第15课《金色的鱼钩》同步练习题（含答案）

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第15课《金色的鱼钩》同步练习题
班级：_________ 姓名：__________
一、书写
1．看拼音，写词语。
quán gǔ 　　liǎng bìn　　　zhòu wén 　　táng cí
yán lì 　　 shōu liǎn 　　gē da 　　cū cāo
二、选择题
2．下列词语中加点字的读音有错的一项是（ ）
A．抽噎（yē） 红锈（xiù） 和药（huó） 宿营地（sù）
B．收敛（liǎn） 粗糙（cāo） 搀扶（chān） 青稞面（kē）
C．瞻仰（zhān） 威胁（xié） 疙瘩（gē da） 鼓一鼓劲（jìn）
D．颧骨（quán） 两鬓（bìn） 搪瓷（táng） 咽着鱼汤（ yàn）
3．下列词语中字形完全正确的是（ ）
A．严历 收敛 疙瘩 热气腾腾 B．抽噎 红绣 班白 奄奄一息
C．颧骨 两鬓 宿营地 喜出望外 D．搪瓷 粗糙 青稞面 无边无崖
4．下面句子修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）
B．可是我心里好像塞了铅块似的，沉重极了。（夸张、比喻）
C．一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。（排比）
D．他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（比喻）
5．下面对《金色的鱼钩》课文题目的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．“鱼钩”，本文是指老班长用缝衣针弯成的钓鱼钩，是老班长的遗物。
B．老班长曾用“鱼钩”给病号钓鱼吃，挽救了四个战士的生命。
C．“金色的”借指老班长忠于党、忠于革命和舍己为人的精神。
D．文章以此为题，点明了中心。
6．《金色的鱼钩》课文中描写人物对话和心理描写的句子对刻画老班长有什么作用？（ ）（多选）
A．突出老班长舍己为人的崇高品质。 B．衬托出老班长忠于革命的精神。
C．表达了“我”对老班长的敬佩之情。 D．让读者感受到老班长甘于奉献的精神。
三、填空题
7．先将词语补充完整，再选词填空。
①( )( )望外 ②三( )两( ) ③热气( )( )
④( )不转( ) ⑤奄奄( )( ) ⑥( )迷不( )
（1）以上词语中形容人物神态的有：____________、____________。
（2）读画线词语，再写两个形容高兴的词：____________、____________。
（3）词语①的意思是__________________，它的近义词是____________，反义词是____________。
（4）读了词语③，我的眼前浮现出________________________的生活情景。
（5）当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经( )了。
（6）同学们( )地盯着神舟十三号飞船升空的画面。
（7）我能选择其中的两个词语写一句话：_____________________________。
8．在括号里填入恰当的词语。
( )的菜汤 ( )的声音 ( )地看
( )的草地 ( )的光芒 ( )地念叨
9．在句子中填上恰当的关联词语。
（1）( )全连数他岁数大，对大家又特别亲，( )大伙都叫他“老班长”。
（2）这汤( )没有调料，( )我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。
（3）老班长对小梁说：“你( )知道了，( )不要再告诉别人。”
10．（篇章感悟）根据课文内容完成练习。
《金色的鱼钩》是一篇________，课文记叙了红军长征途中，______________牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾_______________ 而不惜牺牲自己的感人事迹。文中通过对人物的________、________、________、_______等描写，表现了老班长________、________、____________的精神。
四、信息匹配
11．给划线字选择正确的解释。（填序号）
饱：①吃足，无饥饿感，跟“饿”相反；②达到最高限度，充分。
（1）老班长一直用饱满的情绪鼓励着我们。( )
（2）可爱的战士们为了让舟曲人民喝上一口水，吃饱一顿饭，奋战在暴雨泥石流中，疏通中断的道路。( )
12．选词填空。
闪耀 闪动 闪烁
（1）在这个长满了红锈的鱼钩上，( )着灿烂的金色的光芒！
（2）远处一个亮点在不断( )。
严厉 严肃 严峻
（3）望着他那十分( )的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。
（4）听了他的话，爸爸的脸色立即( )起来。
挽留 挽救 营救
（5）客人要走了，妈妈真诚地( )着。
（6）要( )老班长，最好的办法是让他赶快吃些东西。
五、语言表达
13．按要求完成句子练习。
（1）老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？（改为陈述句）
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（2）老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。
