8-2 1格代表多个单位的条形统计图（课件）青岛版四年级上册数学(共15张PPT)

(共15张PPT)
2022.11.29每日一练
（5分钟）
9：10 统一订正答案
思考：
1.先求什么，再求什么。
2.尝试列综合算式解决。
16×5
先求墨水花了多少元？
再求钢笔花了多少元？
350-
÷18
（ ）
=（350-80）÷18
=270÷18
=15（元）
答：每支钢笔15元。
墨水
钢笔
16瓶
18支
每瓶5元
每支（ ）元
15
李老师购买墨水和钢笔，一共付了350元。你知道每支钢笔多少元吗？
最后求每支钢笔多少元？
1格代表多个单位的
条形统计图
学习目标
1.经历简单的统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法，会填制简单的条形统计图。
2.掌握读图方法，能进行简单的数据分析。
3.经历困惑——创造——发现的知识生成过程，初步建立统计模型。
你能提出什么问题？
全年级的校服的尺码情况是怎样呢？
你们班的校服尺码情况怎么样呢？
我们班的校
服……
情境导入
全年级的校服的尺码情况是怎样呢？
先要对“全年级校服的尺码情况”进行统计。
你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？
◆收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，对全年级各班同学的校服尺码情况展开调查，填写班级校服尺码情况统计表。
◆整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全年级校服尺码情况统计表。
◆描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。
统计活动规划
◆分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校服的尺码情况做出判断。
探究新知
收集数据
4年级（1）班校服尺码情况统计表
30 2 3 4 6 12 2 1
尺码
人数
135及
135以下
合计
140
145
150
155
160及
160以上
特体
小组调查收集各班校服尺码情况。
4年级（2）班校服尺码情况统计表
30 1 2 4 7 11 4 1
尺码
人数
135及
135以下
合计
140
145
150
155
160及
160以上
特体
4年级（3）班校服尺码情况统计表
31 2 2 1 8 13 5 0
尺码
人数
135及
135以下
合计
140
145
150
155
160及
160以上
特体
4年级校服尺码情况统计表
91 5 7 9 21 36 11 2
尺码
人数
135及
135以下
合计
140
145
150
155
160及
160以上
特体
将各小组收集的数据进行整理。
整理数据
描述数据
用统计图表示。
4年级全年级校服尺码情况统计表
1格表示1人，格子不够怎么办？
1格表示2人呢？
1格表示3人呢？
1格表示几人合适呢？
0
3
6
9
12
15
18
21
24
27
30
135及
135以下
140
140
150
尺码
数量/人
4年级全年级校服尺码情况统计表
155
33
36
160及160以上
特体
描述数据
用统计图表示。
分析数据
做出判断。
从统计图中你能得到哪些信息？
1.一格代表多少公顷？
2.2016年的造林面积是2015年的多少倍？
10公顷
2倍
1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
30
50
40
80
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2013 2014 2015 2016 年份
面积（公顷）
某地区植树造林情况统计图
课堂练习
2.
(1)1格代表多少辆？
(2)汽车销量呈什么趋势？
这说明了什么？
50辆
上升趋势,说明人民生活水平提高了。
2012 2013 2014 2015 2016 年份
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
数量（辆）
2012 ～2016年平安车行汽车销量统计图
3.四位同学3分钟跳绳比赛成绩统计图如下图表示。
小明 小利 小刚 小华
次数
姓名
400
300
200
100
0
（1）统计图中每格代表（ ）次。
A. 100 B. 200 C. 400
（2）小华每分钟跳的比小明每分钟多（ ）次。
A. 210 B. 70 C. 30
150
200
280
360
A
A
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 绘制条形统计图,如果数据比较大,为了绘图简便,可以用1格表示多个单位,用相对较短的直条代表较大的数据。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
2. 运用横向、纵向对比的方法,可以读懂条形统计图,并从中获取更多的信息。要学会根据所获取的信息提出问题,解决问题。
课后作业
练习册83和84页。
1-5必做，第6题选做。