部编版语文二年级下册 语文园地三 （教案）（表格式）

小学语文统编二年级下册《语文园地三》教学设计
教学目标 认识“津、溜”等 9 个字，积累“甜津津、酸溜溜”等 ABB 式词语,能联系生活运用提供的 ABB 式的词语描述自己吃过的美食。 能借助形旁猜测字义，根据形声字的特点，用查字典的方法验证。 知道“鹿、金”等字可以作为部首，借助部首查字典夯实形声字记字的方法。 能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。 能按照顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。 自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
教学重难点 重点：1.能借助形旁猜测字义，根据形声字的特点，用查字典的方法验证。 2.知道“鹿、金”等字可以作为部首，借助部首查字典夯实形声字记字的方法。 难点：认识“津、溜”等 9 个字，积累“甜津津、酸溜溜”等 ABB 式词语,能联系生活运用提供的 ABB 式的词语描述自己吃过的美食。
教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一：识字加油 站 引导学生准确读词语，读出 ABB 式词语的节奏。 引导观察，感受 ABB 词语在形式上的特点和效果。 训练说话。联系生活，用上 ABB 式词语说一句完整的话。 学生自读。 观察交流。 联系生活用上ABB 式词语，运用“我吃过 ”的句式说说吃过的美食。 充分调动学生的生活体验，通过多种形式的读和说，达到词语积累和识字的目的。
环节二： 字词句运用 1.根据偏旁猜字义。 学生认读。 学生根据词语判断选择汉字， 交流选择的原因。鼓励学生说清怎么选，为什么这么选，以巩固形声字形旁表义的特点。 2.通过查字典验证。 学生自主猜字义。 学生交流说理由。 查字典验证 通过有依据地猜测， 巩固运用形声字识字规律，提高学生自主识字能力。
3.了解部首字，用部首字查找生字。 3.认读，观察发现。 了解部首字，学习运用部首字查找生字。
（1）认读，发现每一组字的特点。
（2）学生猜字，并用部首查字检验。 4.交流。
交流查找情况。
（3）查字典后发现，强化字义的理
解。
（4）让学生谈谈自己的发现。
①②③①整体作为部首：“金、音、 黑、衣、辛、鱼”；
②既可当部首，也可查广字头、点
横头：“鹿”。
环节三： 我的发现 认读，引导发现三组字偏旁之间的关联。 发现偏旁在不同部件表示的意思。偏旁为“心”和“ 忄”的字与“心理、情感”有关。偏旁“刀” 和“刂”的字都与“刀或切割”有关。 拓展汉字。加强“心”“忄”“刀” “刂”的字的积累。 思考：两个部首意思相关，为什 么写法不一样？ 自读。 观察发现。 积累拓展。 思考。 深化学生对形旁表义规律的认识。
环节四： 日积月累 自读，读准字音。 联系生活，通过说说自己和家人的属相，讲讲生肖故事等方式识记。3.多种形式抽读抽背。 4.拓展。借助多媒体欣赏生肖邮票、绘画、民间工艺作品等，了解生肖 文化。 自读。 交流。 多种形式抽读抽背。 交流。 联系生活调动学生的积极性，交流讨论，帮助学生更好地背诵积累。
环节五： 我爱阅读 读通读顺故事。 问题带入：小柳树和小枣树外形和特点有什么不同？小柳树前后有什么变化？默读故事 交流感受，摄取文意，获得收获。 自读故事。 默读，根据问题划出相关词句。 交流感受。 在阅读和交流的过程中，培养学生阅读兴趣。
作业评价 思路 作业安排： 是否能联系生活运用提供的 ABB 式的词语描述自己吃过的美食。 是否能借助形旁猜测字义，知道意思相近的偏旁之间的联系及表示的意思。