结：
24时计时法和普通计时法它们都能表示同一个时间；中午12时之前的两种计时法都一样，中午12时过后，要把普通计时法中的时刻换算成24时计时法，只要再加12时就可以了；要把24时计时法中的时刻换算成普通计时法，只要再减12时就可以了。
师：我们发现了普通记时法与24时记时法之间的秘密，那老师现在要考考你们了，看我们班的同学谁最聪明，同学们，你们喜欢看电视吗？看完电视后电视上经常会出现节目预告，你们能说出这些时间表示晚上什么时刻吗？
师：现在你能说说这两种记时方法你更喜欢哪一种？为什么？
师：为什么方便？
师：所以，24时记时法是国际上通用的记时方法。
师：两种记时法各有各的好处，24时记时法书写起来比较简便，不容易混淆;12时记时法在口头交流时比较方便。
师：同学们你们会用24时记时法了吗？
让我们一起来用24时记时法来数一数。
三、巩固练习。
师：同学们，你们这么快就学会里为了24时记时法，并且发现了普通记时法与24时记时法之间的区别，你们太了不起了。为了奖励大家的优秀表现，我们一起去看看淘气的生日会：
看小伙伴为了帮助淘气正确的记录时间，正在和他做一个有趣的开火车的游戏，让我们也加入吧！火车上显示的是普通计时法时间，小朋友只有将24时计时法表示的时间说对了火车才能开走。
师：你们太能干了，淘气的爸爸妈妈想考考你们，敢接受挑战吗？
A、阅览室的阅览时间表
让学生说说发现了什么数学信息。并判断出时间表里是用什么计时法记时的。
师：你是怎样计算的？
师：我明白了，谢谢你。
学生独立填空，完成题目。并说一说推算的过程。
B、出示情境图：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）．这表示全天营业多少时间
出示图片营业时间：上午8时—晚上7时
观察并思考：右图牌子上用的什么计时法？
同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？
（教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）
教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？
教师出示图片“8时---19时”
学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？
集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法．
使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明方便．所以公共场所一般都采用24时计时法。
C、画一画．
根据给定的时刻，把时针和分针画在钟面相应的位置上，要指导学生，时针要画的短一些，分针要画的长一些。
师：看看淘气一天的时间安排，你们有什么想法吗？对，我们要学会合理地安排时间。
四、课堂小结．
师：谁能来说一说我们今天学习了哪些内容？
今天我们学习了24时计时法，知道一天有24小时，还知道了24时计时法和普通计时法的互换方法。还学习了怎样推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。你还有什么问题吗？最后留给大家一个作业，请用24时计时法记录一下你周末一天的生活吧。
最后留给大家一个作业，请用24时计时法记录一下你周末一天的生活吧。
（设计思考：全课小结先对本节课的知识点做一个回顾，培养学生的总结概括能力。并通过作业把本节课的知识延伸到课外
板书设计：
一天的时间
——24时记时法
普通记时法 24时记时法
凌晨3:00 3：00
上午9:00 9：00
中午12：00 12：00
下午3:00 + 12= 15：00 15：00 - 12= 下午 3：00
晚上9:00 + 12= 21：00 21：00 - 12= 晚上9：00
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