部编版2022-2023学年六年级上册语文第27课《我的伯父鲁迅先生》同步练习
一、基础运用
1．查字典，填空。
（1）查“饱经风霜”的“饱”字，用音序查字法应查音序 ，用部首查字法应查 部。
“饱”在词语中的意思是 。
（2）“冠”在字典中的解释有：
①帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的帽子；②形状像帽子或在顶上的东西。
“张冠李戴”中的“冠”应选第 种解释。用另一种解释可组词语为 。
【答案】（1）B；饣；充分
（2）①；鸡冠
【知识点】拼音；字形；字义；词形
【解析】【分析】（1）用音序查字法查 “饱” 字，先查大写字母“B”，再查音节“bao”； 用部首查字法应查 饣 部，再查5画。 “饱经风霜” 形容经历过种种艰难困苦生活的磨炼。“饱”：充分地。做题时注意，读音有声调，音节没有声调。
（2） “张冠李戴” 姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。 “冠”帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的帽子。 “冠”：形状像帽子或在顶上的东西。可组词为“ 鸡冠 ”
故答案为：（1）B ；饣；充分；（2） ① ；鸡冠
【点评】本题考查了字的笔画和查字典。部首查字法是先查这个字的部首，再查除部首外还有几画。用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调。
2．选词填空。
爱抚 爱戴 爱怜
（1）周恩来是一位深受人民 的好总理。
（2）姥姥去世，我再也得不到她的 了。
（3）这孩子挺懂事，谁见了都会生出 之意。
【答案】（1）爱戴
（2）爱抚
（3）爱怜
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
爱抚:指疼爱抚慰。侧重于因疼爱而抚慰。
爱戴：指敬爱并拥护。只用于人，不用于物，常用于下对上，大多用于对领袖。
爱怜：喜爱;怜爱。
故答案为：（1）爱戴；（2）爱抚；（3）爱怜
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．解放军官兵奋战在抗洪第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。
D．那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A．搭配不当，“牺牲精神"与“传扬"不能搭配。
B .缺主语，可去掉“在...中"或“使”；C .没有语病。
D.重复赘余，“非常”与“分外"重复，可去掉其中一个。
故答案为：C
【点评】考查修改病句。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：成分残缺；前后矛盾；用词不当；词序颠倒；搭配不当；语义重复；不合逻辑；句式杂糅；表意不明等。
4．《我的伯父鲁迅先生》一文中，伯父救助车夫的情景突出了伯父（ ）的感人形象。
A．俯首甘为孺子牛 B．横眉冷对千夫指
【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅的几件事，以及他给"我”的教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅"为自己想得少、为别人想得多"的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。通过阅读可知，伯父救助车夫的情景突出了伯父俯首甘为孺子牛的感人形象
故答案为：A
【点评】本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。
5．对下面句子理解不正确的是（ ）。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。’’听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
A．伯父告诉“我”读书要认真，不能马马虎虎，对“我”以后的学习影响很大
B．伯父嘲笑“我”记性不好，使“我”很难堪，这件事让“我”很难忘
C．鲁迅关心晚辈的成长，从读书的小事上给予指导，让人很受益
D．“摸”“笑”这两个动作描写得很传神，一个和蔼的伯父形象跃然纸上
【答案】B
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
6．“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”对这句话的理解不正确的一项是（ ）
A．比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
B．“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
C．鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
D．夜晚太黑了，走路一不小心，就会碰到墙壁，碰坏鼻子。
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查对句子的理解。结合当时的时代背景， 当时的社会很黑暗，没有一点光亮，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首般的杂文，引起了反动派极度的恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。故D错误。
故答案为：D
【点评】理解文章语句的含义，要结合时代背景和具体的语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
7．根据课文内容填空。
《我的伯父鲁迅先生》一文中，用“谈《水浒传》”“笑谈 ”“ ““ ”和“关心女佣”这五个事例来说明鲁迅先生是一位爱憎分明，为 想得少，为 想得多的人。(小拓展)由此，我想起了鲁迅先生的一句名言： 。
【答案】碰壁；《水浒传》；救助车夫；自己；别人；横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】 《我的伯父鲁迅先生》课文回忆了作者周晔印象中比较深刻的关于鲁迅先生的四件事，分别是谈《水浒传》、谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三。赞扬了鲁迅先生鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少，为别人想的多的精神，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念与崇敬之情。 鲁迅先生的一句名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
