部编版2022-2023学年四年级上册语文第22课《为中华之崛起而读书》同步练习
一、单选题
1．下列对于课文的理解有误的一项是（ ）。
A．“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。
B．课文写了“洋人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义”“周恩来立志”两件事。
C．随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志。
D．谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确，B：课文写了耳闻“中华不振”；目睹“中华不振”；立志“振兴中华”三件事。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
二、填空题
2．选出加点字的正确读音。
崛起（jué qū） 铿锵（jiàng qiāng）
疑惑（huì huò） 欺凌（lín líng）
褴褛（lǚ lǒu） 轧死（zá yà）
【答案】jué；qiāng；huò；ling；lǚ；yà
【知识点】拼音
【解析】【分析】学生可以根据自己的积累和课内学习写出读音即可。“崛起”的“崛”读音为“jué”。“铿锵”的“锵”读音为“qiāng”。“疑惑”的“惑”的读音为“huò”。“欺凌”的“凌”读音为“líng”。“褴褛”的“褛”的读音为“lǚ”。“轧死”的“轧”读音为“yà”。
故答案为：jué；qiāng；huò；líng；lǚ；yà
【点评】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
3．初知内容 （读课文《为中华之崛起而读书》填空）
本文写的是 （人名）耳闻目睹中国人在外国租界里受洋人 却无处说理的事情，从中深刻体会到“ ”的含义，从而立志要为 而读书，表现了少年周恩来的博大 和远大 。
【答案】周恩来；欺凌；中华不振；振兴中华；胸襟；志向
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题涉及到课文《为中华之崛起而读书》。《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志”为中华之崛起而读书”。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向，文中通过对人物语言，神态等描写，细致地刻画了人物为中华之崛起而读书”是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。
故答案为：周恩来；欺凌；中华不振；振兴中华；胸襟；志向
【点评】本题考查了对课文的理解能力，要想了解课文的主要内容、表达方法、人物形象及所表达的主题，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
4．读拼音，写词语：
yán sù qīng xī bào fu xiōng huái zàn tàn
yí huò biǎo qíng wàng huái guǒ zhēn fēi fán
zhǐ wàng xùn chì tǐ huì fèn liàng xiǎng liàng
bào xiào zhōng huá bú zhèn zuǒ gù yòu
pàn
【答案】严肃；清晰；抱负；胸怀；赞叹；疑惑；表情；忘怀；果真；非凡；指望；训斥；体会；分量；响亮；报效；中华不振；左顾右盼
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“清晰”的“晰”不要写成同音字“淅”，“抱负”的“抱”不要写成形近字“炮”，“指望”的“望”不要写成同音字“忘”，“响亮”的“响”不要写成形近字“晌”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：严肃、清晰、抱负、胸怀、赞叹、疑惑、表情、忘怀、果真、非凡、指望、训斥、体会、分量、响亮、报效、中华不振、左顾右盼
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
5．把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。
（1）把下面的四字词语补充完整。
①若有 ②为之 ③ 忘怀
④ 不解 ⑤热闹 ⑥ 右盼
⑦光 门楣 ⑧中华不
（2）小明上课没有养成好习惯，上课总是 。
（3）对她莫名其妙的行为，我 。
（4）正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警门前围着一群人。句中与看有关的成语是 ，根据提示，写出不同的看：
聚精会神地看
恭敬地看
从低处望上看 目光迅速地向四周看
（5）词语⑧中所填的汉字的意思是（ ）。
A．摇动，挥动 B．振动 C．奋起，振作
（6）词语⑥中所填字的意思是（ ）。
A．拜访 B．照顾，注意
C．回头看，泛指看 D．文言连词，但，但是
（7） 的意思是因为有疑问而困惑不能理解，它的反义词是 。
（8）节日的广场上 ，人山人海，处处洋溢着喜庆气氛。
（9）老人 地看着这座古桥，面露微笑，似乎想起了以前桥上的故事。
（10）仿照画横线词语的结构，再写两个词语： 、 。
（11）选词填空：“为什么地球上有的冰川正在消失？”我 地问妈妈。
