宁夏银川市金凤区名校2022-2023学年高一上学期期中考试语文试卷（Word版含答案）
文档属性
| 名称 | 宁夏银川市金凤区名校2022-2023学年高一上学期期中考试语文试卷（Word版含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 57.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-30 21:05:50 | ||
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文档简介
金凤区名校2022-2023学年高一上学期期中考试
语文试卷
一、现代文阅读（27分）
（一）论述类文本阅读（本题共1小题，12分）
1．（12分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
连日来，印度新冠肺炎疫情持续恶化，新冠病毒及其新变异毒株在印度国内快速传播。根据印度卫生部5月1日公布的数据，印度累计确诊已超过1916万例，累计新冠死亡病例超过21万例，单日新增新冠肺炎病例在连续9天超过30万例后，5月1日首次超过40万例，创该国疫情暴发以来单日最高纪录。
更糟糕的是，专家普遍预测印度疫情仍未达峰值，更大的风暴还在后面。面对印度严峻的疫情形势和疫苗短缺现状，包括中国在内的许多国家和国际组织纷纷施以援手，但有一些国家却搞起了“疫苗民族主义”，禁止疫苗及其关键原材料出口，人为制造“免疫鸿沟”。这既破坏了全球团结合作抗疫的大局，还不可避免地将会阻碍应对疫情全球大流行的进程，给全球疫情防控与经济恢复带来更大的不确定性。
（摘编自丑则静《“疫苗民族主义”毒害全球抗疫大局》）
材料二：
印度新冠肺炎疫情已陷入失控态势，连续多天单日新增病例超过30万例，医疗系统早已不堪重负，一片混乱。当下的印度，亟需国际社会的支持与援助来渡过难关。
然而，作为世界头号强国，美国的表现却让人大失所望。2020年4月，美国宣布对疫苗生产原材料实施出口管制，时至今日仍未解除。这是造成印度疫苗短缺的主要原因。被称作是“世界药房”的印度并不缺生产疫苗的技术，缺的是生产疫苗所需的进口原材料，而美国这一纸禁令等于是扼住了印度疫苗生产的“咽喉”。最近，印度官方向美国求援，希望美国放开原材料的出口管制。对此，美国的回应却极其冷漠。4月22日，美国国务院发言人普莱斯表示，目前美国把重点放到控制国内疫情上，会优先给美国民众接种疫苗，等到国内疫情有所缓解后才可能会“做得更多”。讽刺的是，美国国内当前囤积着大量疫苗。根据杜克大学全球健康创新中心研究人员估计，到今年夏天，美国可能会富余出超过3亿剂新冠疫苗。
美国的行为揭下了“美印友好”的面纱，暴露出的依然是“美国优先”那一套玩意儿。“美国优先”四字，如今已成为美国擅自发放给自己的“通行证”，用以无视国际规则专行自私自利之事。
（摘编自郭言《“美国优先”戳破“美印友好”谎言》）
材料三：
疫苗是人类战胜疫情的有力武器。当前，全球疫苗面临“产能赤字”和“分配赤字”，一些发达国家通过囤积疫苗和出口管制，人为制造“免疫鸿沟”，许多发展中国家正面临严重疫苗短缺。国际社会普遍呼吁，共同抵制“疫苗民族主义”，促进疫苗公平合理分配，支持和帮助广大发展中国家获取疫苗，为战胜疫情筑牢共同防线。
联合国秘书长古特雷斯指出，中低收入国家无法公平获得新冠疫苗是一种违背道德的现象。“新冠病毒危机凸显我们社会的不平等”，在与贫困、不利的生活和工作条件、社会歧视抗争的人群和社区中，新冠肺炎患病率和病亡率更高。他强调，各国在执行政策以及分配资源的过程中，都应着眼于让所有人获得同样的健康保障。
中方反对将疫苗政治化或搞“疫苗民族主义”，主张加强疫苗研发、生产、分配国际合作，提高疫苗在发展中国家的可及性和可负担性，全面加强全球公共卫生安全治理，受到国际社会广泛支持和赞誉。
中国一直积极参与疫苗研发国际合作，将疫苗作为全球公共产品，受到国际社会赞誉。中国政府和企业正与其他国家积极合作，推动疫苗公平分配。研究表明，中国疫苗具有良好的安全性和有效性。中国为全球抗疫斗争做出了重要贡献。
（摘编自吴刚等《筑牢全球抗疫防线》）
（1）下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是
A.美国对疫苗生产原材料实施出口管制→导致印度疫苗短缺→结果印度新冠肺炎疫情持续恶化
B.印度希望美国放开原材料的出口管制→然而美国回应冷漠→此举揭下了“美印友好”的面纱
C.美国国内目前囤积着大量的疫苗→优先本国民众接种→但是仍然囤积大量疫苗
D.中方政府坚决反对“疫苗民族主义”→主张国际合作抗疫→受到国际社会广泛支持赞誉
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A.根据印度卫生部5月1日公布的数据，该国感染新冠病毒死亡率远远超过1%，可见新冠病毒致死率依然很高，并未因一年多的大流行降低毒性。
B.新冠病毒及其新变异毒株的快速传播，加上疫苗短缺，导致印度新冠肺炎疫情持续恶化，5月1日感染人数首超40万例，但是仍然未达到峰值。
C.美国限制疫苗生产原材料出口，主要目的在于打击印度这一新兴大国，使其“世界药房”的美誉不再，从而在药物研发、生产上无法与自己抗衡。
D.某些发达国家囤积疫苗，管制出口，见死不救，这不仅是一种不道德的行为，而且破坏了全球团结合作抗疫大局，导致病毒继续肆虐，危害人间。
（3）中国在全球抗疫行动中是如何践行“人类命运共同体”这一重要思想的？请结合以上材料加以分析。
（二）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）
