西南师大版二年级数学上册六 表内除法《倍的认识》 教学设计
文档属性
| 名称 | 西南师大版二年级数学上册六 表内除法《倍的认识》 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-30 15:39:07 | ||
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文档简介
《倍的认识》教学设计
教学内容：
西师版数学第3册《倍的认识》。
教学目标：
1. 结合具体情境让学生理解“倍”的意义，能分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题，会解答这样的实际问题。
2. 学生在学习过程中体会“倍”和“份”之间的内在联系，发展学生比较、观察、抽象、表达、迁移学习等能力。
3. 学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的信心。
4. 让学生充分经历知识学习的过程，感受幸福课堂，体验成功学习的乐趣。
教学重点：学生初步理解“倍”的含义，并能在实际中运用。
教学难点：利用除法求一个数是另一个数的几倍。
教学准备：红花7朵、黄花4朵、小棒10根，课堂活动单每人一张。
教学过程：
（课前三分钟）
学生完成课堂活动单活动一：课前预习。
1、预习交流。
交流课堂活动单活动一情况。板书记录下学生比较困惑的地方：
6是3的（ ） 3是3的（ ）
2、导入。
谈话：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个量比另一个量多多少或少多少，用减法计算。这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要认识一个新的“朋友”——倍。（板书课题：倍的认识）
三、引导互学，学诊新知。
（一）师生探究。初步认识“倍”，建立“倍”的概念。以理解“1”份为起点，明确“1”份就是“1倍”的量。体会有“几”份就是有这样的“几”倍。
1、 1根小棒看作“1”份。
（1）（课件展示两排小棒，都只有一根。）引导学生理解说出“如果把一根小棒看作“1”份，另一根小棒就是这样的“1”份。
（2）（课件展示两排小棒。第一排只有一根，第二排有两根）引导学生模仿说出“如果把一根小棒看作“1”份，另两根小棒就是这样的“2”份。
（3）（课件展示两排小棒。第一排只有一根，第二排有三根）引导学生独立说出“如果把一根小棒看作“1”份，另三根小棒就是这样的“3”份。
2、构建“倍”和“份”的联系。
谈话：数学上“1”份可以看作1倍数，几份就是有这样的几倍。
（结合课件）引导学生说出：3根小棒是1根小棒的3倍，2根小棒是1根小棒的2倍，1根小棒是1根小棒的1倍.
3、2根小棒看作“1”倍数。
（1）（课件展示两排小棒。第一排有两根，第二排也有两根）引导学生说出：2根小棒是2根小棒的1倍。
（2）（课件展示两排小棒。第一排有两根，第二排由3根变4根。）提问：2根小棒看作“1”倍数，3根小棒是这样的几倍？怎么办？
4、3根小棒看作“1”倍数。
“1”倍数可以是几根小棒？
5、完成课堂活动单活动二。再交流展示。尽量让学生明白“怎样摆更能体现6根小棒和3根小棒的倍数关系？”
（2） 诊断点拨。分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
1、黑板上贴2朵黄花，请学生贴出红花朵数。（要求：红花朵数是黄花朵数的2倍。）
老师趁学生贴红花时询问其他学生准备贴红花的朵数。关注贴1朵红花的学生。
2、师再贴上2朵红花。
为什么红花朵数是黄花朵数的3倍？
3、课件展示3朵黄花，6朵红花。
师：.增加1朵黄花，红花朵数是黄花朵数的几倍？
为什么一会红花朵数是黄花朵数的3倍？一会红花朵数又是黄花朵数的2倍？
指出：总量虽然没变，1倍的量却在变化，所以红花朵数和黄花的倍数会发生变化。
4、黑板上再出示2朵黄花，1朵红花。
红花是黄花的2倍吗？现在该怎么说它们的倍数关系？
5、观察“1”倍的量和“几”倍的量，有什么发现。
指出：“1”倍的量要少，“几”倍的量要多。
6、怎样才能正确表达两个量之间的倍数关系呢？
让学生明确：多倍量才是1倍量的几倍。
7、完成课堂活动单活动三。交流展示。
让学生意识到不同数量可以用不同图案表示，还要明白哪个量是哪个量的几倍。
（三）师生探究。让学生进一步体会数学与现实生活的联系，学习用除法解答“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
1、（课件展示运动会）说一说森林运动会上各种动物之间的倍数关系。
2、学习用除法算式表达例1和例2中两个量之间的倍数关系。
3、用算式表达森林运动会中各种动物之间的倍数关系。
四、 合作探究，拓展新知。
小组合作，找出有倍数关系的两个数，并列出算式。看谁写得又多又快。
完成课堂活动单活动四。交流展示。
指出：这里1和其他的数都有倍数关系。
五、 概括小结。
学习了这节课，你有什么收获？
板书设计：
《倍的认识》
1份 1倍 6是3的（ ） 6÷3=2
几份 几倍 3是3的（ ） 3÷3=1
摆2朵黄花 摆2朵黄花 6 ÷ 2 =3
摆6朵红花 摆1朵红花 4÷2=2
红花朵数是黄花的3倍。黄花朵数是红花的2倍。
附：
《倍的认识》活动单
活动一：课前预习
一、比一比，填一填。
1.