【答案】（1）所思；一振；难以；疑惑；非凡；左顾；耀；振
（2）左顾右盼
（3）疑惑不解
（4）左顾右盼；注视；瞻仰；仰视；扫视
（5）C
（6）C
（7）疑惑不解；恍然大悟
（8）热闹非凡
（9）若有所思
（10）大材用小；左邻右舍
（11）疑惑不解
【知识点】字义；词形；词义；词汇运用
【解析】【分析】（1）考查补写词语及运用，补写词语只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
①若有所思：若：好像。好像在思考着什么。 ②为之一振：为：因；振：振奋。因此而振奋起来。③难以忘怀：形容记忆深刻，不容易忘掉。④疑惑不解：因为有疑问而困惑不能理解。 ⑤热闹非凡：形容热闹的场面或景象。“非凡”是出色的或突出的，不同于一般的意思。⑥左顾右盼：指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。⑦光耀门楣：做出了让家门荣耀的事情。⑧中华不振：中华是指中国,华夏,中华不振意思是指中国人在面对外国的侵略时,熟视无睹,只敢怒不敢言。
（2）、（3）词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（4）这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。根据意思写表示看的词语即可。
（5）结合词语理解字义。⑧中华不振：中华是指中国,华夏,中华不振意思是指中国人在面对外国的侵略时,熟视无睹,只敢怒不敢言。振：奋起，振作
（6）结合词语理解字义。左顾右盼：指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。顾：回头看，泛指看。
（7）结合第1题可知，“疑惑不解”的意思是因为有疑问而困惑不能理解。它的反义词是：恍然大悟、豁然开朗、如梦初醒
（8）、（9）词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。结合第1题的词语解释可知，（8）题填“热闹非凡”，（9）题填“若有所思”。
（10）由划线词语“左顾右盼”可知，其中含有反义词，这样的词语还有：大材用小、左邻右舍、悲欢离合、古今中外、古往今来、天南地北、出生入死。
（11）词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。结合第1题的词语解释可知，此题填“疑惑不解”。
故答案为：（1）所思、一振、难以、疑惑、非凡、左顾、耀、振
（2）左顾右盼
（3）疑惑不解
（4）左顾右盼、注视、瞻仰、仰视、扫视
（5） C
（6） C
（7）疑惑不解、恍然大悟
（8）热闹非凡
（9）若有所思
（10）大材用小、左邻右舍
（11）疑惑不解
【点评】（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
（2）、（3）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（5）、（6）主要考查学生结合词语理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。
（7）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
（8）、（9）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（10）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（11）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
6．辨字组词
晰 惑 振
蜥 或 震
【答案】清晰；疑惑；振兴；蜥蜴；或者；地震
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合语境组词填空。晰：xī，明白，清楚。部首：日，组词：清晰。蜥：xī，爬行动物，有四肢，尾巴很长，容易断，脚上有钩爪。生活在草丛里，捕食昆虫和其他小动物。。部首：虫，组词：蜥蜴。振：zhèn，奋起，兴起 。部首：扌，组词：振兴。震：zhèn，迅速或剧烈地颤动。部首：雨，组词：地震。
故答案为：清晰、疑惑、振兴、蜥蜴、或者、地震
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
三、语言表达
7．句子作坊。（按要求写句子）
（1）周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（缩写句子）
（2）人群中有个衣衫褴褛穿着破烂的妇女正在哭诉着什么。（修改病句）
（3）这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。（改为“把”字句）
【答案】（1）话语博得了喝彩。
（2）人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么。（人群中有个穿着破烂的妇女正在哭诉着什么。）
（3）洋人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。
【知识点】修改病句；句式转换
【解析】【分析】（1）本题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。句子删去修饰语“周恩来铿锵有力的”和“魏校长的”即可。