2．（15分）阅读下面文字，完成各题。
匠心
杨一凡
移爷爷是镇上的木匠。
听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠人，几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化，无奈战乱年代无人欣赏木雕，他便转了行，做了个普通的木匠，平日里干些简单的木工活计。
“穆爷爷”这称呼，实际上唯有我这样叫。穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因性情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们，便在孩子中得了个“老怪”之名，而我每次去都安安静静，因此，我才得到在废园长久停留的特权。
废园已有好些年头了，100年？200年？没人说得清。其间换了数任主人，最终荒芜破落至今，别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕。
穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木雕师傅所做的那样，木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子的匾额该如何修复末了说：“我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老祖宗留下来的东西，当年我没出息，自个儿跑出了京。老天爷发善心，让我到了这儿，安安稳稳活了几十年，可我这心里头难受啊!那年我背着包袱走出屋子，见着的最后一样东西就是我还没做完的花雕……”
“小穆啊，我有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好，就当是圆了我的一个梦。”
记忆里穆爷爷曾说：“丫头，你看看这些木头。它们都是活的啊!这些断了翼的鸟，折了枝的花，也会感到疼的啊。”
彼时我拍着头，懵懵懂懂地问：“是像阿苗摔伤了一样疼吗？”好像世间之事，至伤痛也不过臂上一块瘀青。涂上药酒，吹一口气，就可以消隐无踪。
“还要更疼啊。”穆爷爷笑了起来，摸着我的头，“阿苗长大了就会懂的。”
我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕。
在那些缓缓流动的时光里，我也曾整日徘徊于亭台楼阁间，指尖掠过雕花的窗棂。我想，一定有那样的一个瞬间，我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸，听到那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。
我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上，布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变的木香。
好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。
我一天天地长大，穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核，那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而执着他开始加快了修复木雕的速度，以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现在却已渐渐看不到了。他一心扑在了他的木雕上。
穆爷爷说：“丫头，我担心我的时间不够了啊。”
他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。
那一日我出门前，母亲接了个电话，在那里怔怔站了几秒，尔后放下听筒向我招手：“阿苗，回来。”
“我要去废园。有什么事，一会儿再说吧。”
母亲急急地追出来，我却已消失在小巷深处。
我到废园时，静寂的园子里隐有人声，我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落，那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生。
昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：“这是四里最后一处需要修复的地方了，”语调兴奋如孩童。
“了却这桩心愿，我也能安心地入土了。”
穆爷爷的葬礼我没有参加，我觉得穆爷爷仍然在那园子里，静默地摩掌着那些活过来的木头，古老的纹理斑驳出崭新的色彩。葬礼时我就在那儿，独自像个疯子一样地哭了场，泪眼中重又看到了那个苍老却笃定的身影。
我想穆爷爷一定还是开心的吧。看着两代人，或许是更多人的梦想在手下圆满。
那以后我再未去过废园。不，现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至宝，听闻修复它的老人业已过世，又是好一阵扼腕叹息。
废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠，工匠的匠。
镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道：“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得不他单名一个匠字啊!”
