10 爬山虎的脚 课件 (共17张PPT)

(共17张PPT)
爬山虎的脚
课程介绍
本课为部编版语文教材四年级上册第十课《爬山虎的脚》第二课时。本单元的学习主题就是要求学生“留心生活中的细节”，体会文章准确生动的表达，并学习作者的观察方法，进行连续观察，习作的要求也是写一篇观察日记。
本课与PYP教学中自然环境——植物主题单元的教学内容相联系，根据探究课程的教学理念，鼓励学生从事实入手（From facts to concepts）自主探究，总结归纳，获得概念。并由此出发，探索植物的奥秘，激发学习兴趣。在第一课时中学生会重点学习本文的生字词以及文章1-2段，因此本节课的教学内容为文章3-5段关于爬山虎的脚的描述，以及对于文章整体的写作手法的把握，最后要求学生总结观察手法，对自己的观察进行详细记录，整理总结，学写观察日记。
教学目标
知识与技能：有感情地朗读课文，理解重点词句，把握爬山虎的脚的
特点；
过程与方法：学习作者细致的观察方法，充分利用学生的自主探究学习方式，
了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的。
情感态度与价值观：学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的
意识，激发观察生活的兴趣。
爬山虎？
动物？
植物？
绿色？
墙脚？屋顶？
脚？
叶子？
Ivy？
爬藤类？
爬 山 虎 的 脚
请认真阅读课文3-5段，说说从这些段落中你都能获得哪些信息？你发现了什么？
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
以前
今年
位 置
形 状
颜 色
观察细致
这些细节，
你观察到了吗？
你还有什么问题呢······
我们已经观察到了爬山虎的脚，但它是怎样往上爬的呢？
运用了这样几个动词，通过拟人化的描写将爬山虎脚的姿态表现得生动形象，展现出爬山虎的脚可爱、强劲有力的特点
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原来是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚会变化吗？
向上爬
脚触着墙——茎上的细丝变成小圆片——巴住墙——把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
蛟龙的爪子？
痕迹
牢固
事情留下的印迹
结实，坚固
强劲有力
这篇文章的标题是《爬山虎的脚》，但是作者在前半部分细致描写了爬山虎的叶子，为什么要这样写呢？（小组自由讨论）
这篇文章的标题是《爬山虎的脚》，但是作者在前半部分细致描写了爬山虎的叶子，为什么要这样写呢？（小组自由讨论）
叶子能够爬满墙主要是因为脚能够紧贴墙壁向上爬，通过叶子的描写才更能凸显脚的作用之大；
当我们看到爬山虎时，一眼看到的是繁茂的叶子，仔细观察才能看到爬山虎的脚，所以写爬山虎时，也要从最显著的特征——叶子入手，逐步深入。
变 化
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色，巴在墙上相当牢固。
总结：爬山虎的脚是长在茎上的、枝状的六七根细丝，和新叶子一样也是嫩红的。触着墙之后会变成小圆片，牢牢地巴住墙，紧贴墙壁向上爬。如果没触着墙，就会枯萎，连痕迹也没有了。
本文作为一篇观察日记，作者是怎样对爬山虎进行观察的呢？（小组自由讨论）
连续观察
细致观察
观察日记
过程？变化？
心情？感受？
图片？文字？表格？
生活环境？
生态作用？
感 谢 聆 听