（2）本题考查病句的辨析能力，“衣衫褴褛”和“衣着破烂”重复累赘，删去其一即可。
（3）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“被“改成“把”。即成为“把字句”。
故答案为：（1）话语博得了喝彩；（2）人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么；（3）洋人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。
【点评】本题考查了句子的变换。句子缩句、修改病句都是常考的类型，要掌握各种句型变换方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
8．周总理在民族危亡紧急关头为中华崛起而读书，在二十一世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是什么？面对下图的“读书无用论”，你会怎么驳斥他？
【答案】要为建设家乡而读书，要为实现中国梦而读书。“读书无用论”是荒谬的，无论是从个人素质的提高，还是祖国的建设来说，都需要高素质的人才。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】就“读书无用论”谈自己的看法，结合个人的认识，从提高个人素质，建设家乡，实现中国梦等角度来论述。能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：要为建设家乡而读书，要为实现中国梦而读书。“读书无用论”是荒谬的，无论是从个人素质的提高，还是祖国的建设来说，都需要高素质的人才。
【点评】此题属于开放性试题，结合个人的认识,观点明确．表达清楚，语言流畅。
9．周总理在民族危亡紧急关头为中华崛起而读书，在二十一世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是什么？面对下图的“读书无用论”，你会怎么驳斥他？
【答案】要为建设家乡而读书，要为实现中国梦而读书。“读书无用论”是荒谬的，无论是从个人素质的提高，还是祖国的建设来说，都需要高素质的人才。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】谈自己的看法时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。分析题干，”学习无用论“是不正确的。
故答案为：要为建设家乡而读书，要为实现中国梦而读书。“读书无用论”是荒谬的，无论是从个人素质的提高，还是祖国的建设来说，都需要高素质的人才。
【点评】此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
四、连线题
10．把爱国名句与对应的人物及表达的意思用线连起来。（选做题）
位卑未敢忘忧国。 顾炎武 平凡的人也要忧国忧民
天下兴亡，匹夫有责。 陆游 青少年是祖国的未来
少年富则国富，少年强则国强。 范仲淹 国家兴亡，每个人都有责任
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 梁启超 把国家和民族的利益摆在首位
【答案】
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；格言、名言；文学文化常识
【解析】【分析】“位卑未敢忘忧国”是陆游《病起书怀》中的诗句，表现了诗人虽然地位卑微，但仍不忘关心国家。“天下兴亡，匹夫有责”这个概念最早出自顾炎武的《日知录·正始》，意思是即使是普通老百姓也有责任和义务来关心天下的兴亡。“少年富则国富，少年强则国强”出自梁启超的《少年中国说》，意思是只要少年聪明有才学，国家就有希望强大富足。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自宋代范仲淹的《岳阳楼记》，意思是应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。
【点评】本题考查对名句的积累和理解。对内容的出处、作品的作者应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
五、现代文阅读
课内阅读。
《为中华之崛起而读书》片段
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
11．文中的“那位同学”名字叫 。
12．联系上下文理解下列词语的意思。
若有所思： 抱负：
13．下面的句子是从哪些方面来描写人物的。
①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。 描写
②那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书！” 描写
③他睁大眼睛。 描写
14．对“中华之崛起而读书”的理解是
15．如果老师问到你“为什么而读书”这个问题时，你会怎样回答？
【答案】11．周恩来
12．好像在思考着什么；文中指周恩来默默坐在那里思考着什么。；远大的志向；文中指魏校长惊叹周恩来小小年纪就有如此远大的志向。
13．神态；语言；动作
14．为富国强民而不懈努力。
