【核心素养目标】2.7《火山喷发》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】2.7《火山喷发》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-13 09:33:26 | ||
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文档简介
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人教鄂教版六年级下2.7《火山喷发》教学设计
课题 火山喷发 单元 2 学科 科学 年级 6
教材分析 《火山喷发》是继《地震》之后，继续探究地球内部运动。首先，根据火山喷发现象引导学生推测火山喷发的原因，进而设计实验验证自己的猜测。其次，查找相关事例，交流火山喷发给地表带来的变化。最后，通过资料阅读引导学生正确认识火山喷发的利与弊。
学习目标 科学观念：（1）知道火山喷发是地球运动造成的。（2）了解火山喷发对地表的影响，认识火山喷发的利弊。科学思维：通过对火山喷发现象的研究,培养学生设计实验以及推理想象能力。科学实践：通过模拟实验探究火山喷发的原因。责任态度：正确认识火山喷发的利弊。
重点 （1）通过学习知道火山喷发是地球运动造成的。（2）通过模拟实验探究火山喷发的原因
难点 通过对火山喷发现象的研究,培养学生设计实验以及推理想象能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 你知道这是一种什么自然现象吗？ 播放火山喷发视频。 抛出问题： 火山喷发是怎样形成的？火山喷发会给地表带来哪些影响？ 火山喷发观看视频思考 通过图片、视频创设情境，提出思考问题，导入新课。
讲授新课 一、梳理现象，推测原因1、阅读下面的资料，说一说火山喷发时会出现哪些现象。预测：（1）熔融的岩浆喷出来时伴随着大量的蒸气云。（2）维苏威火山喷发前，发生了连日的地震。2、资料卡：火山喷发时的现象①地下发出噪声，有感地震和其他由地震而引起的震动。②可见的地表变形标志。③从蒸气喷孔、喷气孔、泉眼等发出气体气味、颜色、噪声及其喷发物体积和速率的增减变化。④水位、水温、水化学等异常变化。⑥生物异常，包括植物褪色、枯死与小动物的行为异常及死亡等。3、根据火山喷发时出现的现象，结合地球的内部结构，推测地球内部的物质为什么会喷发出来。预测：4、老师的推测①地球内部因大量放射性元素衰变产生大量的热。这些热使岩层熔化，岩层中的水等一类物质在高温下挥发，会变成气体而产生巨大压力。当压达到地壳岩层不能承受时，就会在一些较薄弱的地方冲出而形成火山喷发。②另一方面，由于地壳会在岩浆运动(上沉，上涌，横流)作用下产生移动破裂，挤压。地壳就可能产生裂缝。岩浆也可以由这些裂缝中喷出。二、实验探究1、分组实验材料 扎眼的塑料瓶、红墨水、三脚架、石棉网、酒精灯、打火机、土豆泥、番茄酱、烧杯等。 2、实验方法（一）有人认为：火山喷发的原因是地震时，地壳相互挤压使岩浆从地壳薄弱处喷出。1、怎样设计实验？2、观察到怎样的实验现象？3、能得出怎样的结论？（二）有人认为：地球内部气体受热膨胀，使岩浆从薄弱的地方喷出。1、怎样设计实验？2、观察到那些实验现象？预测：①开始土豆泥纹丝不动，说明岩浆不会马上喷发。②继续加热，土豆泥出现裂缝、冒烟，说明火山可能很快喷发。③继续加热，盖在上面的土豆泥慢慢被顶了起来，掉了下去。④酒精灯继续加热，番茄酱在土豆泥里冒出了一个更大的泡泡，四周的土豆泥出现了松动，像洪水冲破堤岸一样，大片的番茄酱溢了出来，火山爆发了。3、能得出怎样的结论？4、根据实验现象，火山喷发的原因是什么？