故答案为：碰壁、《水浒传》、救助车夫、自己、别人、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
【点评】 考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
二、现代文阅读
阅读下面一段话回答问题。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
8．本段文字通过我和伯父交谈，可以看出伯父是怎样的人？
9．文中鲁迅先生说“四周黑洞洞的”指什么 ；“碰壁”指什么 ；说一说作者当时真的明白了伯父话的意思吗？
10．概括选文内容。
11．鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的性格特点？
12．请你结合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的理解。
13．“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？
【答案】8．对晚辈充满慈爱，平易近人，语言幽默，对下一代将来认识社会的关注。
9．指当时社会的黑暗腐朽的统治；指鲁迅先生与国民党反动派针锋相对的斗争；没有，只是从鲁迅先生语言的表面意思而言，因为作者当时还小，听不懂鲁迅先生话里的真正含义
10．伯父和“我”谈碰壁。
11．这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。
12．鲁迅先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅先生的文章，不许他发表文章，而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑暗，自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。
13．笑我的单纯和幼稚。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时要结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
8．结合文中对伯父的语言和神态的描写，可以看出伯父鲁迅先生是一位慈祥善良、平易近人，注重对下一代教育的人。结合文中重点句子，可以进行作答。
故答案为：对晚辈充满慈爱，平易近人，语言幽默，对下一代将来认识社会的关注。
9．结合文中人物的对话，鲁迅先生所说的“四周黑洞洞的，”表面上指“墙壁”，实际上指的是当时黑暗腐朽的社会环境；“碰壁”指的是鲁迅先生与当时黑暗的社会环境中的封建反动势力进行的斗争；这些话对于年幼的“我”来说当时是无法理解的，但是伯父仍然用风趣幽默的语言对我进行教育。
故答案为：指当时社会的黑暗腐朽的统治；指鲁迅先生与国民党反动派针锋相对的斗争；没有，只是从鲁迅先生语言的表面意思而言，因为作者当时还小，听不懂鲁迅先生话里的真正含义；
10．这段文字主要描述了伯父鲁迅先生与“我”谈碰壁的故事，说明了鲁迅先生的慈祥和平易近人。
故答案为：伯父和“我”谈碰壁。
11．阅读短文，结合上下文相关内容，这是伯父用风趣幽默的语言暗示当时自己与封建反动势力所做的斗争，可以看出鲁迅先生是一个风趣、幽默的人；
故答案为：这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。
12．鲁迅先生所处的民国时期，正是国民党反动派独裁统治，帝国主义、封建官僚和反动派猖狂为祸，欺压百姓，残害革命人士，在这种情况下，鲁迅先生拿起文艺的武器，用自己的笔抨击反动势力的黑暗，唤醒青年和民众，经常在斗争中受到迫害和挫折。结合对文章背景的理解，可以进行准确作答。
故答案为：鲁迅先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅先生的文章，不许他发表文章，而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑暗，自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。
13．结合文中人物对话，鲁迅先生的风趣幽默和“我”的单纯，形成了鲜明的对比，因此引起了大家的哈哈大笑。结合上下文的内容，进行理解作答。
故答案为：笑我的单纯和幼稚。
阅读以下列文段，回答问题。
㈠伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
——周晔《我的伯父鲁迅先生》节选
㈡这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如魔鬼，把生的时光完全交给了我们，越者越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！我们这位宝贵的战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，对我说明：“这书（指 着《铁流》）本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱我那一本， 是送你的。 我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里一他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬。把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。（文中他指鲁迅先生）
——阿累《一面》节选
㈢鲁迅先生是伟大的。没有人能够否认这样的一句话。然而我们并不想称他做巨星，比他做太阳，因为这样的比喻太抽象了。他并不是我们可望而不可即的自然界的壮观。他从不曾高高地坐在中国青年的头上。一个不识者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露：一个个在困苦中的青年的呼吁也会得到他同情的帮忙。在中国没有个作家像他那样爱护青年的。
——巴金《悼鲁迅先生》节选
14．判断以下关于人物特点描写的方法。
①文段一和文段二是文章借助阿三和阿累的视角突出鲁迅形象。（
）
②文段三是巴金先生以评价的方式，肯定鲁迅是
“伟大的人”（ ）
③这三个文段都是以具体的事例刻画鲁迅的形象。（
）
15．读了以上文段，说说对鲁迅先生给你留下了怎样的印象。
【答案】14．①正确；②正确；③错误
15．鲁迅先生是一个鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的人。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
