苏教版一年级数学上册 期末复习《加减两步计算复习》教学设计

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名称 苏教版一年级数学上册 期末复习《加减两步计算复习》教学设计
格式 doc
文件大小 159.0KB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 数学
更新时间 2022-11-30 15:41:38

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文档简介

加减两步计算复习
教学内容:结合书本第一单元内容以及书P95期末复习第7-9题
教学目标:
1、 使学生通过练习、归纳,进一步认识连加、连减混合算式的运算的运算顺序,并能正确计算,能正确解决比一个数多(少)几十多少的实际问题。
2、 使学生能通过计算、交流进一步提高计算能力和归纳、概括能力;进一步体会实际问题里条件、问题间的联系,能说明解决加、减法相关实际问题的思考过程,培养集合直观,发展初步的思维能力。
3、 使学生体会实际生活中的数学问题,初步感受数学的应用价值;培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点:加减两步计算和求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题。
教学过程:
1、 揭示课题
小朋友,今天我们复习第一单元学习的“100以内的加法和减法(三)”,也
就是加减两步计算的复习。(板书课题)你还记得第一单元学习的内容吗?(请学生说说)
二、算一算
出示期末复习第7题的第一列两题
让学生明确连加、连减再计算,指名板演,其余学生在草稿本上完成。
交流:第一题先算什么,再算什么?
提问:有没有小朋友哪里不用笔算而用了口算?为什么第一小题先算出的60加35时可以用口算?(整十数和两位数相加是学过的口算)
指出:两步计算如果出现我们学过的口算内容,可以用口算,这样比较方便。
归纳:通过上面六道算式的练习,你觉得连加、连减和加减混合的运算顺序怎样?计算是要注意些什么?
(教师总结:1、从左往右计算 2、竖式连起来列 3、能口算的口算)
三、解决问题
1、想一想
出示:
提问: 有几个, 有几个?哪一种圆片的数量大?(也就是大数)哪一种圆片的数量小?(也就是小数)相差6个也就是相差数。
相差数、大数、小数之间有怎样的关系?(同桌讨论)
交流:(配合课件演示,引导出数量关系:小数+相差数=大数、大数-相差数=小数、大数-小数=相差数)
齐读关系式
(教师小结:做题目时想清楚求什么,想一想对应的熟练关系就比较容易解
决了。)
2、说一说
出示线段图
从图中你知道些什么?谁是大数?谁是小数?谁是相差数?
如果苹果20个,梨有多少个?如果苹果45个,72个呢 ?
如果梨有43个,苹果有多少个?如果梨有64个,80个呢 ?
(引导学生说出对关系式的运用)
求梨子有多少为什么用加法?怎么想的?
求苹果有多少个为什么用减法?怎么想的?
(教师小结:做题目时想清楚求什么,想一想对应的熟练关系就比较容易解
决了。)
3、做一做
1、红绳是4米,黄绳是6米。黄绳比红绳长多少米?
2、红绳是4米,黄绳比红绳长2米。黄绳长多少米?
3、黄绳是6米,红绳比黄绳短2米。红绳长多少米?
自由读题
这三道题都是那两个数量比较大小?哪个数量是大数,哪个数量是小数?
学生在作业纸上自己列式解答。
交流订正。
第一题算式是什么?你是怎么想的?(引导关系式:大数-小数=相差数)
问题还可以怎么问?(课件出示,请学生读一读)
第二题算式是什么?你是怎么想的?(引导关系式:小数+相差数=大数)
画线的条件我们还可以这么说。(课件出示,请学生迅速看一看)
第三题算式是什么?你是怎么想的?(引导关系式:大数-相差数=小数)
同样画线的条件也是有其他说法。(课件出示,请学生迅速看一看)
教师小结:通过这道题目告诉我们,同样一个条件或者问题有许多不同的说
法,我们不能只看到题目的“多”或“少”等一些字来确定列什么算式,而是要仔细读懂题目中的每一句话,想清楚到底求什么再列算式。
四、小练笔
1、填空
(1)52比48多( ),比72少( )。
(2)比72多12是( ),比72少12的是( )。
自己填写,汇报,说说算式。
2、
(1)自己读题?知道了什么?有几个问题?
(2)自己完成?
(3)汇报第一个问题:你选择了哪些条件?怎么列式的?怎么想的?
汇报第二问题:你选择了哪些条件?怎么列式的?怎么想的?
教师小结:我们做题目时要选择与问题有关的条件,与题目无关的可以暂时先不看。
3、
第一组做了36朵 第二组再多做5朵就和第一组同样多了 第三组比第二组多12朵 第四组做了16朵
(1)第四组比第一组少多少朵?怎样使两组的花一样多?
(2)第二组有多少朵?
(3)第三组和第一组一共有多少朵?
(4)你还能提出什么问题,并列式解答。
(1)出示第一个问题,选择哪些条件完成?
自己列式。
汇报算式,你是怎么想的?
交流第二问。
(2)出示第二个问题,选择哪些条件完成?
自己列式。
辨析两个算式(加法和减法),哪个对,为什么?
(3)出示第三个问题?
第三组知道吗?不知道怎么办呢?自己列式。
学生汇报,说说每一步算了什么?
小结:当不能一步计算出结果的时候,我们列算式一步步来算,直到解决问题。
5、课堂小结
这节课我们复习了加减两步计算,在计算时请同学们注意到需要注意的地方,在解决实际问题时仔细读懂题目中每一句话的意思,想清楚求什么,然后再想对应的关系式就比较容易解决了。
8个
苹 果