听听地质学家是怎么解释的。 地球内部炽热的熔融状物质称为岩浆。由于地壳运动，受到压力等作用的岩浆向上寻找喷发口。当有的岩浆顺着地壳的薄弱处喷出时，就会形成壮观的火山喷发现象。岩浆及伴生的气体和碎屑物质喷出后，在地表冷凝、堆积而成火山体。三、火山喷发给地表带来的变化 火山喷发后，会给地表带来哪些变化？查找相关事例，并和同学们交流。预测：（1）破坏周边地区的的生态火山喷发最直接的影响就是破坏周边地区的生态，大量的火山灰会严重影响人和动植物的呼吸，致使大量的动植物死亡，而且火山爆发喷出的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲毁道路、桥梁，淹没附近的乡村和城市。（2）生物灭绝火山爆发形成的大量二氧化硫、二氧化碳等物质和大气中的水分相互作用,形成酸雨进入土壤和海洋。土壤和海水酸化将影响生物的生长和繁衍，甚至造成部分物种灭绝。恐龙的灭绝可能与火山喷发有关。（3）影响全球气候火山爆发时喷出的大量火山灰和火山气体，对气候造成极大的影响。因为在这种情况下昏暗的白昼和狂风暴雨，甚至泥浆雨都会困扰当地居民长达数月之久。火山灰和火山气体被喷到高空中去，它们就会随风散布到很远的地方。这些火山物质会遮住阳光，导致气温下降。（4）重现生机火山灰和火山爆发释放出的磷酸盐、铁和其他具有营养作用和生物活性作用的痕量金属有利于植物等的生长。四、拓展与应用：火山喷发带来的影响1、弊 剧烈的火山喷发会给人类带来巨大灾难。能举例说明吗？2、利 火山喷发会给人类带来哪些好处？ 五、作业布置 我们还了解火山喷发的哪些危害和益处？与同学交流。 阅读资料，交流现象阅读资料卡片推测火山喷发的原因听听老师的推测，与自己的推测互补准备实验材料在塑料瓶盖上钻一个小洞，用薄纸将小洞封住。在瓶内装上水并滴入几滴红墨水，拧紧瓶盖。用力挤压塑料瓶。通过挤压，瓶里的红水像岩浆一样冲出堵塞瓶盖小孔的纸。断层的岩石相互挤压使岩浆从地壳薄弱处喷出①在烧杯里用土豆泥做一个小山模型。土豆泥尽量摊得薄一些。②将“山体”中间掏空并注入番茄酱。③然后用酒精灯加热，注意正确使用酒精灯。交流现象岩石圈的下面积聚有大量炙热的岩浆和气体，随着岩浆受到的压力不断变大，岩浆会冲破地壳的薄弱处喷涌而出，形成火山。阅读并识记查阅资料交流阅读教师提供的资料（1）海底火山喷发会引发地震或海啸（2）火山灰造成大气污染，影响航空运输（3）熔岩流摧毁植被和道路（1）火山喷发后形成硫黄等火山矿物（2）火山灰是天然肥料，火山附近的土壤肥沃（3）火山喷发还能形成新的陆地，太平洋上的许多岛屿都是由于火山喷发形成的，最著名的夏威夷就是火山岛。 通过阅读分析、资料阅读以及视频的观看，了解火山喷发时的诸多现象。能根据火山喷发时的现象推测喷发原因，培养学生推理想象能力通过模拟实验，验证猜测：地震时，地壳相互挤压使岩浆从地壳薄弱处喷出。通过模拟实验，验证猜测：地球内部气体受热膨胀，使岩浆从薄弱的地方喷出。阅读资料，科学准确解释火山喷发原因。通过查阅资料，了解火山喷发给地表带来的变化了解火山喷发的利与弊，正确认识火山喷发。巩固课堂知识
课堂练习 1．模拟火山喷发实验时，预示着火山将要喷发的现象是（ ）。 A．土豆泥纹丝不动 B．土豆泥出现裂缝、冒气 C．番茄酱涌出土豆泥2．下面关于火山的知识，错误的是（ ）。 A．火山爆发时，会喷出岩浆、火山灰和水蒸气 B．火山是地壳运动的结果，与地球内部无关 C．火山喷发现象让人们推测出地球内部是高温高压的环境3．（ ）是由于地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。 A．火山 B．地震 C．海啸 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道火山喷发是地球运动造成的。了解火山喷发对地表的影响，认识火山喷发的利弊，能正确看待其影响。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教鄂教版六年级下2.7《火山喷发》教学设计
