人美版5年级上册第8课《提线纸偶》教案
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文档简介
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《提线纸偶》教学设计
教材分析：
本课属于“设计应用”学习领域。提线木偶是古老的民间艺术，而《提线纸偶》即是教材编写者为适应学生的兴趣和能力而设计的一节精彩课。与前一课《偶戏》构成了“民间艺术”系列课程。
教材教材图片中有提线纸偶《三个和尚》、《傀儡婴戏图》等。本页下方是学生合作表演原创偶戏的场最，图片旁边配有提示性的文字介绍。这两组图片和文字不仅介绍了本课学习的主题内容，教师可以引导学生通过阅读文字、欣贯图片，获得对本课学习内容的理解与思考，由此进入本课学习。教材弟19页详细介绍了制作实践的方法，当然为了更直观清晰的让学生学习到，老师可以录制威客视频。其中包括四肢这一关键部位的训法和各部分之间的连接方法。“思考与讨论”栏目提出了关键性的思考问题，为学生自主学习提供了重要的帮助。教材第20页展示了五件各具特色的提线纸偶，学生可以通过欣赏同龄学生的作品，拓宽设计思路，激发创作灵感。
学情分析：
本期学生是5年级，正处美术新课标中第二学段的孩子，他们有了一定的美术基础。不管是造型能力和手工能力都有了一定的实践。但在对戏偶的理解，立体纸造型的制作和巧设提线等方面，还需要教师更多的指导和引领，在实践中感受提线纸偶。而新课标中的目标要求孩子们能运用传统或现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表达自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。了解“实用与美观相结合”的设计原则，为班级、学校的活动设计物品，体会设计能改善和美化我们的生活。能利用不同的工具、材料和技能，制作传统工艺品。有一定美术基础通过前一课《偶戏》的学习，学生已经初步了解了偶戏的历史和种类，以及戏偶在材料，制作、造型、色彩和表演等方面的特点这些都为学习本课作了良好的知识铺垫。因此老师要运用好课堂设计把学生原有的知识、技能结合本课知识、技能更好的串联起来。
教学目标：
知识与技能：
了解提线纸偶的组成、特点，掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。
2、过程与方法：
通过情景创设、提问谈话、视频赏析、图片对比、小组合作、自主探究等多种方法，引导同学们了解提线纸偶的组成、特点，学会运用画、剪、贴、系等制作方法制作提线纸偶。
情感态度与价值观：
培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养
学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。
教学重点：
学习学会运用画、剪、贴、系等制作方法制作提线纸偶。
教学难点：
运用制作的提现纸偶在小剧场配合演出。
教学课时：1课时
教学课型：设计应用
教具准备：
PPT、高清图片和奖杯、制作提现纸偶的微课视频等。
学具准备：
卡纸、素描纸、剪刀、和一次性筷子等不同工具。
教学过程：
一、组织教学，检查学具，稳定学生情绪。
二、导入：
1、导入时以小剧场舞台的角度，进行“小组PK大赛”赢得奖杯从而激发学生的兴趣。那就跟随杨老师脚步一起进入我们今天的美术课堂《提线纸偶》。
2、揭示、板书课题：《提线纸偶》。
三、新授：
第一关：看一看
提线木偶的了解。<出示视频>
Q1:提线木偶戏又称什么？
Q2:是哪个民族传统艺术？
学生回答。
师总结：提线木偶戏古称悬丝傀儡，闽南俗称嘉礼，又名线戏。是一门古老的汉族传统艺术。
师：经过第一关咋们对提线木偶有了一定的了解，都说知其然也要知其所以然。让我们走进今天的第二关：想一想。
第二关：想一想
想一想：观察提线纸偶由几部分组成？（图片）
小朋友做的纸偶是什么角色？
总结到特点：造型多样、色彩美观。
哪一个做提线纸偶会更生动一些？为什么？（图片对比法）
总结：四肢灵动，有移动、活动空间。
第三关：做一做
小组探究做出灵活的四肢的方法。比一比谁更快。
生探究，是巡回并计时。
制作中四肢应用什么方法？
师总结：折。
师：学些了这么多知识，杨老师也做了一个多啦A梦。
Q:你知道杨老师除了折，还用了什么方法？
总结到技法：画、剪、贴、系、捆...
5、教师作品示范
微课示范。并提问：观看视频，说一说制作步骤有哪些？
第一步：勾线涂色 第二步：折、剪、贴
第三步：勾牌制作 第四步：组装调整
第四站：创作小天地
四、艺术实践：
1、提出作业要求：
（1）运用今天学习的知识完成制作一个提线纸偶，当然也可以小组内2-3人合作完成一个。
（2）完成后，运用纸偶编创故事可以加动作和旁边，期待你们在小剧场和杨老师的木偶同台演出咯。
（3）比一比谁的纸偶造型生动有趣，注意衔接处加固。
2、教师巡回辅导，学生实践。
五、作品展示：
第四关：小剧场
先小组自评出组内最有创意的作品，上台展示作品并介绍，最后老师从制作方法、造型上进行总结评价并邀请一起参加小剧场演出。
教师课堂小结：
七、拓展延伸：
播放泉州提线木偶戏。并提问：
Q1：提线木偶入选了我国首批的什么？
Q2：面对我国当今非遗的现状态，你有什么想说的或想做的呢？
生：应该...
