10 青山处处埋忠骨教案（表格式）

教学内容 五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》
教学目标 1.认识“彭、拟”等 9 个生字，会写“彭、拟”等 14 个字，会写“拟定、 参谋”等 13 个词语。 2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。 3.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，能联系上下文推想、揣摩关键词句，体会人物内心，再有感情地朗读课文。 4.能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
教学重难点 重点：联系上下文揣摩关键词句，体会人物内心。 难点：结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
教 学 课时建议 本课建议教学 2-3 课时
教学流程预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一： 诗句引入 指导学生读选自《后汉书 马援传》的诗句：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。” 教师提供资料（抗美援朝战争简介、毛岸英简介），帮 助学生了解故事发生的背景。 读诗句，体会课文最后一句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” 与这句话传递出的精神是非常相似的。 阅读资料，了解故事 发生的背景。 适当的了解故事发生的背 景，有助于拉近学生与人物的距离，从而更好地体会人物的内 心。
环节二： 初读课文整体感知 指导学生大声流利的朗读课文，读准字音，读通句子。 检查学生生字词读音。 指导学生写写错字：彭、锻、炼、眷、尊。 指导学生用联系上下文的方法理解“踌躇”，用看偏旁猜字义再联系上下文的方法理解“黯然”。 指导学生默读课文，说说 两个部分分别写了什么内容？ 1.3 分钟大声流利地朗读课文。 读准字音。 正确写字。 理解难理解的词语： 踌躇、黯然。 默读课文，拟小标题 用四年级习得的“通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质”的阅读方法初读课文。引导学生紧扣课文内容，从神态、动作、语音描写中， 体会毛主席内心 的悲痛，让学生
(1)10 个自然段，两部分组成， 两部分发生的时间是不一样的？ （2）试着给两部分列个小标题。 6.用自己喜欢的方式读课文， 把自己深受感动的部分画下来多读几遍，还可以把自己的 感受批注在文中。 突闻噩耗悲痛欲绝。 作抉择写批示忍痛割爱。 6.读课文，找出自己深受感动的部分画下来， 批注。 以文本为媒介， 走进主人公的内心世界。
环节三： 理解课文体会内心 1.指导学生根据学习要求默读课文。 默读课文，从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的句子，用“—”画出。 品读所画语句，体会毛主席的内心世界，批注自己的阅读体会。再跟同学进行交流。 适当补充资料加深学生的理解：毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。 再次朗读所画语句，注意朗读时的表情和语气，加强对毛主席内心世界的体会。2.重点品读毛主席的自言自语和内心独白。 3.指导学生品读语句。 根据 3 个学习要求默读课文，用“—”画出相关语句、体会并批注， 然后通过朗读加强对毛主席内心世界的体会。 在交流感悟的基础上有感情地朗读课文，读中体会人物情感。 关注“强忍、踌躇、无限的眷恋”等词语， 角色换位，说说主席心里的所想。 课文中直接描写人物的重点词句对于刻画人物内心往往有画龙点睛的作用。教学时抓住这些词语，引导学生联系上下文推想内涵、揣摩表达效果，深入体会， 让学生走入毛主席的内心。
环节四： 结合资料加深理解 1.指导学生根据学习要求学习。 结合搜集到的资料，说说你了解哪些英雄人物的故事。 结合课文内容，以及自 己了解的人物故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革 1.根据 2 个学习要求阅读资料，结合课文内容、插图，谈谈对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 朗读， 能帮助学生体会作者的思想感情和人物的喜怒哀乐， 学生通过朗读入情入境，更真切体会人物崇高的 内心世界。这也
裹尸还”的理解。 引导学生阅读老师提供英雄人物的故事资料。 看课文插图帮助体会“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。 有感情地朗读课文。 2.有感情地朗读课文， 说说对诗句的理解。 是体会人物内心的好方法。 学生利用第三单元所学的搜集资料的方法， 搜集有关为国捐躯 的 英 雄 的 资料，加深对课文 的理解。