穆匠。木匠。匠园。
（1）下列句子对文本内容理解分析不正确的一项是
A．穆爷爷替师傅守着一座荒废的园子，不让孩子们进去探险嬉闹，以防破坏木雕，“我”却享受特权在废园长久停留。
B．师傅临终时告诫穆爷爷，游廊的花窗该如何修复，亭子的匾额该如何开，最终穆爷爷把园子里的“断了翼的鸟、折了枝的花”都修复好了。
C．徘徊在亭台楼阁间的“我”，当指尖擦过雕花的窗棂时的瞬间，就能感受到指尖的温热和浅浅的呼吸，就能看到园中花儿的绽放和听到鸟儿的鸣叫。
D．因为穆爷爷担心自己存活于世的时间不多了，于是他开始加快了修复木雕的速度，所以以往“他在做着不知哪家的木凳，现在却己渐渐看不到了。
（2）文章以“我”的视角来写，有何作用？
（3）请简要概括小说中“穆爷爷”的形象特征。
（4）请探究题目中“匠心”的意蕴。
二、古代诗文阅读（32分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
……
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
《琵琶行》
（1）下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是
A．万里悲秋常作客。
B．铁骑突出刀枪鸣。
C．曲终收拨当心画。
D．整顿衣裳起敛容。
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．为君翻作《琵琶行》霓 为衣兮风为马
B．因为长句歌以赠之 于今无会因
C．转徙于江湖间 徘徊于斗牛之间
D．岂无山歌与村笛 微斯人，吾谁与归
（3）所用的修辞方法不相同的一句是
A．主人下马客在船。
B．终岁不闻丝竹声。
C．秦时明月汉时关。
D．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）对诗句理解不确切的一项是
A．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
B．“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。
C．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。
D．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。
（5）把下列句子翻译成现代汉语。
①间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
②银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，12分）
4．（12分）阅读下面的文字，完成小题。
山花子 春恨
陈子龙①
杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。寂寞景阳宫外月，照残红。
蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。
【注】①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而忠义传世”。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。
（1）词的上片描写了哪些意象？营造了怎样的一种意境？
（2）“唯有无情双燕子，舞东风”用了什么修辞手法？有什么深层用意？
（三）名篇名句默写（本题共1小题，共16分，每空1分）
5．（16分）补写出下列句子的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》抒发对世间万物繁盛却如流水转瞬即逝的感慨的句子是 ， 。
（2）《梦游天姥吟留别》诗中表现诗人蔑视权贵的诗句是 ， ？”
（3）《梦游天姥吟留别》诗中由梦境转入现实的过渡句是“ ， ”。
（4）《琵琶行》描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： ， 。
（5）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“ ， ”两句就表达了一种凄凉之意。
（6）李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“ ， ”。
（7）《念奴娇 赤壁怀古》中表现诗人旷达之情的句子是： ， 。
（8）《念奴娇 赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是： ， 。
三、语言文字运用（15分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
6．（9分）阅读下面的文字，完成问题。
自微信开启“三天朋友圈可见”功能后，有朋友用实际行动支持着这一功能——把自己三天之前的生活隐藏起来，只向外界展示最近三天的内容。
社会学里有“自我呈现”的理论：人们在社交网络里希望展现的自我和真实的自我不同。换个角度，__________去想：我有自己的隐私，不想透露给别人太多个人信息。
