人美版美术五年级上册 8提线纸偶 课件(共35张PPT)
文档属性
| 名称 | 人美版美术五年级上册 8提线纸偶 课件(共35张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-30 17:09:03 | ||
图片预览
文档简介
(共35张PPT)
提线纸偶
人美版五年级上册美术课件
学情分析
本节课面对的教学对象是小学五年级学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。此前在二年级课程《节节虫》中，已经初步积攒了些纸材造型的经验。再加上上节课的《偶戏》的基础，孩子们已经对木偶的制作、造型、色彩与木偶文化，有了一定的了解。为本节课做了良好的铺垫21教育网
教学目标
知识与技能目标：了解提线纸偶的基本结构，掌握制作提线纸偶的方法。培养学生造型能力，设计意识和动手实践能力
过程与方法目标：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法
情感态度与价值观：培养学生设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质
重点难点
重点：掌握提线纸偶的基本制作方法
难点：形象设计和提线连接于调节方法
情境导入
01.
探索新知
02.
拓展延伸
04.
艺术创作
03.
情境导入
01.
提线纸偶的制作方法易于学生接受，
通过利用多种材料动手做一做、编个故
事演一演的过程，训练学生设计意识和
动手操作能力。通过本课教学培养学生
合作能力，学习策划简单的活动，在编
排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、
布景设计、音乐伴奏、纸偶的展示与表
演等过程中，发挥小组合作的群体力量，
展示每位同学的个性特点。
重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作
提线纸偶的基本方法，加强学生小组
合作学习和自主探究的能力。学习策
划简单的活动。
难点：形象设计和提线的连接、调节方法。
教师：教学课件、提线纸偶实例、学生优秀
作品、卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸
盒、纸杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手
工胶、双面胶、一次性筷子、线绳等。
学生：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸
杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、
双面胶、一次性筷子、线绳等。
学生：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸
杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、
双面胶、一次性筷子、线绳等。
为了使学生都能在视、听、说、做、演等
行为环节中经历美术的学习与体验，顺利达
成教学目标，我设计的教学流程如下：
探索新知
02.
（一）创设情境：
为了使学生都能在视、听、说、做、演等
行为环节中经历美术的学习与体验，顺利达
成教学目标，我设计的教学流程如下：
（一）创设情境：
如果是给自己的学生上课我还是会用
这个片段这样进行导入：
（一）创设情境
（一）创设情境
放映结束后，
1.看了这段之后，感受一下，说说你现在想
到了什么呢？
2.你觉得整个表演都需要什么才能完成？
导入课题：自己利用各种材料制作纸偶。
（一）创设情境
因为是参加比赛，要突出新意，不想重复
他人的话，我会这样创设情境导入课题：
1990年春节晚会有一个节目《小猴唱歌》
是我最喜欢的节目，今天我就带来了，请你看看吧
（一）创设情境
（一）创设情境
放映结束后，
1.知道这是什么表演方式吗？
2.知道提线木偶来历吗？
今天我们也来做一做提线木偶，不过我们
主要是用纸来做。
提线木偶戏古称“悬丝傀儡”，是中国古代一种重要的
戏剧形式。闽南人称它“嘉礼”。它历史悠久，源远流长。
中国最有名的提线木偶是福建省的泉州木偶。
提线木偶戏的起源，古代汉高祖刘邦，率军在平城
利用美女木偶智退匈奴王大军的四面围困。
刘邦登基以后，感念“木偶美女”于国有功，赐每尊
“偶人” 封号，并将这些木偶作为国宝珍藏在御库中，到
汉文帝时，乐府仿造傀儡，在宫廷演出，还作为迎宾嘉
会和敬神驱邪仪式。傀儡受过汉高祖的御封，便提高了
傀儡戏艺人的身份地位。
（二）
提线
四肢
笼腹
偶头
勾牌
（二）
各
种
各
样
的
提
线
木
偶
（二）
（二）
（二）
看一看国外的提线木偶表演
每组发放不同提线纸偶实物
1.如何观察巧妙利用材料和纸偶的各部分是怎样连接的
1.提线的数量与木偶的动态
有什么关系
2.提线为什么会选择在这些部位
进行连接 有什么作用呢
每根提线系的位置要相同：
教师演示纸弹簧的制作方法及头部制作和连接方法。
艺术创作
03.
我们一起来创编一台木偶剧制作纸偶吧
以小组为单位共同编剧木偶剧进行演出：
1. 材料：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、
纸杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、
双面胶、 一次性筷子、线绳等。
2.制作： 进行角色分工后分头制作。
各小组，请想一想如何在20分钟
内，合理分工，制作完成一个造型可
爱的提线纸偶.
作业：
拓展延伸
04.