15．为实现自己的梦想而读书。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
11．本题考查对选段内容的理解。由前后文可知，“那位同学”是周恩来。
故答案为：周恩来
12．本题考查理解词语意思。①“若有所思”的本义是好像在思考着什么。结合语境“有位同学一直默默地坐在那里，若有所思”可知，“若有所思”在文中指周恩来默默坐在那里思考着什么。②“抱负”的本义是远大的志向。结合语境“魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此抱负和胸怀”可知，“抱负”在文中指魏校长惊叹周恩来小小年纪就有如此远大的志向。
故答案为：①好像在思考着什么；文中指周恩来默默坐在那里思考着什么。②远大的志向；文中指魏校长惊叹周恩来小小年纪就有如此远大的志向。
13．本题考查人物描写方法。①“默默地坐在那里，若有所思”写的是周恩来的神态，是神态描写。
②“为中华之崛起而读书”是周恩来说的话，是语言描写。③“睁大眼睛”写的是周恩来的动作，是动作描写。
故答案为：神态；语言；动作
14．本题考查对句子的理解。结合全文内容可知，“为中华之崛起而读书”指的是为富国强民而不懈努力。
故答案为：为富国强民而不懈努力
15．本题考查语言表达能力。开放性试题，答案并无恶意，写出自己读书的目的即可。
故答案为：为实现自己的梦想而读书。
六、语段阅读
16．语段阅读
《为中华之崛起而读书》片段（二）
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
（1）根据意思在选文中找词语
好像在思考着什么。 远大的志向
（2）联系上下文理解句子
“有志者当效此生！”的意思是 。
“为中华之崛起而读书”中“崛起”的意思是 。
（3）当魏校长提出“你们为什么而读书”的问题，周恩来清晰而坚定地回答道“为中华之崛起而读书”，由此可见，周恩来是一个 的少年。
（4）周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向，是因为（ ）（多选）
A．伯父告诉他的。
B．周恩来目睹了外国人在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受欺凌，就要振兴中华。
C．周恩来从小有远大的抱负和广阔的胸怀，能从国家利益出发考虑问题。
D．周恩来为了得到老师的表扬，故意说大话。
（5）文中画横线的句子，应该用________的语气读。（ ）
A．佩服、感叹陷 B．惊讶、疑惑
C．自信、坚定 D．高兴、激动
（6）如果你面对“为什么而读书”这个问题，你会怎样回答？
【答案】（1）若有所思；抱负
（2）有志向的人要向周恩来同学学习；振兴
（3）有远大志向，爱国
（4）B；C
（5）C
（6）为了努力成为对祖国建设有用的人才而读书。或：为了实现长大了成为一名科学家的理想而读书。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在平时学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定了。“好像在思考着什么。”是第1自然段中的第3句话里的“若有所思”。 “远大的志向”是第2自然段第2句话里的“抱负”。
（2）“当效”是指应当学习、应当效仿的意思；“当”是应当的意思；“效”是指学习、效仿。“有志者当效此生”的意思是（大家）都要像周恩来学习，做一个志向远大的人。后来用此话代表应该向那些有志向的人学习。“为中华之崛起而读书”中的“崛起”是振兴的意思。“为中华之崛起而读书”的含义:把个人的学习与民族振兴的大业联系起来,为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
（3）本题考查结合具体事例评价分析人物性格。在魏校长提出“你们为什么而读书”的问题时， 有的 同学回答“为光耀门楣而读书。” 而周恩来却清晰而坚定地回答“为中华之崛起而读书”，由此可见，周恩来是一个有远大志向，爱国的少年。
（4）周恩来从小就有远大的抱负和广阔的胸怀，考虑问题能从国家利益出发。他目睹了外国人在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受欺凌，就要振兴中华。所以立志为中华之崛起而读书。他是一个志存高远，有爱国精神的人。
（5）“为中华之崛起而读书！”是周恩来立下的远大志向，所以用自信、坚定的语气来读。
（6）现在是和平年代，国家需要发展，需要高科技我为中国的科研事业而读书，要让我们的祖国更加强大。
故答案为：（1）若有所思、抱负
（2）有志向的人要向周恩来同学学习、振兴
（3）有远大志向，爱国
（4）B C
（5）C
（6）有远大志向、远大抱负
（7）为了努力成为对祖国建设有用的人才而读书。或：为了实现长大了成为一名科学家的理想而读书。
【点评】（1）题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（2）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）此题主要考查对句子语气的把握能力，解答时要结合人物的情感来判断。
（6）开放性试题，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
1 / 1部编版2022-2023学年四年级上册语文第22课《为中华之崛起而读书》同步练习
一、单选题
1．下列对于课文的理解有误的一项是（ ）。
