第5课乡间的小路（教案）人音版音乐五年级上册（表格式）
文档属性
| 名称 | 第5课乡间的小路（教案）人音版音乐五年级上册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-11-30 18:08:01 | ||
图片预览
文档简介
乡间的小路
教材分析 《乡间的小路》是人音版五年级上册第五课(故乡)中演唱课的第二课，这是一首 颇为流传的台湾校园歌曲，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园歌 曲的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然 小景。歌曲为带再现的三段体结构，歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了~ 幅农村的风景画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。
学情分析 五年级学生活泼好动，想象丰富。具有一定的实践能力和较为良好的自主探索习惯 能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活 动并从中得到艺术的享受。小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明 的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动 将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样， 既提高学 生的学习积极性，又提高了教学效果。
学习目标 基础性目标：能用轻松、活泼的声音演唱歌曲《乡间的小路》,激发学生家乡，热爱生 活，热爱祖国。 拓展性目标：用打击乐器编创节奏为歌曲伴奏，体会创编成功的快乐，了解台湾校园童 谣，能用不同形式表现歌曲。 挑战性目标：通过自我探索，自我感知，学生可以知道歌曲分为几个乐段，并且能掌握 三连音的唱法。
学习 重难点 重点：唱好歌曲中的三连音及休止符。 难点：可以根据歌曲的旋律、节奏特点为歌曲分段。并为歌曲进行歌词创编。
教学策略 讲授法、谈话法、启发法、跟唱法、领唱法
教学准备 多媒体课件、教案、长笛、打击乐器
教学过程
环节 导案 修订与生成
一、教学组织 二、游鱼出听 一 、教学组织： 师生用科尔文手势问好! 师：同学们你好! 生：老师您好! 二、游鱼初听： [问题导学： 师生问好，检测学 生对柯尔文手势的熟悉 度 。
三、余音绕梁 ★请你们仔细聆听，这首乐曲的名字是什么 ] 1,师：同学们好!欢迎大家来到今天的音乐 课堂，首先老师给大家带来了一首好听的乐曲， 请你们仔细聆听，这首乐曲的名字是什么 (师 用长笛吹奏《大海啊故乡》片段) 2.师：乐曲好听吗 谁能说出它的名字 这 位同学回答的非常准备，这是《大海啊故乡》” 每个人都有自己的故乡、家乡，你的家乡都有什 么呢，今天就让我们再来学习一首关于家乡的歌 曲《乡间的小路》。这首歌曲是一首台湾校园歌 曲，它的作者是台湾有名的音乐人叶佳修。他还 曾创作了《外婆的澎湖湾》、《爸爸的草鞋》 等 。 三、余音绕梁： [问题导学： ★歌曲是几拍子 ★聆听歌曲分为几个乐段 每一歌乐段表达了什 么情绪 ★歌曲中听到了什么内容 把它画出来 ★在唱歌谱的时候你们在哪个地方有疑惑 ★我们在演唱的过程中应该饱含着怎样的情 绪 ] 1.学习歌曲之前请同学们把我们的学习目标 齐读 一 遍。 2.初听歌曲边听边思考歌曲是几拍子 分为 几个乐段 每一乐段表达了什么情绪 (轻松活 泼地),第二乐段表达了怎样的情绪 (舒展激 动地)第三个乐段是第一乐段的再现。 3.复听歌曲，请同学们边听边用绘画的方式 表现歌曲，你听到了什么，把它画出来 4.教师范唱歌曲，学生用身体律动表现 5.教师引导学生演唱歌曲的歌谱.并提问不 太会唱的部分， 6.随着老师的琴声为歌曲填词，演唱歌曲， 7.完整的演唱一遍歌曲， 8.歌曲里所描写的景色多么迷人啊!你看 “乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云 彩”,还有“牧童的歌声、笛声”,这一切都是那 感受乐曲《大海啊 故乡》,增强想象力， 对故乡的怀念! 通过聆听《乡间的 小路》,让学生初步的 感受歌曲，为后面的学 唱做好铺垫。 通过模唱、默唱、 合唱、小组合作、师生 合作等方法，引导学生 可以完整地演唱歌曲。
四、丝竹陶写 五、丝弦之音 六、曲终奏雅 么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要 走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无 影无踪。请同学们带着这样轻松又饱含激情的情 绪，完整的演唱歌曲； 四、丝竹陶写 1.师：接下来请同学们为歌曲进行创编吧， 分为两个组，给大家五分钟时间，请开始 2.第一组用打击乐器创编了新的节奏为歌曲 伴奏。使歌曲更加活泼、饱满。 第二组为歌曲创编了舞蹈动作，动作很新 颖，咱们一起来学一学吧! 五、丝弦之音 [问题导学： ★同学们你们还听过哪些校园歌曲呢 校园民谣是70-80年代时，特别流行的一种 歌曲的风格，它旋律优美动听，朝气蓬勃，表现 出率真，有活力的性格特点。同学们你们还听过 哪些校园歌曲呢 一起欣赏一首《童年》。 六、曲终奏雅 校园歌曲，历经时间的打磨，已经发展成为 一种光彩熠熠的流行乐曲风格，伴随着我们快乐 成长，使我们的校园生活更加丰富多彩。我们要 热爱校园歌曲，热爱生活、热爱家乡，热爱我们 的祖国。最后，让我们在美妙的音乐中走出教室 吧 。 课堂拓展，引导学 生思考所熟悉的歌曲有哪些事校园民谣。 引导学生了解校园 歌曲。热爱生活，热爱家乡、热爱祖国。
