体育场导学案

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体育场导学案设计
年 级 四 学 科 数学 课 型 新授课 教 师
设计时间 讲授时间 课 时 总课时
学习内容 体育场——大数的估计
学习目标 1．掌握较大数的估算方法，能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算，发展学生的数学思维。2．能与同学交流自己估计的方法，在交流活动中培养学生倾听、欣赏、互助的良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。3．体验数学与实际生活的联系。
学习重点 掌握、归纳一些估算的方法。
学习难点 能正确、灵活、合理地对具体数据进行估算。
学习准备 课件、学习卡
导学过程导学过程 一、温故互查1.估算，把估算的方法也写下来。 96×32≈ 101×28≈ 192×21≈ × ＝ × ＝ × ＝ 乘法的估算，要根据实际情况估算，但一般用 法求近似值，也就是把乘数看成整十、整百的数进行估算。2.说一说，议一议。 (1)咱们学校大约有多少学生你知道吗？如果想知道我们学校有多少学生，你有什么办法吗？与小组成员说说你的方法。 (2)（课件出示）请同学们估计一下，这台秤一次最多能称出几位同学的体重？其实生活中有的时候并不需要精确的计算，只要大致估算出结果就可以解决问题了。今天我们要继续学习估算的本领。出示“体育场”情景图，板书课题“大数的估计”。二、预习交流自学教材35页内容，结合情境图回答下面的问题：1.独立思考：你怎样估计呢？一个一个地数？一排一排地数？有更好的方法吗？2.完成教材情景图的（1）（2）小题，用上面的方法估计人数，这样得到的结果是 （可以或不可以）的。3.完成教材情景图的（3）小题，小组内交流方法。4.估一估：这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，你能估计出这个体育场有多少名观众吗？讨论后列出算式并估算。5.小结: 我们估计具体事物的数量，可以将其分成 的几部分，先估计 的数量，再估计出 ；也可以列出乘法算式，估计出乘法算式的 ，以此来估计具体事物的数量。三、巩固练习1.完成学案39页“达标检测”第1题。2.完成学案38页“实践应用”第3题。3.完成学案38页“实践应用”第4题。（提示：可以怎样估计呢？先想好办法再试一试。写出估计的结果。把你估计的结果与小组成员交流一下，再互相说一说自己估计的方法。)四、拓展练习完成教材36页“练一练”第2题。提示：每天的营业额可以看成 元。列式为： × ＝ 元考一考：从这道题中你能学到快速计算的方法吗？比如我们可以把这些数先都看成 元，然后利用多加少减的方法与刚才的结果相加减，得到准确的结果是 元。五、课堂总结： 这节课我们学会了什么？在估算过程中你遇到过困难吗？是怎么解决的？
板书设计 体 育 场 —— 大数的估计 “四舍五入” 法 “化整为零”法 一份 × 份数 = 总数
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