14．本题考查内容的理解。文段一主要写的是鲁迅先生关心女佣的事情，表现了鲁迅先生关心劳动人民的思想感情；文段二主要写了阿累在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品质，抒发作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。由此可见 ① 是正确的。 文段三是巴金《悼鲁迅先生》的节选，巴金先生以评价的方式，肯定鲁迅是 “伟大的人” 。没有举出具体的事例。由此可见，②正确，③错误 。
故答案为： ①正确；②正确；③错误
15．本题考查人物形象分析。文段一主要写的是鲁迅先生关心女佣的事情，表现了鲁迅先生关心劳动人民的思想感情；文段二主要写了阿累 在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品质，抒发作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。文段三是巴金《悼鲁迅先生》的节选，巴金先生以评价的方式，肯定鲁迅是 “伟大的人” 。由此可见，鲁迅先生是一个鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的人。
故答案为：鲁迅先生是一个鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的人。
三、写作题
16．小练笔。
读了《我的伯父鲁迅先生》，你觉得鲁迅是一个怎样的人，鲁迅的那些话或哪些事对你的学习和生活产生的影响，请写写自己的感受吧！
【答案】略
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】读后感的基本思路：①简述原文有关内容.如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
②亮明基本观点.选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为"观点句".这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点."观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中.初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
③围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力.这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
④围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际.这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握.比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的.再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
【点评】我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
1 / 1部编版2022-2023学年六年级上册语文第27课《我的伯父鲁迅先生》同步练习
一、基础运用
1．查字典，填空。
（1）查“饱经风霜”的“饱”字，用音序查字法应查音序 ，用部首查字法应查 部。
“饱”在词语中的意思是 。
（2）“冠”在字典中的解释有：
①帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的帽子；②形状像帽子或在顶上的东西。
“张冠李戴”中的“冠”应选第 种解释。用另一种解释可组词语为 。
2．选词填空。
爱抚 爱戴 爱怜
（1）周恩来是一位深受人民 的好总理。
（2）姥姥去世，我再也得不到她的 了。
（3）这孩子挺懂事，谁见了都会生出 之意。
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．解放军官兵奋战在抗洪第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。
D．那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
4．《我的伯父鲁迅先生》一文中，伯父救助车夫的情景突出了伯父（ ）的感人形象。
A．俯首甘为孺子牛 B．横眉冷对千夫指
5．对下面句子理解不正确的是（ ）。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。’’听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
A．伯父告诉“我”读书要认真，不能马马虎虎，对“我”以后的学习影响很大
B．伯父嘲笑“我”记性不好，使“我”很难堪，这件事让“我”很难忘
C．鲁迅关心晚辈的成长，从读书的小事上给予指导，让人很受益
D．“摸”“笑”这两个动作描写得很传神，一个和蔼的伯父形象跃然纸上
6．“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”对这句话的理解不正确的一项是（ ）
A．比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
B．“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
C．鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
D．夜晚太黑了，走路一不小心，就会碰到墙壁，碰坏鼻子。
7．根据课文内容填空。
《我的伯父鲁迅先生》一文中，用“谈《水浒传》”“笑谈 ”“ ““ ”和“关心女佣”这五个事例来说明鲁迅先生是一位爱憎分明，为 想得少，为 想得多的人。(小拓展)由此，我想起了鲁迅先生的一句名言： 。
二、现代文阅读
阅读下面一段话回答问题。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
8．本段文字通过我和伯父交谈，可以看出伯父是怎样的人？
9．文中鲁迅先生说“四周黑洞洞的”指什么 ；“碰壁”指什么 ；说一说作者当时真的明白了伯父话的意思吗？
10．概括选文内容。
11．鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的性格特点？
12．请你结合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的理解。
13．“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？
阅读以下列文段，回答问题。
㈠伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
