2《落花生》说课课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
部编版五年级上册第一单元“万物有灵”
《落花生》
《落花生》
1
学习目标
评价任务
教学活动
2
3
说学习目标
1
目标
依据
2.教材分析
3.学情分析
1.义务教育语文课程标准
学习目标制定的依据
《落花生》课程标准摘录与解读
课标摘录：
（一）识字写字
有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
（二）阅读
1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。
2.在阅读中据了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
（三）习作表达
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己地见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
课标解读：
学什么：正确认识“亩、盼”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、浇水”等7个词语。分角色朗读课文，了解课文主要内容。理解父亲说的“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的意思，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。学会借物喻人的写法。
怎么学：借助朗读课文，正确认识并规范书写汉字，借助小标题概括《落花生》一课内容；能联系上下文和生活经验理解关键词句意思，体会作者感受；能仿照课文抓住事物特点写人特质的写法进行小练笔。
学到什么程度：
（1）回忆:你能够记住先前学习过的内容，在需要的时候能顺利回忆起来。
（2）理解:能用自己的话准确表达刚学过的内容。
（3）应用:能将习得的知识应用在新的问题情境。
（4）分析:能将整体学习内容进行概括与重点词语解读，体会作者借物喻人的道理。
（5）评价:学生能对自己学习的知识进行形成性和总结性评价。
（6）创造:学生能用借物喻人的写作手法完成课后题写作小练笔。
教材纵向分析
教材横向分析
教材分析
本单元
本课
课后题
教材分析纵向
教材分析横向
一、本单元：
单元人文主题：“万物有灵”
本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。
1.分角色朗读课文，说说课文围绕落花生写了哪些内容。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉”我们“什么道理？
小练笔：生活中有很多平凡的人，他们像”花生“那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。
二、本课：
第一单元的第二课。
精读课文《落花生》，是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
三、课后题
学情分析
学情分析
学情前测 结果分析
检测内容 总检测人数 得星人数 结果分析 学情及存在问题
小标题概括课文内容 42 30 大多数学生可以用小标题概括课文内容，一半左右的学生能分角色读出不同人物的不同语气，多半学生能准确从原文中提取信息，但是大多数学生很难准确理解词语意思，无法利用所学知识进行正确仿写。 学生具备了自主概括课文内容的能力，也能从原文中提取所需信息，但是仍有一部分同学无法进入角色，读出人物语气，无法通过联系上下文和生活实际理解词句意思。不善于观察生活，将所学与生活相联系，没有学会抓住事物特点写人物特质的方法。
分角色朗读课文 42 26
从原文中提取信息 42 35
理解词句意思 42 17
仿写 42 22
学情分析
五年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，自学能力和他人合作交流的能力，基本上养成了良好的学习习惯并且思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对生活道理，人生哲理的理解是很浅显的，因此教师在教学的同时，在感悟课文内容的基础上，给学生一些美好的思想，做一个有用的人。学生刚刚升入五年级，处于由中年级到高年级的过渡期，在阅读和表达目标上不要拔高要求。
学习目标
1.分角色朗读课文，知道课文围绕“落花生”写了哪些内容。
2.能抓住关键词句，联系生活实际，理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。
3. 能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人，写清楚事物的特点和由此想到的人的品质。
课程标准
教材分析
学情分析
说评价任务与评价标准
2
学习目标 评价任务 评价标准
目标一：分角色朗读课文，知道课文围绕“落花生”写了哪些内容。 评价任务1：1.分角色朗读课文，根据当时情景，读出人物语气。 2.初读课文，说出课文围绕“落花生”写了哪些内容。 1.读出种花生和收获花生的喜悦之情和读出父亲语重心长的语气。
2.能用小标题概括出课文内容。
目标二：能抓住关键词句，联系生活实际， 理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。 评价任务2：找出父亲所说的几种不同事物的相同点和不同点，并知道花生的最可贵之处，体会父亲告诉我们的道理。 1.找出父亲所说的几种不同事物的相同点和不同点。
2.说说花生最可贵之处。
3.理解父亲说的“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的意思
目标三：能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人，写清楚事物的特点和由此想到的人的品质。 评价任务3： 写出竹子、梅花、蜜蜂、路灯等这些事物的特点以及由此想到的人的品质。 1.联系生活实际，写出竹子、梅花、蜜蜂、路灯这些事物的特点。