换言之，“展示”本身很复杂，不同人会选择不同维度的呈现方式：有人__________，喜欢炫示自己，或者的确有一些值得炫示的资本，或财富或才华，或者是高颜值和曼妙的身材，哪怕是在网上插科打诨的能力，都会被一些人当成展现自身魅力的渠道，而朋友圈自然就是最好的展示窗口。
但对更多人来说，（ ），或出于现实的考虑，或与低调的性格有关，他们不愿意让外人看到自己生活更真实和全面的信息。他们会认为朋友圈是真的“朋友圈”，只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣，其他人只是“外人”。他们设置“三天可见”是一种自我保护的行为，合情合理，____________。
近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也表现出“百舸争流”的发展局面。正因此，“三天朋友圈可见”的本质是在网络和现实生活趋于合流的前提下进行自我保护的方式。毕竟，几乎没人希望自己成为橱窗里展示的“模特”，成为并未深交的“朋友”__________的对象。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A．身临其境 意气飞扬 毋庸置疑 津津乐道
B．身临其境 志得意满 毋庸置疑 评头论足
C．设身处地 意气飞扬 无可厚非 评头论足
D．设身处地 志得意满 无可厚非 津津乐道
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．生活本身并无太多值得炫示之处
B．生活本来就是精彩纷呈、令人心动的
C．生活原本就没有值得炫示的东西
D．生活本身就充满着神秘色彩，引诱人一窥究竟
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
B．近年社交网络已经深入了我们的生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
C．近年社交网络已经深入了我们的生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也表现出“百舸争流”的发展局面。
D．近年社交网络已经深入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
7．（6分）下面是《梁启超谈读书》中的文字，根据上下文的意思，在横线上补写出相应的句子，使之上下连贯。
每日所读之书，最好分两类，一类是精读的，一类是浏览的；因为 ，一面要养成读书眼快的习惯。心不细则毫无所得，等于白读； 。诸经、诸子、四史、通鉴等书，宜入精读之部，每日指定某时刻读他，读时一字不放过，读完一部才读别部，想钞录的随读随钞。
8．（60分）有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动；……不同的声音给我们带来不同的影响。
请以“有这样一种声音”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
金凤区名校2022-2023学年高一上学期期中考试
语文试卷
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（27分）
（一）论述类文本阅读（本题共1小题，12分）
1．（12分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
连日来，印度新冠肺炎疫情持续恶化，新冠病毒及其新变异毒株在印度国内快速传播。根据印度卫生部5月1日公布的数据，印度累计确诊已超过1916万例，累计新冠死亡病例超过21万例，单日新增新冠肺炎病例在连续9天超过30万例后，5月1日首次超过40万例，创该国疫情暴发以来单日最高纪录。
更糟糕的是，专家普遍预测印度疫情仍未达峰值，更大的风暴还在后面。面对印度严峻的疫情形势和疫苗短缺现状，包括中国在内的许多国家和国际组织纷纷施以援手，但有一些国家却搞起了“疫苗民族主义”，禁止疫苗及其关键原材料出口，人为制造“免疫鸿沟”。这既破坏了全球团结合作抗疫的大局，还不可避免地将会阻碍应对疫情全球大流行的进程，给全球疫情防控与经济恢复带来更大的不确定性。
（摘编自丑则静《“疫苗民族主义”毒害全球抗疫大局》）
材料二：
印度新冠肺炎疫情已陷入失控态势，连续多天单日新增病例超过30万例，医疗系统早已不堪重负，一片混乱。当下的印度，亟需国际社会的支持与援助来渡过难关。
然而，作为世界头号强国，美国的表现却让人大失所望。2020年4月，美国宣布对疫苗生产原材料实施出口管制，时至今日仍未解除。这是造成印度疫苗短缺的主要原因。被称作是“世界药房”的印度并不缺生产疫苗的技术，缺的是生产疫苗所需的进口原材料，而美国这一纸禁令等于是扼住了印度疫苗生产的“咽喉”。最近，印度官方向美国求援，希望美国放开原材料的出口管制。对此，美国的回应却极其冷漠。4月22日，美国国务院发言人普莱斯表示，目前美国把重点放到控制国内疫情上，会优先给美国民众接种疫苗，等到国内疫情有所缓解后才可能会“做得更多”。讽刺的是，美国国内当前囤积着大量疫苗。根据杜克大学全球健康创新中心研究人员估计，到今年夏天，美国可能会富余出超过3亿剂新冠疫苗。
美国的行为揭下了“美印友好”的面纱，暴露出的依然是“美国优先”那一套玩意儿。“美国优先”四字，如今已成为美国擅自发放给自己的“通行证”，用以无视国际规则专行自私自利之事。
（摘编自郭言《“美国优先”戳破“美印友好”谎言》）
