苏教版一年级数学上册 20以内的进位加法《2.练习十一》教学设计

9加几的练习课
教学内容
教材第90页练习十一
教学目标
1. 通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清凑十法的计算思路，提高计算的正确率。
2. 通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。
3. 提高学生的合作交流能力。
教学重、难点
掌握凑十法的算理；提高计算的正确率。
教学准备
9的算式卡片，数字卡片2-9，游戏头饰。
教学过程
一、创设情境，引入学习
同学们喜欢到公园去玩吗？（喜欢）
是呀，羊村里的懒羊羊也喜欢玩.今天他领到一张免费去植物园游玩的门票，可是门票上有三道算式题，只有正确解答出来这三道题，他才能顺利进园游玩，你们愿意帮帮他吗？
出示练习十一1
这就是门票上的三道题，大家观察一下，这是我们上节课学过的几加几的算式？
揭示课题、板书课题：9加几的练习。
二、填一填
（一）完成第90页第1题
1.提问：请同学们那笔写出这三道算式，说一说你是怎么想的？
学生独立填写，指名回答。
2. 多请几名学生回答计算时是怎样想的，突出凑十法的基本思路。
因为9加1是10，所以把3分成了（1 ）和（2 ），9加（1 ）等于10,10再加（2 ）是（12 ）。
因为9加1是10，所以把8分成了（1）和（7），9加（1）等于10,10再加（7）是（17）。
因为9加1是10，所以把9分成了（1）和（8），9加（1）等于10,10再加（8）是（18）。
归纳：这就是我们讲的凑十法，看大数，分小数，凑成十，算得数。
3.小组合作学习
示范：师出示数字卡片，学生用9加卡片上的数说得数。
同桌互相练一练，比一比谁算的最快。
（二）完成90页第2题
1.让学生独立完成填空，提示学生把凑十的过程放在脑子里，直接写得数。
2.根据学生的回答课件出示结果。
9+2=11 9+9=18
9+4=13 9+7=16
9+6=15 9+5=14
9+8=17 9+3=12
3.组织分析，比较：大家观察一下每组中的几道算式，你有什么发现？
学生们发现，师适时引导归纳：
①第一组中的是9加双数，得数是单数，而且一个比一个多2；第二组中的是9加单数，得数是双数，而且一个比一个少2。
②引导学生观察所有9加几的算式，计算的结果都是十几，。
③第2个加数越大，和也越大；第2个加数越小，和也越小.
4.比较大小
同学们真棒，你会用第2题发现的规律，不计算，比较出下面两题大小吗？说说你是这么想的。
出示题目：
（1）不计算，在得数大的算式后打“√”
9+8（ ）
9+5（ ）
（2）不计算，在得数小的算式后打“○”
9+7（ ）
9+3（ ）
归纳：第2个加数越大，和也越大；第2个加数越小，和也越小。
同学们，下面我们来回忆一下，我们学习了哪些9加几的算式，谁能按顺序说一说？
请同学们观察这些算式，你有什么发现？
引导归纳：得数都是十几；另一个加数总比得数的个位大1.
出示题目：红星下面藏着几 说说你是怎么想的？
9+★=16 9+★=14
9+★=13 9+★=18
9+★=15
三、列式计算
课件出示90页第4题的示意图
1.指名说说图中告诉了我们什么？求什么？，
2.学生独立填写，指名板演。
3.说说你写的算式中每个数指的是什么？
四、游戏钻山洞
让两个学生撑起双手，摆出洞的姿势，其它同学用9加老师手中数字卡片上的数，正确说出得数的，可以顺利通过，大家做裁判。
五、课堂练习
在○里填上> 、 < 或 =
学生独立完成，指名回答。
六、小结
这节课大家开心吗？你有什么收获？多指名几位同学回答。
这节课通过练习，大家能够熟练、准确地计算9加几的算式了。
七、板书设计
9加几的练习9+2=11 9+6=15
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