紫藤萝瀑布

课件55张PPT。看一看，想一想康乃馨——母爱荷 花百合——神圣，纯洁郁金香 ——幸福，胜利卜算子 咏梅
毛泽东　　　　
　　风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
　　俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。图片欣赏１图片欣赏３图片欣赏２片头　　紫藤萝亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，落叶木本，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，
花紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种子可食用。 宗璞紫藤萝瀑布作者简介 宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。你知道作者为什么要写藤萝吗？谈一谈——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。写作背景积累字词
迸溅（ ）
忍俊不禁（ ）
仙露琼浆（ ）
盘虬卧龙（ ）
嚷( )穗( )
舱( )绽( )
凑( )酿( )
挑逗( ) 沉淀( ) 伫立( )⑴迸溅：
⑵繁密：
⑶稀落：
⑷伶仃:
⑸酒酿：
⑹挑逗：
⑺忍俊不禁：
⑻仙露琼浆：
⑼盘虬卧龙：
向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现的少。孤独，没有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。bèngjīnqióngqiúrāngsuìcāngzhàncòuniàngtiǎodiànzhùlíngdīng
1、本文主要写了什么内容？
2、作者由紫藤萝对生命产生了什么样的感悟？
我观赏紫藤萝花。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”整体感知繁花似锦看花繁花似锦思绪万千忆花看花看花繁花似锦忆花思绪万千悟花振奋精神生命永恒（1—6）（7—9）（10—11）第二课时朗读指导：
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意句子的重读；
读准字音，不读错字，不加字、漏字，注意感情。1、作者从哪几个方面描写盛开的紫 藤萝树?
2、作者是怎样描写紫藤萝花的?
精读课文探究赏析1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。色形态2、作者是怎样描写紫藤萝花的?先写花瀑，再写花穗，最后写每一朵花。这是运用从整体到局部的写法。“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”色彩形状香味描写角度：花瀑花穗花朵花形花色花香整体感知 2 “我”的心情为何会变化3、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？ 原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的
藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦
了，振作了。 4、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ 因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上
小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在
作者的心头。 5、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，
产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的
哲理。 6、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？现在的藤萝十多年前的藤萝用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。
探究结果7、课文的主旨句是什么？如何来理解？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。个体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。这就是说，我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同呼吸，共命运。自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情9．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？ 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 8、在这淡紫色的芳香中，“我”为什么不觉加快了脚步？我被紫藤萝生命的顽强和美丽所鼓舞。10、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？ 1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。 “紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。 你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把它划出来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。
品味句子指导：
从修辞手法、句子所写内容、句子所表达的思想感情几方面去思考。划一划、读一读、问一问 1、 “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”

3、“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写
出紫藤萝生长的繁茂，显得气势非凡，灿烂辉煌。这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动地写
出紫藤萝色彩上的特点。这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。品析语言 4、“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”

5、“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
6、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”
把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花盛开的神态。这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出花色的耀眼与生机。这句话运用了拟人的修辞手法，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情8．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底.如何来品析它的妙处? 物我交融,既写出一树繁花的壮丽,又抒发了愉悦欢畅的心情 。 7、“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。课堂总结
文
章
思
路
1.看花2.忆花3.悟花花瀑花穗花朵赏花的感受忆花的劫难颂花的生机生命长河无止境花人生命写作学习1、写景与抒情二者怎样摆法才好？ 写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情，待到水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。2、景物怎样才能写得细腻？ 景物的全局和每个局部要细细观察。并运用景物描写的方法。景物描写的主要方法有：（1）抓住特征，进行形、声、色方面的描绘；
（2）调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描绘；
（3）动静结合；
（4）正侧描写；
（5）虚实结合；
（6）细节描写。3、景物怎样才能写得生动亲切？（1）对景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切；
（2）运用拟人、比喻等修辞手法；
（3）进行联想和想象。4、观察景物怎样才能有所感悟？ 多角度的观察和分析，才能更好地把握事物的本质，才能写出丰富深刻的文章。有了感悟，要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔，全文就有灵性了。1、读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸? 生命的长河是没有止境的，人生应该豁达，乐观，积极，进取。不要气馁，坚持到底，你终能够战胜它，获得成功和幸福。 拓展延伸向日葵爬山虎白杨树喇叭花2、请你欣赏某一种植物，
发挥联想，想想产生
哪些感悟，托物言志。赏图言志
畅所欲言 以上景物供选择。松树菊花荷花梅花阅读课文第一至第六自然段,做以下练习:
1.花朵儿一串 一串,一朵 一朵,彼此 ，
好不活泼热闹! 请选择正确的答案填空（ ）
A.接着 挨着 挤着 推着 B.挨着 接着 推着 挤着
C.挤着 推着 接着 挨着 D.推着 接着 挨着 挤着
2、解释加点的字：仙露琼浆 忍俊不禁
3、对这几段文字所用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
A.拟人 比喻 反复 B.比喻 拟人 排比 反问
C.拟人 比喻 夸张 对比 D.比喻 拟人 排比 对比
4、上面这段文字写景是按由（ ）到（ ）再到（ ）
的顺序来写的。
B美玉忍住A花瀑 练一练 花穗花朵紫藤萝瀑布繁茂、生命的绵延长远花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。生命的美好、顽强、永恒想一想 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。
愿你的生命盛开如花