——周晔《我的伯父鲁迅先生》节选
㈡这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如魔鬼，把生的时光完全交给了我们，越者越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！我们这位宝贵的战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，对我说明：“这书（指 着《铁流》）本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱我那一本， 是送你的。 我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里一他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬。把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。（文中他指鲁迅先生）
——阿累《一面》节选
㈢鲁迅先生是伟大的。没有人能够否认这样的一句话。然而我们并不想称他做巨星，比他做太阳，因为这样的比喻太抽象了。他并不是我们可望而不可即的自然界的壮观。他从不曾高高地坐在中国青年的头上。一个不识者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露：一个个在困苦中的青年的呼吁也会得到他同情的帮忙。在中国没有个作家像他那样爱护青年的。
——巴金《悼鲁迅先生》节选
14．判断以下关于人物特点描写的方法。
①文段一和文段二是文章借助阿三和阿累的视角突出鲁迅形象。（
）
②文段三是巴金先生以评价的方式，肯定鲁迅是
“伟大的人”（ ）
③这三个文段都是以具体的事例刻画鲁迅的形象。（
）
15．读了以上文段，说说对鲁迅先生给你留下了怎样的印象。
三、写作题
16．小练笔。
读了《我的伯父鲁迅先生》，你觉得鲁迅是一个怎样的人，鲁迅的那些话或哪些事对你的学习和生活产生的影响，请写写自己的感受吧！
答案解析部分
1．【答案】（1）B；饣；充分
（2）①；鸡冠
【知识点】拼音；字形；字义；词形
【解析】【分析】（1）用音序查字法查 “饱” 字，先查大写字母“B”，再查音节“bao”； 用部首查字法应查 饣 部，再查5画。 “饱经风霜” 形容经历过种种艰难困苦生活的磨炼。“饱”：充分地。做题时注意，读音有声调，音节没有声调。
（2） “张冠李戴” 姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。 “冠”帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的帽子。 “冠”：形状像帽子或在顶上的东西。可组词为“ 鸡冠 ”
故答案为：（1）B ；饣；充分；（2） ① ；鸡冠
【点评】本题考查了字的笔画和查字典。部首查字法是先查这个字的部首，再查除部首外还有几画。用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调。
2．【答案】（1）爱戴
（2）爱抚
（3）爱怜
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
爱抚:指疼爱抚慰。侧重于因疼爱而抚慰。
爱戴：指敬爱并拥护。只用于人，不用于物，常用于下对上，大多用于对领袖。
爱怜：喜爱;怜爱。
故答案为：（1）爱戴；（2）爱抚；（3）爱怜
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
3．【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A．搭配不当，“牺牲精神"与“传扬"不能搭配。
B .缺主语，可去掉“在...中"或“使”；C .没有语病。
D.重复赘余，“非常”与“分外"重复，可去掉其中一个。
故答案为：C
【点评】考查修改病句。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：成分残缺；前后矛盾；用词不当；词序颠倒；搭配不当；语义重复；不合逻辑；句式杂糅；表意不明等。
4．【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅的几件事，以及他给"我”的教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅"为自己想得少、为别人想得多"的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。通过阅读可知，伯父救助车夫的情景突出了伯父俯首甘为孺子牛的感人形象
故答案为：A
【点评】本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。
5．【答案】B
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
6．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查对句子的理解。结合当时的时代背景， 当时的社会很黑暗，没有一点光亮，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首般的杂文，引起了反动派极度的恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。故D错误。
故答案为：D
【点评】理解文章语句的含义，要结合时代背景和具体的语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
7．【答案】碰壁；《水浒传》；救助车夫；自己；别人；横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】 《我的伯父鲁迅先生》课文回忆了作者周晔印象中比较深刻的关于鲁迅先生的四件事，分别是谈《水浒传》、谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三。赞扬了鲁迅先生鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少，为别人想的多的精神，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念与崇敬之情。 鲁迅先生的一句名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
故答案为：碰壁、《水浒传》、救助车夫、自己、别人、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
【点评】 考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【答案】8．对晚辈充满慈爱，平易近人，语言幽默，对下一代将来认识社会的关注。
