皇帝的新装

课件27张PPT。安徒生安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生
体裁相同童话
童话往往通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。知识小卡片写作背景读一读（初读课文 感知内容）勾画圈点读书法（举例）
1、勾画圈点生字、难字和不理解的词语……
2、勾画圈点出自己认为精彩的句子或段落……
3、勾画圈点荒诞可笑的语言、动作、心理描写 ……

勾画圈点出内容后，借助释义或进行旁批，写出自己的看法。 工欲善其事
必先利其器做任何事，
方法非常重要 学习要讲究学法2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。
任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是否愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步通行。
生疑发问读书法（举例）1、在本文中，是谁在“钓鱼”？
2、他想钓哪条“鱼”？
3、他用的“鱼饵”又是什么？
4、最后，是谁又将“这根丝线”剪断？
5、题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好，为什么？
6、课文按照什么顺序来写的?以什么为线索?课文以谁为中心人物展开故事情节？
7、这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？
8、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？
……………………学贵有疑
学则须疑比一比：谁的问题有价值，那组讨论最热烈？序幕开端发展高潮结局线索3、这个童话故事的主要情节如果用一个字来概括的话，你会选用哪一个字呢？请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。
骗骗子（ ）骗皇帝（ ）骗大臣（ ）骗百姓（ ）骗小孩（ ）骗 行骗受骗助骗传骗揭骗说一说（再读课文 分析人物）1、扮演角色：皇帝、骗子、官员、小孩
（结合语言、心理、神态、想像、幻想和夸张来塑造形象）
2、评价性格（结合内容，有针对性，爱憎分明）
3、探秘： 骗子为何能得逞?
众人为何会上当?
为什么小孩会讲真话？皇帝: 昏庸无能、
　 爱慕虚荣、
愚蠢、虚伪
自欺欺人骗子: 狡猾
贪婪嘻嘻！又骗了一个大臣: 虚伪愚昧
　 阿(ē)谀(yú)奉承
自私有私心杂念——怕人讥笑皇帝老百姓众大臣有皇冠——保皇位有官职——怕丢掉乌纱天真无邪
没有私心
无所顾忌
直言不讳嘻嘻！向我学习哦！自私自利是万恶之源，只有无私才能无畏。
每个人都应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。启示：议一议感悟收获从 这个人物身上，我明白 。
或 这篇文章让我明白 。拓展阅读训练关于本文的写作特色你所知几何？运用夸张与想象的写作特点本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。童话的寓意： 童话通过一个昏庸无能与穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的行为。启发我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 合作探究： 骗子精心设计了一个骗局，在根本
不存在的新装面前，皇帝、老大臣、新
官员以及老百姓都不敢说真话。为什么
要让一个小孩子来戳穿这个骗局？温馨体会：本题4+分作业：
请同学们就下面设定的情境展开大胆想象，对情节进行增补。
1、有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报告重要军情，＿＿＿＿＿＿＿＿（想象一下，皇帝的反应）
2、老大臣走后，两个骗子＿＿＿＿＿＿＿＿（想象一下骗子会说什么）
3、城里的人们都在讨论这种神奇的布料，他们会说什么，想什么？
4、游行大典后，皇帝回到宫中，＿＿＿＿＿＿＿＿（想象他会怎么做）拓展活动：
2、你也是一个孩子，升入初中的你，是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。再见