河中石兽导学案

第25课《河中石兽》导学案
班级学号姓名评价
学习目标：1、熟读课文，识记文学常识，扎实掌握“竟”“棹”“而”“遂”“但”等重点文言文词语的含义，提高翻译文言文的能力。
2、通过小组合作探究，能够准确翻译全文。
3、理解实践出真知的道理。
预习案
学法指导：1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意，并且背诵全文。
2、通过分析文章中三类人物寻找石兽的方法理解实践出真知的道理。3、独立完成预习自测题目，并将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑惑处”。
一、走进作者
本文选自 ，作者 ， 代文学家，字晓岚，又字春帆，晚号石云。学问渊博，曾任侍读学士、《四库全书》总纂官。编定《四库全书·总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
二、整体感知
1、本文讲了一个什么故事？
2、本文讲的故事在内容上可分为几层？每层什么意思？
三、预习检测
温馨提示：自测题基础性较强，必须扎实掌握课文中出现的生字词才能做好。
给下列加粗的字注音。
曳（ ）铁钯（ ） 棹（ ）杮（ ) 湮（ ）溯（ ）啮（ ）臆（ ）
欤（ ） 圮（ ）
解释下列加点的字或词语。
山门圮于河 阅十余岁 僧募金重修求石兽于水中 竟不可得 棹数小舟
曳铁钯 尔辈不能究物理
是非木杮 岂能为暴涨携之去 湮于沙上 不亦颠乎 众服为确论 啮沙为坎穴 如是再啮 遂反溯流逆上矣 然则天下之事可据理臆断欤
翻译整篇课文，翻译写在书本上。
我的疑惑 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
探究案
质疑探究——小组合作探究解疑
1、细读课文，完成表格。（用原文）
寻找经过 人物 寻找的地点 结果
第一种
第二种
第三种
第四种
文中提到的前两种寻找石兽的方法错在哪里？而老兵的方法为什么是对的？温馨提示：从流水、泥沙、石兽的关系考虑。
第一种没考虑 的关系
第二种：只考虑了，没考虑_____________________。
第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了______________。
第四种：_______________________________________，准确把握了三者的性质及相互关系。
本文的中心句是哪句？这个故事说明了一个什么道理？
信息链接
关于实践的名言警句
实践是检验真理的唯一标准。——邓小平
有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——莎迪
光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。—歌德
2、《河中石兽》的写作特点。
首先，文章采用了层层铺垫的写法。最先以寺僧的做法为讲学家的看法作铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”写出了讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵一番话，加上找到石兽的结果，巧妙地表现了自信的讲学家“不更颠乎”。
其次，文章具有较强的的思辨色彩，不管讲学家的观点是否与实际相吻合，其阐述的道理是能“究物理”的，所以使人信服。老河兵的观点初看上去似乎不合常情，但其分析有着不可辨驳的说服力，加之实践检验了其正确性，体现了推理的合理性。
最后，文章注重一定的细节描写，增加了文采和可读性。如分别写讲学家的“笑”和老河兵的“笑”，讲学家笑寺僧包含了一种嘲讽和自信，写出了讲学家自恃博学的心态，而老河兵的“笑”则更多的是对讲学家自恃博学的一种否定，也表现了老河兵的自信和胸有成竹。