课题 火山喷发 单元 2 学科 科学 年级 6
教材分析 《火山喷发》是继《地震》之后，继续探究地球内部运动。首先，根据火山喷发现象引导学生推测火山喷发的原因，进而设计实验验证自己的猜测。其次，查找相关事例，交流火山喷发给地表带来的变化。最后，通过资料阅读引导学生正确认识火山喷发的利与弊。
学习目标 科学观念：（1）知道火山喷发是地球运动造成的。（2）了解火山喷发对地表的影响，认识火山喷发的利弊。科学思维：通过对火山喷发现象的研究,培养学生设计实验以及推理想象能力。科学实践：通过模拟实验探究火山喷发的原因。责任态度：正确认识火山喷发的利弊。
重点 （1）通过学习知道火山喷发是地球运动造成的。（2）通过模拟实验探究火山喷发的原因
难点 通过对火山喷发现象的研究,培养学生设计实验以及推理想象能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 你知道这是一种什么自然现象吗？ 播放火山喷发视频。 抛出问题： 火山喷发是怎样形成的？火山喷发会给地表带来哪些影响？ 火山喷发观看视频思考 通过图片、视频创设情境，提出思考问题，导入新课。
讲授新课 一、梳理现象，推测原因1、阅读下面的资料，说一说火山喷发时会出现哪些现象。预测：（1）熔融的岩浆喷出来时伴随着大量的蒸气云。（2）维苏威火山喷发前，发生了连日的地震。2、资料卡：火山喷发时的现象①地下发出噪声，有感地震和其他由地震而引起的震动。②可见的地表变形标志。③从蒸气喷孔、喷气孔、泉眼等发出气体气味、颜色、噪声及其喷发物体积和速率的增减变化。④水位、水温、水化学等异常变化。⑥生物异常，包括植物褪色、枯死与小动物的行为异常及死亡等。3、根据火山喷发时出现的现象，结合地球的内部结构，推测地球内部的物质为什么会喷发出来。预测：4、老师的推测①地球内部因大量放射性元素衰变产生大量的热。这些热使岩层熔化，岩层中的水等一类物质在高温下挥发，会变成气体而产生巨大压力。当压达到地壳岩层不能承受时，就会在一些较薄弱的地方冲出而形成火山喷发。②另一方面，由于地壳会在岩浆运动(上沉，上涌，横流)作用下产生移动破裂，挤压。地壳就可能产生裂缝。岩浆也可以由这些裂缝中喷出。二、实验探究1、分组实验材料 扎眼的塑料瓶、红墨水、三脚架、石棉网、酒精灯、打火机、土豆泥、番茄酱、烧杯等。 2、实验方法（一）有人认为：火山喷发的原因是地震时，地壳相互挤压使岩浆从地壳薄弱处喷出。1、怎样设计实验？2、观察到怎样的实验现象？3、能得出怎样的结论？（二）有人认为：地球内部气体受热膨胀，使岩浆从薄弱的地方喷出。1、怎样设计实验？2、观察到那些实验现象？预测：①开始土豆泥纹丝不动，说明岩浆不会马上喷发。②继续加热，土豆泥出现裂缝、冒烟，说明火山可能很快喷发。③继续加热，盖在上面的土豆泥慢慢被顶了起来，掉了下去。④酒精灯继续加热，番茄酱在土豆泥里冒出了一个更大的泡泡，四周的土豆泥出现了松动，像洪水冲破堤岸一样，大片的番茄酱溢了出来，火山爆发了。3、能得出怎样的结论？4、根据实验现象，火山喷发的原因是什么？听听地质学家是怎么解释的。 地球内部炽热的熔融状物质称为岩浆。由于地壳运动，受到压力等作用的岩浆向上寻找喷发口。当有的岩浆顺着地壳的薄弱处喷出时，就会形成壮观的火山喷发现象。岩浆及伴生的气体和碎屑物质喷出后，在地表冷凝、堆积而成火山体。三、火山喷发给地表带来的变化 火山喷发后，会给地表带来哪些变化？查找相关事例，并和同学们交流。