9．指当时社会的黑暗腐朽的统治；指鲁迅先生与国民党反动派针锋相对的斗争；没有，只是从鲁迅先生语言的表面意思而言，因为作者当时还小，听不懂鲁迅先生话里的真正含义
10．伯父和“我”谈碰壁。
11．这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。
12．鲁迅先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅先生的文章，不许他发表文章，而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑暗，自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。
13．笑我的单纯和幼稚。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时要结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
8．结合文中对伯父的语言和神态的描写，可以看出伯父鲁迅先生是一位慈祥善良、平易近人，注重对下一代教育的人。结合文中重点句子，可以进行作答。
故答案为：对晚辈充满慈爱，平易近人，语言幽默，对下一代将来认识社会的关注。
9．结合文中人物的对话，鲁迅先生所说的“四周黑洞洞的，”表面上指“墙壁”，实际上指的是当时黑暗腐朽的社会环境；“碰壁”指的是鲁迅先生与当时黑暗的社会环境中的封建反动势力进行的斗争；这些话对于年幼的“我”来说当时是无法理解的，但是伯父仍然用风趣幽默的语言对我进行教育。
故答案为：指当时社会的黑暗腐朽的统治；指鲁迅先生与国民党反动派针锋相对的斗争；没有，只是从鲁迅先生语言的表面意思而言，因为作者当时还小，听不懂鲁迅先生话里的真正含义；
10．这段文字主要描述了伯父鲁迅先生与“我”谈碰壁的故事，说明了鲁迅先生的慈祥和平易近人。
故答案为：伯父和“我”谈碰壁。
11．阅读短文，结合上下文相关内容，这是伯父用风趣幽默的语言暗示当时自己与封建反动势力所做的斗争，可以看出鲁迅先生是一个风趣、幽默的人；
故答案为：这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。
12．鲁迅先生所处的民国时期，正是国民党反动派独裁统治，帝国主义、封建官僚和反动派猖狂为祸，欺压百姓，残害革命人士，在这种情况下，鲁迅先生拿起文艺的武器，用自己的笔抨击反动势力的黑暗，唤醒青年和民众，经常在斗争中受到迫害和挫折。结合对文章背景的理解，可以进行准确作答。
故答案为：鲁迅先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅先生的文章，不许他发表文章，而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑暗，自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。
13．结合文中人物对话，鲁迅先生的风趣幽默和“我”的单纯，形成了鲜明的对比，因此引起了大家的哈哈大笑。结合上下文的内容，进行理解作答。
故答案为：笑我的单纯和幼稚。
【答案】14．①正确；②正确；③错误
15．鲁迅先生是一个鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的人。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
14．本题考查内容的理解。文段一主要写的是鲁迅先生关心女佣的事情，表现了鲁迅先生关心劳动人民的思想感情；文段二主要写了阿累在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品质，抒发作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。由此可见 ① 是正确的。 文段三是巴金《悼鲁迅先生》的节选，巴金先生以评价的方式，肯定鲁迅是 “伟大的人” 。没有举出具体的事例。由此可见，②正确，③错误 。
故答案为： ①正确；②正确；③错误
15．本题考查人物形象分析。文段一主要写的是鲁迅先生关心女佣的事情，表现了鲁迅先生关心劳动人民的思想感情；文段二主要写了阿累 在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品质，抒发作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。文段三是巴金《悼鲁迅先生》的节选，巴金先生以评价的方式，肯定鲁迅是 “伟大的人” 。由此可见，鲁迅先生是一个鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的人。
故答案为：鲁迅先生是一个鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的人。
16．【答案】略
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】读后感的基本思路：①简述原文有关内容.如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
②亮明基本观点.选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为"观点句".这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点."观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中.初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
③围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力.这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
④围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际.这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握.比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的.再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
【点评】我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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