苏教版一年级数学上册九 认识11~20各数《4.练习十》教学设计

练习十
教学内容：苏教版教材P87第1－6题。
教材简析
练习十是认识11~20这个单元的综合练习，教材安排6道习题，不仅帮助学生复习相关旧知，更是加深对“10个一就是一个十”、11~20各数组成的理解以及计算，也为之后学习20以内的进位加法做准备。
学情分析
学生在前面的学习中，已经掌握了1～10各数的认识，也认识了11～20各数。包括数的读、写、组成、大小比较以及10以内数的加减法计算等内容，利用这一点来进行类推教学，相信困难不会很大。本课的学习只是在原来的基础上加以扩充，对知识掌握的要求有所提高。结合一年级学生的特点，以学生活动、游戏为主，激发学生学生兴趣，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
教学目标
1．知识与技能：通过练习，快速正确计算10加几的加法和相应的减法。
2．过程和方法：培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。
3、情感与态度：通过探索体验成功的喜悦，培养对数学的喜爱。
教学重点：正确计算10加几的加法和相应的减法。
教学难点：熟练地计算10加几的加法和相应的减法。
教学过程
一、复习
1．你会算吗
10+6 13-3 14-10 4+10
10+9 16-10 1+10 18-8
17-7 14-10 9+10 10+5
开火车
2．看图写数
计数器
学生独立完成，指名交流，并说说是怎么想的。
【设计意图】复习10加几以及相应的减法的口算练习，巩固数的组成，复习导入巩固旧知，为复习课的学习做下铺垫。
二、练习巩固
谈话：今天小朋友们和六只可爱的怪兽宝宝们一起玩游戏，比一比最后谁能胜利。
（一）数数
完成练习十第1题。
1、出示第1题主题图，先估计有多少只蝴蝶。
提问：怎样让人容易看得出一共有多少只蝴蝶？
引导学生先圈出10个，再写出一共有多少只小鸟。
2、出示蜜蜂主题图，估计有多少只蜜蜂？指名交流。
先圈出10只，再写出一共有多少只蜜蜂。
同桌合作在平板上完成，集体反馈。
【设计意图：感受一个十和几个一合成十几，并且感受这种数数方式的好处，更容易一眼看出结果。】
（二）数的认识
1、出示直尺
从0数到20，再从20数到0
出示题目
（1）比10多1是（ ），比17少1的是（ ）。
（2）16前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
（3）15是由（ ）个十和（ ）个一组成。
（4）（ ）个十和（ ）个一和起来是13。
（5）14的相邻是（ ）和（ ）。
快问快答
2、完成练习十第2题
按顺序填数
学生独立按规律填数，指名交流结果，并说说你是怎样想的。
3、数一数
同桌讨论数一数，并交流你是怎么数的。
拖鞋：两个两个数
香蕉：五个五个数
（三）写算式
从3、7、13、10这四个数中选择三个数，组成两道加法算式和两道减法算式。
平板完成，集体反馈，并根据学生的作业，让他们说一说分别用了哪三个数字。
【设计意图：通过练习感受数的大小关系以及其中的规律，感受方法的多样性以及将规律运用于生活，加强学生对于数的认识。】
（四）计算
1、完成练习十第4题
读题：不计算，在圆圈里填上>、<、=。教师解释不计算的意思：不计算出算式的结果，通过观察算式中的数和另一个数之间的关系，来思考大小关系。
2、完成练习十第5题
学生独立计算，指名交流，说说自己是怎么算的。教师根据学生的错误情况加以分析指导。
3、完成练习十第6题
学生观察比较三道算式的共同点，发现得数都等于10
再用“几和几凑成10”的方法进行说一说。
学生独立完成，指名交流说说是怎么想的。
【设计意图：掌握数的大小关系并结合算式判断算式的大小关系，更简便，让学生感受到比较算式大小也可以不用将得数算出来，更快了。填未知加数，既复习相关的旧知，又为接下来的“凑十”思想做铺垫。】
（五）算一算，连一连
小组合作，通过分工操作每人算一个，并把答案一样的连一连。
集体反馈
【设计意图：从连一连中体会做题技巧，当算式多的时候将得数写在边上有利于提高做题效率，并且感受合作的好处。】
（六）感受数的大小
完成练习十第3题。
猜数游戏
1、介绍游戏规则：一个人心里先想好一个数，然后让其他四个小朋友猜，根据其他小朋友猜的情况，这个人进行说明。
2、学生上台示范
3、小朋友之间游戏。
【设计意图：将本环节安排在近尾声阶段，有利于再次吸引学生注意力。】
（七）思考题
【设计意图：将计算与图形相结合，感受代替思想，有利于发展学生思维能力。】
同桌讨论，再集体交流，教师总结。
三、课堂小结
这节课我们和六个可爱的怪兽宝宝一起游戏，玩的开心吗？你们战胜了他们吗？
【设计意图】通过小怪兽串联书本上的题目引起学生学习的兴趣，通过不同的题型复习巩固10加几以及想要的减法。在活动中培养学生观察能力、表达能力、合作能力。