2.找到事物的特点与人的品质的相似之处，并能抒发自己的情感。
部编版小学语文五年级上册第一单元第2课《落花生》
教学重难点
l重点
理解课文中含义深刻的句子哦，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
l难点
学习作者详略得当、借物喻人的写作手法。
说教学活动的设计
3
环节二：初读课文，感知课文主要内容
三 教学活动
环节三：再读课文，重点探究
环节四：总结写法，进行仿写
环节一：导入
环节五：自我评价
环节六：板书设计
孩子们，今天老师给大家出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”
设计意图：
（可以增加语文学习的趣味性，让孩子对语文学习更加感兴趣，从而提高孩子的学习效率。）
环节二：初读课文，感知课文主要内容。
课堂实施
教师活动：
1.分角色朗读课文，根据当时情景，读出人物语气。
2.自由读课文。要求：读准字音，读通句子。
教师相机板书:种花生收花生尝花生议花生并进行总结。
学生活动：
1.读课文1至12自然段，想象当时的情景，选择你喜欢的角色，在小组内分角色朗读。
2.（1）课文围绕“落花生”写了哪些内容 请同学们用小标题概括出来。
（2）看看这四件事情分别在哪些段落
评价标准
1.读出种花生和收获花生的喜悦之情和读出父亲语重心长的语气。
2.能用小标题概括出课文内容。
学习目标一：
分角色朗读课文，知道课文围绕“落花生”写了哪些内容。
评价任务1：
1. 分角色朗读课文，根据当时情景，读出人物语气。
2.初读课文，说出课文围绕“落花生”写了哪些内容。
设计意图：
通过完成课后题第一题，让学生整体感知课文，理清文章的结构，从而落实学习目标一中的能借助小标题，概括课文内容的要求。
环节三：再读课文，重点探究
学习目标二：
能抓住关键词句，联系生活实际，
理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。
评价任务2：
找出父亲所说的几种不同事物的相同点和不同点，并知道花生的最可贵之处，体会父亲告诉我们的道理。
设计意图：
找出父亲所说的几种不同事物的相同点和不同点，通过对比知道花生的最可贵之处，体会父亲告诉我们的道理。
课堂实施
教师活动：
1.现在请同学们再次朗读课文，思考：
找出父亲所说的几种不同事物的相同点和不同点，并知道花生最可贵之处，体会父亲告诉我们的道理。
2.学习课文12—14自然段，理解父亲话的深刻含义。
⑴出示12段，读父亲的话。⑵出示13段。接下来，请同学们联系上下文和生活实际说说你对“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的理解。
学生活动：
1.
（1）用“——”标出父亲所说的几种不同事物。想一想，它们各自有什么特点？
（2）父亲和我们谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢
（3）花生有一样最可贵的是什么
2.
（1）读12段思考：父亲仅仅是在赞美花生的这些品格吗？哪句话告诉我们了？
（2）读13段，联系上下文和生活实际说说你对“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的理解。
评价标准
1.找出父亲所说的几种不同事物的相同点和不同点。
2.说说花生最可贵之处。
3.理解父亲说的“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的意思
环节四：总结写法，进行仿写
学习目标三：
能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人，写清楚事物的特点和由此想到的人的品质。
评价任务3：
写出竹子、梅花、蜜蜂、路灯等这些事物的特点以及由此想到的人的品质。
设计意图：
通过小练笔，学会借物喻人的写作方法。
课堂实施
教师活动：
刚才我们跟着作者一起吃花生、议花生，从中我们明白了一个深刻的道理，那就是——时刻要做有花生品格的人，默默无闻，无私奉献。
借落花生告诉我们一个做人的道理，这种写法叫——借物喻人。
花生会让我们想到那些默默无闻，无私奉献的人。看到竹子、梅花、蜜蜂、路灯这些事物，你又会想到哪些人呢？请选择其中一个，试着写一段话。注意写清楚事物的特点以及与之相关的人的品质。
学生活动：
学生联系生活实际想一想，像落花生这样的事物还有哪些？他们自各体现出一种什么样的品质？
预设：
路灯：默默奉献，不求回报；
竹子：做人的清高和坚贞不屈；
梅花：高洁、坚强 骨气；
蜜蜂：勤劳、朴实
仿照《落花生》的写法，试着从身边的事物中选择一种写一写。
评价标准
1.联系生活实际，写出竹子、梅花、蜜蜂、路灯这些事物的特点。
2.找到事物的特点与人的品质的相似之处，并能抒发自己的情感。
这节课的知识你学得怎么样？快来自己评一评
评价标准 根据自己的得星情况进行成绩评定
A B C
1.能分角色读出种花生和收获花生的喜悦之情以及父亲语重心长的语气。 2.能用小标题概况说出课文内容。 （2个星得A，1星得B，0星得C）
1.找出父亲所说的几种不同事物的相同点和不同点。 2.说说花生最可贵之处。 3.理解父亲说的“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的意思 （3个星得A，2星得B，1星以下得C）
1.联系生活实际，写出竹子、梅花、蜜蜂、路灯这些事物的特点。 2.找到事物的特点与人的品质的相似之处，并能抒发自己的情感。 （2个星得A，1星得B，0星得C）
环节五：自我评价
设计意图：帮助学生及时进行课时总结性评价，实时掌握所学知识动态，做到心中有数。
环节六： 板书设计
设计意图：
（激发学生学习兴趣，体现课堂学习目标及学习重点，有利于锻炼学生的笔记能力和学生的课后复习与理解。）
感谢各位老师的聆听
THANK YOU FOR WATCHING