A．“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。
B．课文写了“洋人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义”“周恩来立志”两件事。
C．随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志。
D．谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
二、填空题
2．选出加点字的正确读音。
崛起（jué qū） 铿锵（jiàng qiāng）
疑惑（huì huò） 欺凌（lín líng）
褴褛（lǚ lǒu） 轧死（zá yà）
3．初知内容 （读课文《为中华之崛起而读书》填空）
本文写的是 （人名）耳闻目睹中国人在外国租界里受洋人 却无处说理的事情，从中深刻体会到“ ”的含义，从而立志要为 而读书，表现了少年周恩来的博大 和远大 。
4．读拼音，写词语：
yán sù qīng xī bào fu xiōng huái zàn tàn
yí huò biǎo qíng wàng huái guǒ zhēn fēi fán
zhǐ wàng xùn chì tǐ huì fèn liàng xiǎng liàng
bào xiào zhōng huá bú zhèn zuǒ gù yòu
pàn
5．把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。
（1）把下面的四字词语补充完整。
①若有 ②为之 ③ 忘怀
④ 不解 ⑤热闹 ⑥ 右盼
⑦光 门楣 ⑧中华不
（2）小明上课没有养成好习惯，上课总是 。
（3）对她莫名其妙的行为，我 。
（4）正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警门前围着一群人。句中与看有关的成语是 ，根据提示，写出不同的看：
聚精会神地看
恭敬地看
从低处望上看 目光迅速地向四周看
（5）词语⑧中所填的汉字的意思是（ ）。
A．摇动，挥动 B．振动 C．奋起，振作
（6）词语⑥中所填字的意思是（ ）。
A．拜访 B．照顾，注意
C．回头看，泛指看 D．文言连词，但，但是
（7） 的意思是因为有疑问而困惑不能理解，它的反义词是 。
（8）节日的广场上 ，人山人海，处处洋溢着喜庆气氛。
（9）老人 地看着这座古桥，面露微笑，似乎想起了以前桥上的故事。
（10）仿照画横线词语的结构，再写两个词语： 、 。
（11）选词填空：“为什么地球上有的冰川正在消失？”我 地问妈妈。
6．辨字组词
晰 惑 振
蜥 或 震
三、语言表达
7．句子作坊。（按要求写句子）
（1）周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（缩写句子）
（2）人群中有个衣衫褴褛穿着破烂的妇女正在哭诉着什么。（修改病句）
（3）这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。（改为“把”字句）
8．周总理在民族危亡紧急关头为中华崛起而读书，在二十一世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是什么？面对下图的“读书无用论”，你会怎么驳斥他？
9．周总理在民族危亡紧急关头为中华崛起而读书，在二十一世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是什么？面对下图的“读书无用论”，你会怎么驳斥他？
四、连线题
10．把爱国名句与对应的人物及表达的意思用线连起来。（选做题）
位卑未敢忘忧国。 顾炎武 平凡的人也要忧国忧民
天下兴亡，匹夫有责。 陆游 青少年是祖国的未来
少年富则国富，少年强则国强。 范仲淹 国家兴亡，每个人都有责任
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 梁启超 把国家和民族的利益摆在首位
五、现代文阅读
课内阅读。
《为中华之崛起而读书》片段
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
11．文中的“那位同学”名字叫 。
12．联系上下文理解下列词语的意思。
若有所思： 抱负：
13．下面的句子是从哪些方面来描写人物的。
①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。 描写
②那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书！” 描写
③他睁大眼睛。 描写
14．对“中华之崛起而读书”的理解是
15．如果老师问到你“为什么而读书”这个问题时，你会怎样回答？
六、语段阅读
16．语段阅读
《为中华之崛起而读书》片段（二）
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
（1）根据意思在选文中找词语
好像在思考着什么。 远大的志向
（2）联系上下文理解句子
“有志者当效此生！”的意思是 。
“为中华之崛起而读书”中“崛起”的意思是 。
（3）当魏校长提出“你们为什么而读书”的问题，周恩来清晰而坚定地回答道“为中华之崛起而读书”，由此可见，周恩来是一个 的少年。
