11 项链 教案

《项链》教学设计
教学目标：
1.认识“蓝、又”等11个生字和“禾木旁”1个偏旁；会写“白、的”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，知道大海的项链是什么；体会小娃娃在大海边玩耍时的愉快。
教学重难点：
知道大海的项链是什么；体会小娃娃在大海边玩耍时的愉快。
教学过程：
一：朗读课题，感受美
1.观看项链实物图，交流自己见过的项链。（珍珠项链、黄金项链、玛瑙项链等。）
2.今天有个小娃娃也给我们带来一串项链，想知道它是用什么材料做的吗？
3.书空课题，美读课文题目。
二：认识字词，领略美
1.听老师读课文，圈出生字词。
瞧，这些生字宝宝从文中跑出来了。
2.贝 和 向
结合字理学习“贝”。
学习“和”
（1）海边不仅有贝壳还有海螺呢？我们可以说海边有贝壳和海螺。把贝壳、海螺连起来，我们用了“和”，生活中，我们可以把不同事物或者人连在一起，用“和”。
（2）学习用和说一句话。（我和同学一起去秋游。）
（3）学习新偏旁，“禾木旁”，读好偏旁“禾木旁”。回忆学过哪些字含有“禾木旁”，第三单元课文“秋天”的“秋”字。
学习“向”
（1）朗读句子：雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小地海螺和贝壳。
（2）“向”是三拼音节，组词记忆：方向 向着 向前
3.学习第一组词
笑着 娃娃 快活（第二个字都读轻音）
（1）笑着在文中出现2次，分别是怎样的笑着 哗哗地笑着 嘻嘻地笑着
（2）读准这两个词组，听，它们笑得多么快活呀，读好快活，你能用快活说一句话吗？
（3）学习娃娃，读准娃娃，思考课文中地娃娃指的是谁？（在海边玩的孩子）
（4）说说你们有什么好办法记住“娃”呢？
加一加方法：女+圭 回忆形近字识记 娃——蛙
（5）那发现娃右边地字是圭，文中也有一个字右边也是圭，发现吗？
学习“挂”，读准挂，加一加方法识记“扌+圭”，结合偏旁识记，思考学习过的哪个字也是“扌”旁，“打鼓”的“打”。发现都需要用手去做。做做挂这个动作。
4.学习第二组词
蓝蓝的 黄黄的 雪白雪白的 彩色的 金色的
（1）读读这组词语，发现什么？（描写颜色的词）
（2）试着用这些词说说海边的景色？
提示1：蓝蓝的天空偶见几只雪白雪白的海鸥飞过。
提示2：金色的沙滩上有许多贝壳。
孩子们，刚刚大家学的很棒，老师带大家玩个连一连的小游戏，你们能用下面的词语来描述一下图中的事物吗？
金色的太阳 金色的麦穗 金色的海星
雪白的羽毛 雪白的棉花
快活的小鸟
（3）接下来游戏要升级，看谁能闯过关，比一比，赛一赛，看谁说的多。
金色的（沙滩、秋天、落叶）
雪白的（云朵、皮肤、衬衫）
快活的（小鱼、小马、小娃娃）
5.学习第三组词
又宽又远 又长又软
（1）读好句子：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。
（2）文中的又宽又远、又长又软形容什么呢？（大海、沙滩）
（3）练习说葡萄又（ ）又（ ）苹果又（ ）又（ ），总结从不同方面描述事物的不同特点，可以用“又（ ）又（ ）”来表达。
（4）练习运用
西瓜又（ ）又（ ） 铅笔又（ ）又（ ）
脸蛋又（ ）又（ ） 石榴又（ ）又（ ）
6.现在所有词去掉拼音，还会读吗？
涌向 贝壳 和 挂
笑着 小娃娃 快活的
蓝蓝的 黄黄的 金色的 雪白雪白的
又宽又远 又长又软
三：体会快乐，品味美
1.听读课文第1小节，思考这个自然段有几句话？
2.自由读，大海给你什么样的感受？（感受到大海很美）
3.从哪些词语感受到大海美？（蓝蓝的、黄黄的、小小的）
4.什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：( )的( )。
5.“哗哗地”是拟声词。它的后面是表示动作的词语，因此用“地”。试着说一说其他拟声词。
第2自然段，从哪里体会到快乐呢？
1.学生朗读，思考这一自然段有几句话？
2.自由读，体会快乐。
抓住表示动作的词语：笑 迎 捡 穿 挂 落 穿
3.表演，感受快乐。最后快乐地读一读！
4.我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)
5.其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印！)
6.整体朗读第2自然段，体会小娃娃的快乐，感受大海的快乐。
四：绘画大海，创造美
1.画一画你最喜欢的大海。
五：学习书写，汉字美
1.白： 观察“白”字在田字格中的位置；看老师范写；学生临写，师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个，评价反馈。
2.和：认识新偏旁“”。
3.学生练写“的”“又”。
六：诵读课文，欣赏美
1.大海多美啊，随着音乐齐读课文！
2.做动作，边带着表情，伴着优美的旋律，背诵课文。