6比3（ ） 3比6（ ）
6是3的（ ） 3是6的（ ）
2.
3和3（ ） 3是3的（ ）
二、圈一圈、填一填。
1. 照样子用笔圈一圈 。
2. 把（ ）个 看作“1”份， 有这样的（ ）份。
3. 6里面有（ ）个2。
活动二：自主互诊，学数学。
1. 摆一摆。
第一排摆3根小棒。第二排摆6根小棒。
2. 填一填。
把（ ）根小棒看作1份，6根小棒有这样的（ ）份。
因为6里面有（ ）个（ ），所以6是（ ）的（ ）倍。
活动三：合作探究，画数学。
学校冬季运动会，二（一）班获得银牌数量是金牌数量的3倍。（用自己喜欢的图形表示金牌与银牌，把金牌和银牌数量画出来。）
活动四：拓展提升，写数学。
小组合作，找出有倍数关系的两个数，并列出算式表达倍数关系。
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教学内容：
西师版数学第3册《倍的认识》。
教学目标：
1. 结合具体情境让学生理解“倍”的意义，能分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题，会解答这样的实际问题。
2. 学生在学习过程中体会“倍”和“份”之间的内在联系，发展学生比较、观察、抽象、表达、迁移学习等能力。
3. 学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的信心。
4. 让学生充分经历知识学习的过程，感受幸福课堂，体验成功学习的乐趣。
教学重点：学生初步理解“倍”的含义，并能在实际中运用。
教学难点：利用除法求一个数是另一个数的几倍。
教学准备：红花7朵、黄花4朵、小棒10根，课堂活动单每人一张。
教学过程：
（课前三分钟）
学生完成课堂活动单活动一：课前预习。
1、预习交流。
交流课堂活动单活动一情况。板书记录下学生比较困惑的地方：
6是3的（ ） 3是3的（ ）
2、导入。
谈话：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个量比另一个量多多少或少多少，用减法计算。这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要认识一个新的“朋友”——倍。（板书课题：倍的认识）
三、引导互学，学诊新知。
（一）师生探究。初步认识“倍”，建立“倍”的概念。以理解“1”份为起点，明确“1”份就是“1倍”的量。体会有“几”份就是有这样的“几”倍。
1、 1根小棒看作“1”份。
（1）（课件展示两排小棒，都只有一根。）引导学生理解说出“如果把一根小棒看作“1”份，另一根小棒就是这样的“1”份。
（2）（课件展示两排小棒。第一排只有一根，第二排有两根）引导学生模仿说出“如果把一根小棒看作“1”份，另两根小棒就是这样的“2”份。
（3）（课件展示两排小棒。第一排只有一根，第二排有三根）引导学生独立说出“如果把一根小棒看作“1”份，另三根小棒就是这样的“3”份。
2、构建“倍”和“份”的联系。
谈话：数学上“1”份可以看作1倍数，几份就是有这样的几倍。
（结合课件）引导学生说出：3根小棒是1根小棒的3倍，2根小棒是1根小棒的2倍，1根小棒是1根小棒的1倍.