（4）周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向，是因为（ ）（多选）
A．伯父告诉他的。
B．周恩来目睹了外国人在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受欺凌，就要振兴中华。
C．周恩来从小有远大的抱负和广阔的胸怀，能从国家利益出发考虑问题。
D．周恩来为了得到老师的表扬，故意说大话。
（5）文中画横线的句子，应该用________的语气读。（ ）
A．佩服、感叹陷 B．惊讶、疑惑
C．自信、坚定 D．高兴、激动
（6）如果你面对“为什么而读书”这个问题，你会怎样回答？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确，B：课文写了耳闻“中华不振”；目睹“中华不振”；立志“振兴中华”三件事。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
2．【答案】jué；qiāng；huò；ling；lǚ；yà
【知识点】拼音
【解析】【分析】学生可以根据自己的积累和课内学习写出读音即可。“崛起”的“崛”读音为“jué”。“铿锵”的“锵”读音为“qiāng”。“疑惑”的“惑”的读音为“huò”。“欺凌”的“凌”读音为“líng”。“褴褛”的“褛”的读音为“lǚ”。“轧死”的“轧”读音为“yà”。
故答案为：jué；qiāng；huò；líng；lǚ；yà
【点评】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
3．【答案】周恩来；欺凌；中华不振；振兴中华；胸襟；志向
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题涉及到课文《为中华之崛起而读书》。《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志”为中华之崛起而读书”。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向，文中通过对人物语言，神态等描写，细致地刻画了人物为中华之崛起而读书”是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。
故答案为：周恩来；欺凌；中华不振；振兴中华；胸襟；志向
【点评】本题考查了对课文的理解能力，要想了解课文的主要内容、表达方法、人物形象及所表达的主题，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
4．【答案】严肃；清晰；抱负；胸怀；赞叹；疑惑；表情；忘怀；果真；非凡；指望；训斥；体会；分量；响亮；报效；中华不振；左顾右盼
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“清晰”的“晰”不要写成同音字“淅”，“抱负”的“抱”不要写成形近字“炮”，“指望”的“望”不要写成同音字“忘”，“响亮”的“响”不要写成形近字“晌”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：严肃、清晰、抱负、胸怀、赞叹、疑惑、表情、忘怀、果真、非凡、指望、训斥、体会、分量、响亮、报效、中华不振、左顾右盼
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
5．【答案】（1）所思；一振；难以；疑惑；非凡；左顾；耀；振
（2）左顾右盼
（3）疑惑不解
（4）左顾右盼；注视；瞻仰；仰视；扫视
（5）C
（6）C
（7）疑惑不解；恍然大悟
（8）热闹非凡
（9）若有所思
（10）大材用小；左邻右舍
（11）疑惑不解
【知识点】字义；词形；词义；词汇运用
【解析】【分析】（1）考查补写词语及运用，补写词语只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
①若有所思：若：好像。好像在思考着什么。 ②为之一振：为：因；振：振奋。因此而振奋起来。③难以忘怀：形容记忆深刻，不容易忘掉。④疑惑不解：因为有疑问而困惑不能理解。 ⑤热闹非凡：形容热闹的场面或景象。“非凡”是出色的或突出的，不同于一般的意思。⑥左顾右盼：指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。⑦光耀门楣：做出了让家门荣耀的事情。⑧中华不振：中华是指中国,华夏,中华不振意思是指中国人在面对外国的侵略时,熟视无睹,只敢怒不敢言。
（2）、（3）词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（4）这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。根据意思写表示看的词语即可。
（5）结合词语理解字义。⑧中华不振：中华是指中国,华夏,中华不振意思是指中国人在面对外国的侵略时,熟视无睹,只敢怒不敢言。振：奋起，振作
（6）结合词语理解字义。左顾右盼：指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。顾：回头看，泛指看。
（7）结合第1题可知，“疑惑不解”的意思是因为有疑问而困惑不能理解。它的反义词是：恍然大悟、豁然开朗、如梦初醒
（8）、（9）词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。结合第1题的词语解释可知，（8）题填“热闹非凡”，（9）题填“若有所思”。
