人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务三：诘问与表达：我们的责任、 我们的担当》名师单元教学设计（1课时）

《学习任务三：诘问与表达：我们的责任、 我们的担当》
名师单元教学设计
第九课时
教学目标
探究古代士人的基本价值立场
围绕“责任与担当”进行思辨、讨论、演讲。
设计意图
创设真实情境，通过讨论、演讲，将本单元学习任务“责任与担当”落实到生 活实际，同时能够理性地表达。
教学重难点
进行批判性思维训练，学习理性表达。
教学过程
1.导入。
本单元四篇课文，都体现着作者忧国忧民的情怀，四位作者或为宰相，或为 布衣;或大权在握，或少年青衫，却无不是心事浩茫连广宇，能够直面现实，敢于谠言诤谏，体现出了士人本色，充盈着孟子所激扬的浩然正气。
2.学生活动一：深入 诘问。
四篇文章体现了中国古代士人怎样的价值观？他们论证发言时“真理在我”的自信源自怎样的价值观？
提示：
关注民生，强调人民力量的重要性，具有强烈的社会责任感;讲究“修身齐家治国平天下”，不但要思考，更要实践，并把国事放在首位。
3.学生活动二：讨论 演讲。
本单元四篇课文，都体现着作者忧国忧民的情怀，围绕“责任与担当”的话 题，小组选定一个议题，准备发言提纲，召开一次专题讨论会。
参考议题：古代士人的担当、以天下为己任、创业与守成、善始与克终、守 法与权变、从谏如流与坚持自我……
4.教师寄语。
古代有众多仁人志士自觉承担着匡世济民的责任：魏征有感于“守成”之 难，敢于犯颜直谏;王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊;杜牧总结秦朝覆亡教 训，意在针砭时弊;苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。他们的光芒永远照耀在华夏的大地上。如今我们这一代人有着远比父辈更优越的条件，我们也必须肩负起更伟大的责任。
5.作业。
将小组的发言整理成演讲稿，准备参加班级“青年的责任与担当”主题演讲会。
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