让你的纸偶走入“星光大道”展示风采
大胆放手把课堂还给学生，让学生真正成为课
堂的主人，在强调美术学科手工制作的学习之外，
充分利用多媒体资源，设计学生学习的积极性，
有效的整合美术与语文、劳技等学科的知识关联。
学生从一种轻松愉快的学习氛围中收获更多的知
识，体会更多的快乐。
谢谢观看
提线纸偶
人美版五年级上册美术课件
学情分析
本节课面对的教学对象是小学五年级学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。此前在二年级课程《节节虫》中，已经初步积攒了些纸材造型的经验。再加上上节课的《偶戏》的基础，孩子们已经对木偶的制作、造型、色彩与木偶文化，有了一定的了解。为本节课做了良好的铺垫21教育网
教学目标
知识与技能目标：了解提线纸偶的基本结构，掌握制作提线纸偶的方法。培养学生造型能力，设计意识和动手实践能力
过程与方法目标：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法
情感态度与价值观：培养学生设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质
重点难点
重点：掌握提线纸偶的基本制作方法
难点：形象设计和提线连接于调节方法
情境导入
01.
探索新知
02.
拓展延伸
04.
艺术创作
03.
情境导入
01.
提线纸偶的制作方法易于学生接受，
通过利用多种材料动手做一做、编个故
事演一演的过程，训练学生设计意识和
动手操作能力。通过本课教学培养学生
合作能力，学习策划简单的活动，在编
排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、
布景设计、音乐伴奏、纸偶的展示与表
演等过程中，发挥小组合作的群体力量，
展示每位同学的个性特点。
重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作
提线纸偶的基本方法，加强学生小组
合作学习和自主探究的能力。学习策
划简单的活动。
难点：形象设计和提线的连接、调节方法。
教师：教学课件、提线纸偶实例、学生优秀
作品、卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸
盒、纸杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手
工胶、双面胶、一次性筷子、线绳等。
学生：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸
杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、
双面胶、一次性筷子、线绳等。
学生：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸
杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、
双面胶、一次性筷子、线绳等。
为了使学生都能在视、听、说、做、演等
行为环节中经历美术的学习与体验，顺利达
成教学目标，我设计的教学流程如下：
探索新知
02.
（一）创设情境：
为了使学生都能在视、听、说、做、演等
行为环节中经历美术的学习与体验，顺利达
成教学目标，我设计的教学流程如下：
（一）创设情境：
如果是给自己的学生上课我还是会用
这个片段这样进行导入：
（一）创设情境
（一）创设情境
放映结束后，
1.看了这段之后，感受一下，说说你现在想
到了什么呢？
2.你觉得整个表演都需要什么才能完成？
导入课题：自己利用各种材料制作纸偶。
（一）创设情境
因为是参加比赛，要突出新意，不想重复
他人的话，我会这样创设情境导入课题：
1990年春节晚会有一个节目《小猴唱歌》
是我最喜欢的节目，今天我就带来了，请你看看吧
（一）创设情境
（一）创设情境
放映结束后，
1.知道这是什么表演方式吗？
2.知道提线木偶来历吗？
今天我们也来做一做提线木偶，不过我们
主要是用纸来做。
提线木偶戏古称“悬丝傀儡”，是中国古代一种重要的
戏剧形式。闽南人称它“嘉礼”。它历史悠久，源远流长。
中国最有名的提线木偶是福建省的泉州木偶。
提线木偶戏的起源，古代汉高祖刘邦，率军在平城
利用美女木偶智退匈奴王大军的四面围困。
刘邦登基以后，感念“木偶美女”于国有功，赐每尊
“偶人” 封号，并将这些木偶作为国宝珍藏在御库中，到
汉文帝时，乐府仿造傀儡，在宫廷演出，还作为迎宾嘉
会和敬神驱邪仪式。傀儡受过汉高祖的御封，便提高了
傀儡戏艺人的身份地位。
（二）
提线
四肢
笼腹
偶头
勾牌
（二）
各
种
各
样
的
提
线
木
偶
（二）
（二）
（二）
看一看国外的提线木偶表演
每组发放不同提线纸偶实物
1.如何观察巧妙利用材料和纸偶的各部分是怎样连接的
1.提线的数量与木偶的动态
有什么关系
2.提线为什么会选择在这些部位
进行连接 有什么作用呢
每根提线系的位置要相同：
教师演示纸弹簧的制作方法及头部制作和连接方法。
艺术创作
03.
我们一起来创编一台木偶剧制作纸偶吧
以小组为单位共同编剧木偶剧进行演出：
1. 材料：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、
纸杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、
双面胶、 一次性筷子、线绳等。
2.制作： 进行角色分工后分头制作。
各小组，请想一想如何在20分钟
内，合理分工，制作完成一个造型可
爱的提线纸偶.
作业：
拓展延伸
04.
让你的纸偶走入“星光大道”展示风采
大胆放手把课堂还给学生，让学生真正成为课
堂的主人，在强调美术学科手工制作的学习之外，
充分利用多媒体资源，设计学生学习的积极性，
有效的整合美术与语文、劳技等学科的知识关联。
学生从一种轻松愉快的学习氛围中收获更多的知
识，体会更多的快乐。
谢谢观看