1 秋天 教案 第二课时

部编版小学语文一年级上册《秋天》第二课时
【教材分析】
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第2自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第3自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
课文配有两幅插图，其中落叶、雁群与课文描述情景对应，成熟的庄稼、捧着松果的小松鼠揭示了秋天多样的特点，能够让学生产生对秋天美好的遐想。
【学情分析】
本班学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，金黄的稻海，高高的蓝天，蝴蝶般飘落的各种树叶。都是他们司空见惯的景物，但是低年级学生年龄小，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，所以通过本课的教学，要培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天、对大自然的热爱。
【教学目标】
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画.
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。
【教学重难点】
重点：认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画.
难点：正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
【教学过程】
一、复习导入
师：在上节课中我们学习了一篇非常优美的文章，他的名字叫做《秋天》（板书）秋天这篇课文，我们已经把它的字词句、课文朗读已经掌握了一遍，现在我们一起来复习一下，看看上节课学到的知识，你是否还记得。
1.认读课本一类字“了、子、人、大”（怎么拼、怎么写、组词）
2.认读课本二类字。（摘苹果方式）
二、新课讲授
（一）认识自然段
师：现在我们已经把生字复习完，开始回忆一下课文内容，请同学们打开课本54页。现在老师给你们朗读一遍，你们边听边思考，我们今天学的这篇课文和之前的课文有什么不同？
师：老师读完课文了，你们有什么感觉？（开心的、愉悦的......）那老师为什么会那么开心那么有感情？我们接着往下看
师：现在我们来看一下这篇课文跟以前学的有什么不同？（对比两篇课文）
生：文章排练整齐、秋天排练不整齐
师：为什么要空两格呢？空两格代表着什么呢？老师现在要教给你们一些新的知识了。我们的课文是由内容和标题组成，标题已经知道了，那内容是由一句或几句话组成的一段一段的文章，这些分段叫做自然段，自然段怎么标呢？（教授标自然段）
师：那现在还有没有其他自然段？（请学生标自然段）老师相信你们对自然段的掌握已经非常明确了
（二）认识“一”的变调
师：自然段学完后，老师现在要请三个人帮老师朗读课文，一人读一段，其他人边听边思考这篇课文的生字词有什么特别之处？
师：全班再来朗读一遍（要注意声音洪亮、咬字清晰）现在课文朗读完了，请你们告诉我这篇课文有什么特别之处？（哪个字出现的次数最多）
师：让我们来数一数“一”字吧。现在你们仔细观察三角形旁边的一字，并拿出你们的笔在课本上圈起来，边圈边思考，这五个“一”字有什么特别之处。（巡堂）
师：你发现这几个一字有什么不同？
师：我们发现他们的声调不同。有个新的知识点出现了，“一”字遇到不同的词组的时候可能会发出不同的读音，这个就叫做“一”的变调，现在跟着老师一起读一下这四个词组。（让学生自读一遍并板书：一的变调）
师：同学们读得很好，我们发现了“一”字可能发出一声、也可能会发出二声、三声。
（三）品读课文
师：来看看这是课文的第几自然段呀？请同学们读一下这个自然段，边读边思考这段话写了什么？（秋天的景色）
师：现在我们带着对这个画面的想象，再读一遍课文。
师：我们这段话中藏着一个词语宝宝，它跟其他词语长得不一样，你能把它找出来吗？（一片片）
师：一片片说明什么？一片指的是单一的数量，一片片指的是很多很多的数量。像一片片、一朵朵、一个个生活中还有很多其他类似的词语，哪个能告诉我还有什么？你想到什么其他词语。
（看着课本有感情的朗读一遍课文）
生：回答
师：我们的第一自然段已经学完了，现在开始学第二自然段，哪个能告诉我这个自然段讲了什么呢？（出示第二自然段）——天空和大雁。
师：天空的特点是又蓝又高，那为什么这里那么这个词？如果我换一下天空很蓝很高和天空那么蓝那么高（着重读）你们觉得哪个好？为什么？
生：回答
师：我们这里用那么会显得这个天空又高又蓝，为了显示天空的蓝，请同学们把这句话重点读一下。（师生齐读）
师：那么那么说明了程度深，现在请同学们观察这两幅图，做一下这两道题。
师：我们的第二自然段除了天空，还有大雁。那大雁是怎么样的呢？为什么大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字？一会儿一会儿是什么意思呢？
师：一会儿一会儿指的是大雁在不停的变化队形。不能同时进行
师：现在老师又出题了，现在请你用一会儿一会儿造句。
师：我们一会儿一会儿已经掌握了，现在把它丢回课文了，注意想象一下大雁的变形，不拖音整齐的把这个自然段再读一遍。
师：从刚刚的学习，我们知道了第一段讲了秋天天气凉了、树叶黄了，第二段写了天空又蓝又高，大雁在往南飞的时候还会不断变化队形。于是我们看到这些景象忍不住感慨了一句:啊!秋天来了!
师：现在老师有一个小小的疑问，这里为什么要用感叹号？为什么不用句号。——表达对秋天的喜悦之情。
【课堂小结】
（一）找秋天，照样子说说
（二）练习背诵课文
1.全班一起背诵
2.分组背诵
3.请一位同学根据图片进行背诵