人美版4年级上册第14课《生活日用品的联想》教案

中小学教育资源及组卷应用平台
人美版4年级上册第14课
《生活日用品的联想》教学案例
执教教师：xxx 【教材分析】
本课属于“设计·应用”学习领域。生活中的日用品五花八门，经常用到的有文具、炊具、餐具、洗漱用品和床上用品等。这些日常司空见惯的物品贴近学生的生活，便于学生学习观察，容易激发学生的学习兴趣。本课旨在引导学生充分观察日用品的外形特征进而引发学生对其外形产生有趣的联想，培养学生观察、分析问题的能力，激发学生的想象力和创造热情，让学生充分体会创造的乐趣。
【学情分析】
学生虽已进入第二学段，但是，他们对新鲜事物依然具有强烈的好奇心，在思想上的局限较少，非常愿意表现自己的奇思妙想。对生活日用品的联想正是培养学生的独立个性和创造性。在以往的美术教学中，学生想象力较弱，课堂上常常苦于不知道画什么，在创作时缺乏目的性，总是临摹教师和书中的作品。部分学生在美术活动中由于表现力弱，出现羞于表现自我、展示自我的倾向，逐渐失去对绘画的兴趣。 所以在教学中教师对于学生的具体情况要以自己的教学机智来面对。
【教学目标】
1. 根据生活目用品的不同外形展开联想。初步了解联想的方法，大胆运用绘画和拼贴等方法进行设计表现。
2. 通过联想，运用绘画和拼贴等方法表现作品，提高学生的观察能力和大胆想象的能力，激发学生的创作热情。
3. 通过游戏激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究联想的方法。通过教师引导和课件演示等方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙，在创作和评价中体会创新的乐趣。
4. 感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。
【教学重点】
教学重点：通过讲解与体验生活日用品的联想的方法，认识到丰富的联想和大胆的表现能给人们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创作热情。
【教学难点】
引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现自己的想法。
【课型】
设计·应用
【课时】
1课时
【教学准备】
卡纸、剪纸、勾线笔、素描纸、双面胶
【教学过程】
新课导入
1.视频播放，通过播放动画片引起学生观看兴趣，询问学生看到的生活用品，吸引学生目光，以此导入新课。
二、新知讲授
1.说一说：通过回忆观察生活常见的生活用品，对生活用品进行初步的了解分类。
2.通过游戏的形式，让学生为生活用品添加合适的装饰品，转换新的美术形象，调动学生创新思维。
3.提出疑问：你是通过生活用品什么特点进行创意的呢？学生独立思考与教师引导相结合得出联想的依据——外形，设计方法——添加、省略。
4.发放小草帽图片，进行小组探究（联想方法） ，集体思考探究通过外形特点和添加法进行联想。
5.提出问题：同学们，你们联想到了什么呢？想一想还有什么新想法？课件展示引导，通过观察外形特点使用添加、省略法进行联想创作, 总结新的联想方法：改变角度。
6.展示通过生活用品联想的作品，教师解读并引导情景化、拟人化的设计方法及涵义。
7.作品鉴赏，通过自主观察有趣的生活设计作品和教师引导，总结出联想作品具有新颖有趣的特点。
8.教师示范——微课视频展示设计过程。
三、艺术实践
1.将班级分为两个小组：绘画组和手工组，通过绘画和添画的多种表现形式，增加学生课堂作品的表现形式的多样性。
2.通过教师巡回指导，提醒在学生绘画和制作的过程应注意设计方法、设计要点的提醒，确保学生作品新颖有趣，颜色丰富。
四、展示评价
选取小组代表作品和优秀作品张贴在作品展评区，通过自评、互评和教师评价进行点评。
拓展小结
展示设计师奥登堡的作品《衣裳夹》，谈谈感受，总结：艺术源于生活，艺术高于生活，我们要留心观察身边事物也可以创作新颖有趣的作品。
【板书设计】
生活用品的联想
依据：外形
方法：添加、拟人化、情景化
特点：新颖有趣