预测：（1）破坏周边地区的的生态火山喷发最直接的影响就是破坏周边地区的生态，大量的火山灰会严重影响人和动植物的呼吸，致使大量的动植物死亡，而且火山爆发喷出的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲毁道路、桥梁，淹没附近的乡村和城市。（2）生物灭绝火山爆发形成的大量二氧化硫、二氧化碳等物质和大气中的水分相互作用,形成酸雨进入土壤和海洋。土壤和海水酸化将影响生物的生长和繁衍，甚至造成部分物种灭绝。恐龙的灭绝可能与火山喷发有关。（3）影响全球气候火山爆发时喷出的大量火山灰和火山气体，对气候造成极大的影响。因为在这种情况下昏暗的白昼和狂风暴雨，甚至泥浆雨都会困扰当地居民长达数月之久。火山灰和火山气体被喷到高空中去，它们就会随风散布到很远的地方。这些火山物质会遮住阳光，导致气温下降。（4）重现生机火山灰和火山爆发释放出的磷酸盐、铁和其他具有营养作用和生物活性作用的痕量金属有利于植物等的生长。四、拓展与应用：火山喷发带来的影响1、弊 剧烈的火山喷发会给人类带来巨大灾难。能举例说明吗？2、利 火山喷发会给人类带来哪些好处？ 五、作业布置 我们还了解火山喷发的哪些危害和益处？与同学交流。 阅读资料，交流现象阅读资料卡片推测火山喷发的原因听听老师的推测，与自己的推测互补准备实验材料在塑料瓶盖上钻一个小洞，用薄纸将小洞封住。在瓶内装上水并滴入几滴红墨水，拧紧瓶盖。用力挤压塑料瓶。通过挤压，瓶里的红水像岩浆一样冲出堵塞瓶盖小孔的纸。断层的岩石相互挤压使岩浆从地壳薄弱处喷出①在烧杯里用土豆泥做一个小山模型。土豆泥尽量摊得薄一些。②将“山体”中间掏空并注入番茄酱。③然后用酒精灯加热，注意正确使用酒精灯。交流现象岩石圈的下面积聚有大量炙热的岩浆和气体，随着岩浆受到的压力不断变大，岩浆会冲破地壳的薄弱处喷涌而出，形成火山。阅读并识记查阅资料交流阅读教师提供的资料（1）海底火山喷发会引发地震或海啸（2）火山灰造成大气污染，影响航空运输（3）熔岩流摧毁植被和道路（1）火山喷发后形成硫黄等火山矿物（2）火山灰是天然肥料，火山附近的土壤肥沃（3）火山喷发还能形成新的陆地，太平洋上的许多岛屿都是由于火山喷发形成的，最著名的夏威夷就是火山岛。 通过阅读分析、资料阅读以及视频的观看，了解火山喷发时的诸多现象。能根据火山喷发时的现象推测喷发原因，培养学生推理想象能力通过模拟实验，验证猜测：地震时，地壳相互挤压使岩浆从地壳薄弱处喷出。通过模拟实验，验证猜测：地球内部气体受热膨胀，使岩浆从薄弱的地方喷出。阅读资料，科学准确解释火山喷发原因。通过查阅资料，了解火山喷发给地表带来的变化了解火山喷发的利与弊，正确认识火山喷发。巩固课堂知识
课堂练习 1．模拟火山喷发实验时，预示着火山将要喷发的现象是（ ）。 A．土豆泥纹丝不动 B．土豆泥出现裂缝、冒气 C．番茄酱涌出土豆泥2．下面关于火山的知识，错误的是（ ）。 A．火山爆发时，会喷出岩浆、火山灰和水蒸气 B．火山是地壳运动的结果，与地球内部无关 C．火山喷发现象让人们推测出地球内部是高温高压的环境3．（ ）是由于地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。 A．火山 B．地震 C．海啸 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道火山喷发是地球运动造成的。了解火山喷发对地表的影响，认识火山喷发的利弊，能正确看待其影响。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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