3、2根小棒看作“1”倍数。
（1）（课件展示两排小棒。第一排有两根，第二排也有两根）引导学生说出：2根小棒是2根小棒的1倍。
（2）（课件展示两排小棒。第一排有两根，第二排由3根变4根。）提问：2根小棒看作“1”倍数，3根小棒是这样的几倍？怎么办？
4、3根小棒看作“1”倍数。
“1”倍数可以是几根小棒？
5、完成课堂活动单活动二。再交流展示。尽量让学生明白“怎样摆更能体现6根小棒和3根小棒的倍数关系？”
（2） 诊断点拨。分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
1、黑板上贴2朵黄花，请学生贴出红花朵数。（要求：红花朵数是黄花朵数的2倍。）
老师趁学生贴红花时询问其他学生准备贴红花的朵数。关注贴1朵红花的学生。
2、师再贴上2朵红花。
为什么红花朵数是黄花朵数的3倍？
3、课件展示3朵黄花，6朵红花。
师：.增加1朵黄花，红花朵数是黄花朵数的几倍？
为什么一会红花朵数是黄花朵数的3倍？一会红花朵数又是黄花朵数的2倍？
指出：总量虽然没变，1倍的量却在变化，所以红花朵数和黄花的倍数会发生变化。
4、黑板上再出示2朵黄花，1朵红花。
红花是黄花的2倍吗？现在该怎么说它们的倍数关系？
5、观察“1”倍的量和“几”倍的量，有什么发现。
指出：“1”倍的量要少，“几”倍的量要多。
6、怎样才能正确表达两个量之间的倍数关系呢？
让学生明确：多倍量才是1倍量的几倍。
7、完成课堂活动单活动三。交流展示。
让学生意识到不同数量可以用不同图案表示，还要明白哪个量是哪个量的几倍。
（三）师生探究。让学生进一步体会数学与现实生活的联系，学习用除法解答“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
1、（课件展示运动会）说一说森林运动会上各种动物之间的倍数关系。
2、学习用除法算式表达例1和例2中两个量之间的倍数关系。
3、用算式表达森林运动会中各种动物之间的倍数关系。
四、 合作探究，拓展新知。
小组合作，找出有倍数关系的两个数，并列出算式。看谁写得又多又快。
完成课堂活动单活动四。交流展示。
指出：这里1和其他的数都有倍数关系。
五、 概括小结。
学习了这节课，你有什么收获？
板书设计：
《倍的认识》
1份 1倍 6是3的（ ） 6÷3=2
几份 几倍 3是3的（ ） 3÷3=1
摆2朵黄花 摆2朵黄花 6 ÷ 2 =3
摆6朵红花 摆1朵红花 4÷2=2
红花朵数是黄花的3倍。黄花朵数是红花的2倍。
附：
《倍的认识》活动单
活动一：课前预习
一、比一比，填一填。
1.
6比3（ ） 3比6（ ）
6是3的（ ） 3是6的（ ）
2.
3和3（ ） 3是3的（ ）
二、圈一圈、填一填。
1. 照样子用笔圈一圈 。
2. 把（ ）个 看作“1”份， 有这样的（ ）份。
3. 6里面有（ ）个2。
活动二：自主互诊，学数学。
1. 摆一摆。
第一排摆3根小棒。第二排摆6根小棒。
2. 填一填。
把（ ）根小棒看作1份，6根小棒有这样的（ ）份。
因为6里面有（ ）个（ ），所以6是（ ）的（ ）倍。
活动三：合作探究，画数学。
学校冬季运动会，二（一）班获得银牌数量是金牌数量的3倍。（用自己喜欢的图形表示金牌与银牌，把金牌和银牌数量画出来。）
活动四：拓展提升，写数学。
小组合作，找出有倍数关系的两个数，并列出算式表达倍数关系。
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