板书设计
乡间的小路
教材分析 《乡间的小路》是人音版五年级上册第五课(故乡)中演唱课的第二课，这是一首 颇为流传的台湾校园歌曲，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园歌 曲的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然 小景。歌曲为带再现的三段体结构，歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了~ 幅农村的风景画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。
学情分析 五年级学生活泼好动，想象丰富。具有一定的实践能力和较为良好的自主探索习惯 能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活 动并从中得到艺术的享受。小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明 的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动 将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样， 既提高学 生的学习积极性，又提高了教学效果。
学习目标 基础性目标：能用轻松、活泼的声音演唱歌曲《乡间的小路》,激发学生家乡，热爱生 活，热爱祖国。 拓展性目标：用打击乐器编创节奏为歌曲伴奏，体会创编成功的快乐，了解台湾校园童 谣，能用不同形式表现歌曲。 挑战性目标：通过自我探索，自我感知，学生可以知道歌曲分为几个乐段，并且能掌握 三连音的唱法。
学习 重难点 重点：唱好歌曲中的三连音及休止符。 难点：可以根据歌曲的旋律、节奏特点为歌曲分段。并为歌曲进行歌词创编。
教学策略 讲授法、谈话法、启发法、跟唱法、领唱法
教学准备 多媒体课件、教案、长笛、打击乐器
教学过程
环节 导案 修订与生成
一、教学组织 二、游鱼出听 一 、教学组织： 师生用科尔文手势问好! 师：同学们你好! 生：老师您好! 二、游鱼初听： [问题导学： 师生问好，检测学 生对柯尔文手势的熟悉 度 。
三、余音绕梁 ★请你们仔细聆听，这首乐曲的名字是什么 ] 1,师：同学们好!欢迎大家来到今天的音乐 课堂，首先老师给大家带来了一首好听的乐曲， 请你们仔细聆听，这首乐曲的名字是什么 (师 用长笛吹奏《大海啊故乡》片段) 2.师：乐曲好听吗 谁能说出它的名字 这 位同学回答的非常准备，这是《大海啊故乡》” 每个人都有自己的故乡、家乡，你的家乡都有什 么呢，今天就让我们再来学习一首关于家乡的歌 曲《乡间的小路》。这首歌曲是一首台湾校园歌 曲，它的作者是台湾有名的音乐人叶佳修。他还 曾创作了《外婆的澎湖湾》、《爸爸的草鞋》 等 。 三、余音绕梁： [问题导学： ★歌曲是几拍子 ★聆听歌曲分为几个乐段 每一歌乐段表达了什 么情绪 ★歌曲中听到了什么内容 把它画出来 ★在唱歌谱的时候你们在哪个地方有疑惑 ★我们在演唱的过程中应该饱含着怎样的情 绪 ] 1.学习歌曲之前请同学们把我们的学习目标 齐读 一 遍。 2.初听歌曲边听边思考歌曲是几拍子 分为 几个乐段 每一乐段表达了什么情绪 (轻松活 泼地),第二乐段表达了怎样的情绪 (舒展激 动地)第三个乐段是第一乐段的再现。 3.复听歌曲，请同学们边听边用绘画的方式 表现歌曲，你听到了什么，把它画出来 4.教师范唱歌曲，学生用身体律动表现 5.教师引导学生演唱歌曲的歌谱.并提问不 太会唱的部分， 6.随着老师的琴声为歌曲填词，演唱歌曲， 7.完整的演唱一遍歌曲， 8.歌曲里所描写的景色多么迷人啊!你看 “乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云 彩”,还有“牧童的歌声、笛声”,这一切都是那 感受乐曲《大海啊 故乡》,增强想象力， 对故乡的怀念! 通过聆听《乡间的 小路》,让学生初步的 感受歌曲，为后面的学 唱做好铺垫。 通过模唱、默唱、 合唱、小组合作、师生 合作等方法，引导学生 可以完整地演唱歌曲。
四、丝竹陶写 五、丝弦之音 六、曲终奏雅 么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要 走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无 影无踪。请同学们带着这样轻松又饱含激情的情 绪，完整的演唱歌曲； 四、丝竹陶写 1.师：接下来请同学们为歌曲进行创编吧， 分为两个组，给大家五分钟时间，请开始 2.第一组用打击乐器创编了新的节奏为歌曲 伴奏。使歌曲更加活泼、饱满。 第二组为歌曲创编了舞蹈动作，动作很新 颖，咱们一起来学一学吧! 五、丝弦之音 [问题导学： ★同学们你们还听过哪些校园歌曲呢 校园民谣是70-80年代时，特别流行的一种 歌曲的风格，它旋律优美动听，朝气蓬勃，表现 出率真，有活力的性格特点。同学们你们还听过 哪些校园歌曲呢 一起欣赏一首《童年》。 六、曲终奏雅 校园歌曲，历经时间的打磨，已经发展成为 一种光彩熠熠的流行乐曲风格，伴随着我们快乐 成长，使我们的校园生活更加丰富多彩。我们要 热爱校园歌曲，热爱生活、热爱家乡，热爱我们 的祖国。最后，让我们在美妙的音乐中走出教室 吧 。 课堂拓展，引导学 生思考所熟悉的歌曲有哪些事校园民谣。 引导学生了解校园 歌曲。热爱生活，热爱家乡、热爱祖国。
板书设计
乡间的小路