师总结：希望同学们能运用到做到传统和现代有机结合，文化传承发扬。
板书设计：
提线木偶 组成：勾牌、提线、戏偶 特点：造型多样、色彩美观 技法：画、剪、贴、系、捆... 电脑屏幕 作品展示
教学反思：
《提线纸偶》教学设计
教材分析：
本课属于“设计应用”学习领域。提线木偶是古老的民间艺术，而《提线纸偶》即是教材编写者为适应学生的兴趣和能力而设计的一节精彩课。与前一课《偶戏》构成了“民间艺术”系列课程。
教材教材图片中有提线纸偶《三个和尚》、《傀儡婴戏图》等。本页下方是学生合作表演原创偶戏的场最，图片旁边配有提示性的文字介绍。这两组图片和文字不仅介绍了本课学习的主题内容，教师可以引导学生通过阅读文字、欣贯图片，获得对本课学习内容的理解与思考，由此进入本课学习。教材弟19页详细介绍了制作实践的方法，当然为了更直观清晰的让学生学习到，老师可以录制威客视频。其中包括四肢这一关键部位的训法和各部分之间的连接方法。“思考与讨论”栏目提出了关键性的思考问题，为学生自主学习提供了重要的帮助。教材第20页展示了五件各具特色的提线纸偶，学生可以通过欣赏同龄学生的作品，拓宽设计思路，激发创作灵感。
学情分析：
本期学生是5年级，正处美术新课标中第二学段的孩子，他们有了一定的美术基础。不管是造型能力和手工能力都有了一定的实践。但在对戏偶的理解，立体纸造型的制作和巧设提线等方面，还需要教师更多的指导和引领，在实践中感受提线纸偶。而新课标中的目标要求孩子们能运用传统或现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表达自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。了解“实用与美观相结合”的设计原则，为班级、学校的活动设计物品，体会设计能改善和美化我们的生活。能利用不同的工具、材料和技能，制作传统工艺品。有一定美术基础通过前一课《偶戏》的学习，学生已经初步了解了偶戏的历史和种类，以及戏偶在材料，制作、造型、色彩和表演等方面的特点这些都为学习本课作了良好的知识铺垫。因此老师要运用好课堂设计把学生原有的知识、技能结合本课知识、技能更好的串联起来。
教学目标：
知识与技能：
了解提线纸偶的组成、特点，掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。
2、过程与方法：
通过情景创设、提问谈话、视频赏析、图片对比、小组合作、自主探究等多种方法，引导同学们了解提线纸偶的组成、特点，学会运用画、剪、贴、系等制作方法制作提线纸偶。
情感态度与价值观：
培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养
学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。
教学重点：
学习学会运用画、剪、贴、系等制作方法制作提线纸偶。
教学难点：
运用制作的提现纸偶在小剧场配合演出。
教学课时：1课时
教学课型：设计应用
教具准备：
PPT、高清图片和奖杯、制作提现纸偶的微课视频等。
学具准备：
卡纸、素描纸、剪刀、和一次性筷子等不同工具。
教学过程：
一、组织教学，检查学具，稳定学生情绪。
二、导入：
1、导入时以小剧场舞台的角度，进行“小组PK大赛”赢得奖杯从而激发学生的兴趣。那就跟随杨老师脚步一起进入我们今天的美术课堂《提线纸偶》。
2、揭示、板书课题：《提线纸偶》。
三、新授：
第一关：看一看
提线木偶的了解。<出示视频>
Q1:提线木偶戏又称什么？
Q2:是哪个民族传统艺术？
学生回答。
师总结：提线木偶戏古称悬丝傀儡，闽南俗称嘉礼，又名线戏。是一门古老的汉族传统艺术。
师：经过第一关咋们对提线木偶有了一定的了解，都说知其然也要知其所以然。让我们走进今天的第二关：想一想。
第二关：想一想
想一想：观察提线纸偶由几部分组成？（图片）
小朋友做的纸偶是什么角色？
总结到特点：造型多样、色彩美观。
哪一个做提线纸偶会更生动一些？为什么？（图片对比法）
总结：四肢灵动，有移动、活动空间。
第三关：做一做
小组探究做出灵活的四肢的方法。比一比谁更快。
生探究，是巡回并计时。
制作中四肢应用什么方法？
师总结：折。
师：学些了这么多知识，杨老师也做了一个多啦A梦。
Q:你知道杨老师除了折，还用了什么方法？
总结到技法：画、剪、贴、系、捆...
5、教师作品示范
微课示范。并提问：观看视频，说一说制作步骤有哪些？
第一步：勾线涂色 第二步：折、剪、贴
第三步：勾牌制作 第四步：组装调整
第四站：创作小天地
四、艺术实践：
1、提出作业要求：
（1）运用今天学习的知识完成制作一个提线纸偶，当然也可以小组内2-3人合作完成一个。
（2）完成后，运用纸偶编创故事可以加动作和旁边，期待你们在小剧场和杨老师的木偶同台演出咯。
（3）比一比谁的纸偶造型生动有趣，注意衔接处加固。
2、教师巡回辅导，学生实践。
五、作品展示：
第四关：小剧场
先小组自评出组内最有创意的作品，上台展示作品并介绍，最后老师从制作方法、造型上进行总结评价并邀请一起参加小剧场演出。
教师课堂小结：
七、拓展延伸：
播放泉州提线木偶戏。并提问：
Q1：提线木偶入选了我国首批的什么？
Q2：面对我国当今非遗的现状态，你有什么想说的或想做的呢？
生：应该...
师总结：希望同学们能运用到做到传统和现代有机结合，文化传承发扬。
板书设计：
提线木偶 组成：勾牌、提线、戏偶 特点：造型多样、色彩美观 技法：画、剪、贴、系、捆... 电脑屏幕 作品展示
教学反思：