老班长还一直用饱满的情绪鼓励着我们。（用恰当的关联词语合并句子）
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（3）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
我对这句话的理解：
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六、现代文阅读
课外阅读。
魂驻小红桥
一个清瘦干练的姑娘穿梭在长征队伍里，像踩着风火轮似的，跑前跑后，安排抬担架的，照顾负伤的。这是她的职责，她是担架队队长——20岁的英子。
随着战事的吃紧，担架不够用，伤员有增无减！她对担架员的任务进行了分配，尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。看着奄奄一息的小战士，英子决定背着他走。
她背着他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子……伤员的手无力地搭在她的肩上，微弱地声音说：“放——下——我，放——下——我吧……”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇坚强地抿起。是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。而受伤的战士，在缺医少药的情况下居然开始好转！而英子却越来越瘦弱，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员……
队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，娇嫩的小花与新绿扑面而来。那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，他走到英子队长面前，说： “队长，我要编个花环给你！”英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子，她点点头回答：“嗯，好。”可接着又故意板起脸说：“但是，你现在还需要休息。”这是她一生中所说的最后一句话。为了给伤员舀水喝，她坠到了桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水飘去……
七十年后，一个垂暮老人，站在小桥边，凝视远方。他的眼睛湿润了，半晌才说：“如果英子队长多吃一点东西，可能就能坚持下去，可能就……”老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥头……
14．解释下列词语。
充耳不闻：_____________________
化险为夷：______________________
15．“是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。”你觉得这是奇迹吗？为什么？
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16．“她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水飘去……”对这句话理解有误的一项是（ ）
A．这句话说明英子的身体太瘦弱了，她已没有挣扎的力气了。
B．这句话说明英子实在太累了，所以放弃了挣扎，选择了死亡。
C．从这句话中更反衬出英子背伤员走那么远的路是何等伟大。
17．从这篇文章中，你感受到了英子的哪些可贵品质？
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18．老人为什么编一个花环挂在桥头？写出你的理解吧。
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参考答案：
1．颧骨 两鬓 皱纹 搪瓷
严厉 收敛 疙瘩 粗糙
2．B
3．C
4．D
5．B
6．ABCD
7． 喜 出 长 短 腾 腾 目 睛 一 息 昏 醒 喜出望外 目不转睛 心花怒放 欣喜若狂 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴 喜不自胜 大失所望 饭菜冒着热气 奄奄一息 目不转睛 早已饿得前胸贴后背的我们目不转睛地盯着桌上热气腾腾的饭菜
8． 诱人 好听 仔细 金色 耀眼 不停
9． 因为 所以 尽管 但是 既然 就
10． 小说 一位炊事班长 三个生病的小战士过草地 语言 动作 神态 外貌 忠于革命 尽职尽责 舍己为人
11． ② ①
12． 闪烁 闪动 严峻 严肃 挽留 挽救
13． 老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西不行。 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 这句话象征红军艰苦奋斗的精神传万代，鼓励着后人奋勇前进。
14． 一点儿也听不进去，继续做自己的事情。 化危险为平安，比喻转危为安。 15．不是。英子是凭着自己高度的责任感，以顽强的毅力背着伤员走过了许多路程的。 16．B 17．英子是一个有责任心，有爱心、不怕吃苦，英勇顽强的红军战士。 18．这位老人就是当年被英子背的那位伤员，他在这里为英子编一个花环是兑现当年的话语，以此表达对英子烈士的敬仰和祭奠。
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