西师大版二年级数学下册三 三位数的加减法《探索规律》 教学设计

西师版小学二年级数学下册
第三单元三位数的加减法
探索规律
教学内容
教材第49页例1例2。
教学目标
1、通过观察、操作、猜测、推理等活动，能够发现图形或者数的排列规律，并能按规律画图或者填数。
2、初步掌握探索简单情境下的变化规律的方法。
3、经历探索规律的过程，激发探索欲望，培养探索意识和欣赏数学美的意识。
4、通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识和观察、分析等学习习惯。
教学重难点
重点：掌握按规律画图或填数的一般方法，能按规律画图或者填数。
难点：探索数列的排列规律。
教学准备：
教具：有规律的美图。
学具：铅笔，橡皮等。
除法的初步认识的教学过程
引入课题：
一、利用游戏，感知规律
猜动作：拍手——拍手——拍肩（2次）
师：好，都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？
师：对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）
二、引导探究，认识规律
：教材49页例1图片
师：同学们，这是小丽的家，她家布置的漂亮吗？她家都有哪些事物呢，一起说一说：
仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？
师：他发现的规律是这样的: 师随学生说的演示
预设：
1、看地毯的排列有什么规律？（指名说）
生1：地毯从颜色上看是按照一个白一个灰、一个白一个灰，这样的规律排列的。
师：谁和他发现的一样，能在说一说吗？
师：如果按照这样的规律排下去，下一个是什么颜色的那？在下一个呢？
2、小结找规律的方法：我们一起找到了地毯排列的规律是“一白一灰”、“一白一灰”……我们可以把它们叫做“一组”。当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看看剩下的是不是按一组一组重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。
3、快来看一看这间屋里还藏着其它的规律吗？赶快找一找吧！
（1）生自己寻找
（2）同桌交流
（3）汇报：
生2：沙发是按照一个红色一个粉色、一个红色一个粉色这样的规律排列的。
师：沙发从颜色上看确实是这样的规律排列的。如果按照这个规律排下去，下一个是什么颜色的？
生3：我发现窗帘的排列也有规律：浅蓝带点，蓝色条纹循环排列的。
师：正是因为这些事物的排列有规律，才使得小丽的家这么漂亮！看来，有规律的物品使我们的生活更加美丽。
师：我们接着来看看我们学校大课间高年级哥哥姐姐跑步的情景吧！
展示图片2.
师：同学们，我们跑操的时候跑的这么整齐吗？
生：是的。
师：孩子们真棒。那老师能问一问孩子们你们为什么能跑得这么整齐吗？你们有什么好方法吗？
生：有。我们数口号。
师：口号是？
生：121121121。。。。。
哦，难怪呢、现在老师知道了，原来有规律的数数可以跑操跑得这么整齐，真不错。
三、实践操作，合作互动
出示例2
师：同学们这里有一些数字，字母，图案，大家开动脑筋想一想下步该填什么？为什么呢
带领学生一起观察，第一题按1,1,2三个为一组重复出现。
第二题按A,A,B为一组的形式重复出现。
第三题按1个正方形，1个正方形，2个组合正方形顺序循环出现。
板书：像这样不断地重复出现一组数，字母，图案，我们就称之为规律。
出示探索活动
通过集体活动总结出这两组图形所存在的规律。
通过集体做·三个课堂小练习。
师：原来真的是额，宝贝们真聪明。宝贝们太聪明了，老师很想试一试大家是不是自己做也能这么棒。
师：请同学们拿起手中的冲关卡，快速的完成。
5-8分钟
师：孩子们做完了吗？做完了的同学举手示意一下老师好吗？
抽举手的孩子一个一个的回答问题，并让孩子们总结出规律。
第一关全班孩子都能完成。
第二关大部分孩子能完成。
第三关较有难度少部分能完成。最后一题只讲其中2，3种方法，剩下的给孩子们留下悬念，让孩子们课后探索。
四、联系生活，开放应用
师：在我们身边到处都有规律，想一想，在生活中你们还见过哪些有规律的事物？
生：现在是白天过了是黑夜，过了又是白天又是黑夜又是白天又是黑夜。
生：我们的作息时间也有规律，我们每天都是上午八点上课十二点放学，下午二点三十上课，四点半放学。
……
师：在我们的周围和生活中也有很多有规律的排列，老师搜集了一些图片，我们一起来欣赏一下：（）
师：这些图片就在我们的身边，教室里，家里，我们的生活中有这么多有规律的事物，你发现了吗？想一想，在生活中你们还见到过哪些有规律的事物？
生说……
师：孩子们说了这么多，我们可以看出规律在我们的生活中无处不在，只要同学们善于观察，会发现生活中处处有数学。
五、评价体验，畅谈收获
孩子们，通过这节课的学习，你学会了什么？你还想知道什么？
规律无处不在，只要你善于观察就会发现，在我们的生活中处处有数学。
板书设计：
探 索 规 律
数字、字母、图案
不断地重复出现