材料三：
疫苗是人类战胜疫情的有力武器。当前，全球疫苗面临“产能赤字”和“分配赤字”，一些发达国家通过囤积疫苗和出口管制，人为制造“免疫鸿沟”，许多发展中国家正面临严重疫苗短缺。国际社会普遍呼吁，共同抵制“疫苗民族主义”，促进疫苗公平合理分配，支持和帮助广大发展中国家获取疫苗，为战胜疫情筑牢共同防线。
联合国秘书长古特雷斯指出，中低收入国家无法公平获得新冠疫苗是一种违背道德的现象。“新冠病毒危机凸显我们社会的不平等”，在与贫困、不利的生活和工作条件、社会歧视抗争的人群和社区中，新冠肺炎患病率和病亡率更高。他强调，各国在执行政策以及分配资源的过程中，都应着眼于让所有人获得同样的健康保障。
中方反对将疫苗政治化或搞“疫苗民族主义”，主张加强疫苗研发、生产、分配国际合作，提高疫苗在发展中国家的可及性和可负担性，全面加强全球公共卫生安全治理，受到国际社会广泛支持和赞誉。
中国一直积极参与疫苗研发国际合作，将疫苗作为全球公共产品，受到国际社会赞誉。中国政府和企业正与其他国家积极合作，推动疫苗公平分配。研究表明，中国疫苗具有良好的安全性和有效性。中国为全球抗疫斗争做出了重要贡献。
（摘编自吴刚等《筑牢全球抗疫防线》）
（1）下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 A
A.美国对疫苗生产原材料实施出口管制→导致印度疫苗短缺→结果印度新冠肺炎疫情持续恶化
B.印度希望美国放开原材料的出口管制→然而美国回应冷漠→此举揭下了“美印友好”的面纱
C.美国国内目前囤积着大量的疫苗→优先本国民众接种→但是仍然囤积大量疫苗
D.中方政府坚决反对“疫苗民族主义”→主张国际合作抗疫→受到国际社会广泛支持赞誉
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 D
A.根据印度卫生部5月1日公布的数据，该国感染新冠病毒死亡率远远超过1%，可见新冠病毒致死率依然很高，并未因一年多的大流行降低毒性。
B.新冠病毒及其新变异毒株的快速传播，加上疫苗短缺，导致印度新冠肺炎疫情持续恶化，5月1日感染人数首超40万例，但是仍然未达到峰值。
C.美国限制疫苗生产原材料出口，主要目的在于打击印度这一新兴大国，使其“世界药房”的美誉不再，从而在药物研发、生产上无法与自己抗衡。
D.某些发达国家囤积疫苗，管制出口，见死不救，这不仅是一种不道德的行为，而且破坏了全球团结合作抗疫大局，导致病毒继续肆虐，危害人间。
（3）中国在全球抗疫行动中是如何践行“人类命运共同体”这一重要思想的？请结合以上材料加以分析。
【考点】非连续性文本．版权所有
【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（3）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。
【解答】（1）A.“导致”以偏概全。材料二第二段“……是造成印度疫苗短缺的主要原因”，可见印度疫苗短缺还有其他原因，不完全是美国对疫苗生产原材料实施出口管制造成的。
（2）A.“死亡率远远超过1%”夸大其词，根据材料一第一段相关数据计算，死亡率约为1.09%，并非远超1%。
B.“但是仍然未达到峰值”错，材料一第二段说“专家普遍预测印度疫情仍未达峰值”，可见“仍未达峰值”只是专家的一种预测，并非事实。
C.“主要目的在于……”无中生有，从材料一和二的相关信息来看，美国这样做的主要目的，在于“优先给美国民众接种疫苗”“搞‘疫苗民族主义’”“专行自私自利之事”。
（3）从材料三“中国一直积极参与疫苗研发国际合作，将疫苗作为全球公共产品，受到国际社会赞誉。中国政府和企业正与其他国家积极合作，推动疫苗公平分配。研究表明，中国疫苗具有良好的安全性和有效性”可知，中国一直积极参与疫苗研发国际合作，并且中国疫苗具有良好安全性和有效性。
从材料三“中方反对将疫苗政治化或搞‘疫苗民族主义’，主张加强疫苗研发、生产、分配国际合作，提高疫苗在发展中国家的可及性和可负担性，全面加强全球公共卫生安全治理”可知，中国政府和企业加强国际合作，推动疫苗公平分配。
从材料二“‘美国优先’四字，如今已成为美国擅自发放给自己的‘通行证’，用以无视国际规则专行自私自利之事”和材料三“中方反对将疫苗政治化或搞‘疫苗民族主义’”“一些发达国家通过囤积疫苗和出口管制，人为制造‘免疫鸿沟’，许多发展中国家正面临严重疫苗短缺。国际社会普遍呼吁，共同抵制‘疫苗民族主义’，促进疫苗公平合理分配，支持和帮助广大发展中国家获取疫苗，为战胜疫情筑牢共同防线”可知，中国反对美国奉行“美国优先”，人为制造“免疫鸿沟”，破坏全球团结合作抗疫大局。
答案：
（1）A
（2）D
（3）①中国一直积极参与疫苗研发国际合作，并且中国疫苗具有良好安全性和有效性。
②中国政府和企业加强国际合作，推动疫苗公平分配。
③中国反对美国奉行“美国优先”，人为制造“免疫鸿沟”，破坏全球团结合作抗疫大局。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
（二）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）
2．（15分）阅读下面文字，完成各题。
匠心
杨一凡
移爷爷是镇上的木匠。