（10）由划线词语“左顾右盼”可知，其中含有反义词，这样的词语还有：大材用小、左邻右舍、悲欢离合、古今中外、古往今来、天南地北、出生入死。
（11）词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。结合第1题的词语解释可知，此题填“疑惑不解”。
故答案为：（1）所思、一振、难以、疑惑、非凡、左顾、耀、振
（2）左顾右盼
（3）疑惑不解
（4）左顾右盼、注视、瞻仰、仰视、扫视
（5） C
（6） C
（7）疑惑不解、恍然大悟
（8）热闹非凡
（9）若有所思
（10）大材用小、左邻右舍
（11）疑惑不解
【点评】（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
（2）、（3）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（5）、（6）主要考查学生结合词语理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。
（7）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
（8）、（9）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（10）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（11）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
6．【答案】清晰；疑惑；振兴；蜥蜴；或者；地震
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合语境组词填空。晰：xī，明白，清楚。部首：日，组词：清晰。蜥：xī，爬行动物，有四肢，尾巴很长，容易断，脚上有钩爪。生活在草丛里，捕食昆虫和其他小动物。。部首：虫，组词：蜥蜴。振：zhèn，奋起，兴起 。部首：扌，组词：振兴。震：zhèn，迅速或剧烈地颤动。部首：雨，组词：地震。
故答案为：清晰、疑惑、振兴、蜥蜴、或者、地震
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
7．【答案】（1）话语博得了喝彩。
（2）人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么。（人群中有个穿着破烂的妇女正在哭诉着什么。）
（3）洋人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。
【知识点】修改病句；句式转换
【解析】【分析】（1）本题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。句子删去修饰语“周恩来铿锵有力的”和“魏校长的”即可。
（2）本题考查病句的辨析能力，“衣衫褴褛”和“衣着破烂”重复累赘，删去其一即可。
（3）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“被“改成“把”。即成为“把字句”。
故答案为：（1）话语博得了喝彩；（2）人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么；（3）洋人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。
【点评】本题考查了句子的变换。句子缩句、修改病句都是常考的类型，要掌握各种句型变换方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
8．【答案】要为建设家乡而读书，要为实现中国梦而读书。“读书无用论”是荒谬的，无论是从个人素质的提高，还是祖国的建设来说，都需要高素质的人才。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】就“读书无用论”谈自己的看法，结合个人的认识，从提高个人素质，建设家乡，实现中国梦等角度来论述。能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：要为建设家乡而读书，要为实现中国梦而读书。“读书无用论”是荒谬的，无论是从个人素质的提高，还是祖国的建设来说，都需要高素质的人才。
【点评】此题属于开放性试题，结合个人的认识,观点明确．表达清楚，语言流畅。
9．【答案】要为建设家乡而读书，要为实现中国梦而读书。“读书无用论”是荒谬的，无论是从个人素质的提高，还是祖国的建设来说，都需要高素质的人才。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】谈自己的看法时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。分析题干，”学习无用论“是不正确的。
故答案为：要为建设家乡而读书，要为实现中国梦而读书。“读书无用论”是荒谬的，无论是从个人素质的提高，还是祖国的建设来说，都需要高素质的人才。
【点评】此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
10．【答案】