听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠人，几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化，无奈战乱年代无人欣赏木雕，他便转了行，做了个普通的木匠，平日里干些简单的木工活计。
“穆爷爷”这称呼，实际上唯有我这样叫。穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因性情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们，便在孩子中得了个“老怪”之名，而我每次去都安安静静，因此，我才得到在废园长久停留的特权。
废园已有好些年头了，100年？200年？没人说得清。其间换了数任主人，最终荒芜破落至今，别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕。
穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木雕师傅所做的那样，木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子的匾额该如何修复末了说：“我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老祖宗留下来的东西，当年我没出息，自个儿跑出了京。老天爷发善心，让我到了这儿，安安稳稳活了几十年，可我这心里头难受啊!那年我背着包袱走出屋子，见着的最后一样东西就是我还没做完的花雕……”
“小穆啊，我有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好，就当是圆了我的一个梦。”
记忆里穆爷爷曾说：“丫头，你看看这些木头。它们都是活的啊!这些断了翼的鸟，折了枝的花，也会感到疼的啊。”
彼时我拍着头，懵懵懂懂地问：“是像阿苗摔伤了一样疼吗？”好像世间之事，至伤痛也不过臂上一块瘀青。涂上药酒，吹一口气，就可以消隐无踪。
“还要更疼啊。”穆爷爷笑了起来，摸着我的头，“阿苗长大了就会懂的。”
我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕。
在那些缓缓流动的时光里，我也曾整日徘徊于亭台楼阁间，指尖掠过雕花的窗棂。我想，一定有那样的一个瞬间，我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸，听到那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。
我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上，布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变的木香。
好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。
我一天天地长大，穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核，那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而执着他开始加快了修复木雕的速度，以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现在却已渐渐看不到了。他一心扑在了他的木雕上。
穆爷爷说：“丫头，我担心我的时间不够了啊。”
他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。
那一日我出门前，母亲接了个电话，在那里怔怔站了几秒，尔后放下听筒向我招手：“阿苗，回来。”
“我要去废园。有什么事，一会儿再说吧。”
母亲急急地追出来，我却已消失在小巷深处。
我到废园时，静寂的园子里隐有人声，我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落，那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生。
昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：“这是四里最后一处需要修复的地方了，”语调兴奋如孩童。
“了却这桩心愿，我也能安心地入土了。”
穆爷爷的葬礼我没有参加，我觉得穆爷爷仍然在那园子里，静默地摩掌着那些活过来的木头，古老的纹理斑驳出崭新的色彩。葬礼时我就在那儿，独自像个疯子一样地哭了场，泪眼中重又看到了那个苍老却笃定的身影。
我想穆爷爷一定还是开心的吧。看着两代人，或许是更多人的梦想在手下圆满。
那以后我再未去过废园。不，现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至宝，听闻修复它的老人业已过世，又是好一阵扼腕叹息。
废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠，工匠的匠。
镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道：“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得不他单名一个匠字啊!”