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；格言、名言；文学文化常识
【解析】【分析】“位卑未敢忘忧国”是陆游《病起书怀》中的诗句，表现了诗人虽然地位卑微，但仍不忘关心国家。“天下兴亡，匹夫有责”这个概念最早出自顾炎武的《日知录·正始》，意思是即使是普通老百姓也有责任和义务来关心天下的兴亡。“少年富则国富，少年强则国强”出自梁启超的《少年中国说》，意思是只要少年聪明有才学，国家就有希望强大富足。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自宋代范仲淹的《岳阳楼记》，意思是应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。
【点评】本题考查对名句的积累和理解。对内容的出处、作品的作者应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
【答案】11．周恩来
12．好像在思考着什么；文中指周恩来默默坐在那里思考着什么。；远大的志向；文中指魏校长惊叹周恩来小小年纪就有如此远大的志向。
13．神态；语言；动作
14．为富国强民而不懈努力。
15．为实现自己的梦想而读书。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
11．本题考查对选段内容的理解。由前后文可知，“那位同学”是周恩来。
故答案为：周恩来
12．本题考查理解词语意思。①“若有所思”的本义是好像在思考着什么。结合语境“有位同学一直默默地坐在那里，若有所思”可知，“若有所思”在文中指周恩来默默坐在那里思考着什么。②“抱负”的本义是远大的志向。结合语境“魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此抱负和胸怀”可知，“抱负”在文中指魏校长惊叹周恩来小小年纪就有如此远大的志向。
故答案为：①好像在思考着什么；文中指周恩来默默坐在那里思考着什么。②远大的志向；文中指魏校长惊叹周恩来小小年纪就有如此远大的志向。
13．本题考查人物描写方法。①“默默地坐在那里，若有所思”写的是周恩来的神态，是神态描写。
②“为中华之崛起而读书”是周恩来说的话，是语言描写。③“睁大眼睛”写的是周恩来的动作，是动作描写。
故答案为：神态；语言；动作
14．本题考查对句子的理解。结合全文内容可知，“为中华之崛起而读书”指的是为富国强民而不懈努力。
故答案为：为富国强民而不懈努力
15．本题考查语言表达能力。开放性试题，答案并无恶意，写出自己读书的目的即可。
故答案为：为实现自己的梦想而读书。
16．【答案】（1）若有所思；抱负
（2）有志向的人要向周恩来同学学习；振兴
（3）有远大志向，爱国
（4）B；C
（5）C
（6）为了努力成为对祖国建设有用的人才而读书。或：为了实现长大了成为一名科学家的理想而读书。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在平时学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定了。“好像在思考着什么。”是第1自然段中的第3句话里的“若有所思”。 “远大的志向”是第2自然段第2句话里的“抱负”。
（2）“当效”是指应当学习、应当效仿的意思；“当”是应当的意思；“效”是指学习、效仿。“有志者当效此生”的意思是（大家）都要像周恩来学习，做一个志向远大的人。后来用此话代表应该向那些有志向的人学习。“为中华之崛起而读书”中的“崛起”是振兴的意思。“为中华之崛起而读书”的含义:把个人的学习与民族振兴的大业联系起来,为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
（3）本题考查结合具体事例评价分析人物性格。在魏校长提出“你们为什么而读书”的问题时， 有的 同学回答“为光耀门楣而读书。” 而周恩来却清晰而坚定地回答“为中华之崛起而读书”，由此可见，周恩来是一个有远大志向，爱国的少年。
（4）周恩来从小就有远大的抱负和广阔的胸怀，考虑问题能从国家利益出发。他目睹了外国人在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受欺凌，就要振兴中华。所以立志为中华之崛起而读书。他是一个志存高远，有爱国精神的人。
（5）“为中华之崛起而读书！”是周恩来立下的远大志向，所以用自信、坚定的语气来读。
（6）现在是和平年代，国家需要发展，需要高科技我为中国的科研事业而读书，要让我们的祖国更加强大。
故答案为：（1）若有所思、抱负
（2）有志向的人要向周恩来同学学习、振兴
（3）有远大志向，爱国
（4）B C
（5）C
（6）有远大志向、远大抱负
（7）为了努力成为对祖国建设有用的人才而读书。或：为了实现长大了成为一名科学家的理想而读书。
【点评】（1）题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（2）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）此题主要考查对句子语气的把握能力，解答时要结合人物的情感来判断。
（6）开放性试题，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
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