穆匠。木匠。匠园。
（1）下列句子对文本内容理解分析不正确的一项是 C
A．穆爷爷替师傅守着一座荒废的园子，不让孩子们进去探险嬉闹，以防破坏木雕，“我”却享受特权在废园长久停留。
B．师傅临终时告诫穆爷爷，游廊的花窗该如何修复，亭子的匾额该如何开，最终穆爷爷把园子里的“断了翼的鸟、折了枝的花”都修复好了。
C．徘徊在亭台楼阁间的“我”，当指尖擦过雕花的窗棂时的瞬间，就能感受到指尖的温热和浅浅的呼吸，就能看到园中花儿的绽放和听到鸟儿的鸣叫。
D．因为穆爷爷担心自己存活于世的时间不多了，于是他开始加快了修复木雕的速度，所以以往“他在做着不知哪家的木凳，现在却己渐渐看不到了。
（2）文章以“我”的视角来写，有何作用？
（3）请简要概括小说中“穆爷爷”的形象特征。
（4）请探究题目中“匠心”的意蕴。
【考点】小说．版权所有
【分析】（1）本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。
（2）本题主要考查分析文学作品人物形象作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，此题涉及第一人称作用。小说中“我”这一特殊形象作用分析，可联系鲁迅《祝福》中的“我”分析。
（3）本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
（4）本题考查标题作用的鉴赏能力。把握文本标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。
【解答】（1）C．“当指尖掠过雕花的窗棂时的瞬间，就能感受到指尖的温热和浅浅的呼吸，就能看到回中花儿的绽放和听到鸟儿的鸣叫”错误。结合文本内容“我也曾整日徘徊于亭台楼阁间，指尖掠过雕花的窗棂。我想，一定有那样的一个瞬间，我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸，听到那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬”分析，选项忽视原文内容“我想”。故选C。
（2）结合全文内容分析，“我”是文章线索，贯穿全文内容。第一人称，容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色，使文章具有真实亲切感。结合“记忆里穆爷爷曾说：‘丫头，你看看这些木头。它们都是活的啊！这些断了翼的鸟，折了枝的花，也会感到疼的啊’”“阿苗长大了就会懂的”“我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上，布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令”“我一天天地长大，穆爷爷一天天地变老”“穆爷爷说：‘丫头，我担心我的时间不够了啊’”“我到废园时，静寂的园子里隐有人声。我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落”“我想穆爷爷一定还是开心的吧。看着两代人，或许是更多人的梦想在手下圆满”等分析可知，“我”是见证者，见证穆爷爷一生专注雕刻，用心修复废园，深化了主题。
（3）结合“穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因性情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们，便在孩子中得了个‘老怪’之名。而我每次去都安安静静，因此，我才得到在废园长久停留的特权”分析可知，“穆爷爷”不喜喧闹，静处荒园；结合“小穆啊，老头子有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好，就当是圆了老头子的一个梦”“我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕”分析，“穆爷爷”不辱师命（使命）；结合“我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上，布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变的木香”分析，“穆爷爷”笃定雕刻，用心护园；结合“好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽”“去了废园一个偏僻的角落。那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生”分析可知，“穆爷爷”雕刻技艺精湛。
（4）被损坏在木雕通过穆爷爷的修复又重新焕发新的艺术生命，这说明“匠心”具有高超的技艺，对艺术精益求精。如穆爷爷倾其一生修复园林中的木雕，这说明“匠心”具有淡泊名利，为艺术奉献终生的特点。再如木匠穆爷爷秉承师傅遗志，说明“匠心”具有家国情怀，注重传承和发扬和重诺守信的情怀。据此回答即可。
答案：
（1）C
（2）“我”起到文章的线索作用，贯穿全文。使文章具有真实亲切感，让“穆爷爷”的形象如在眼前。拉近与读者的距离，唤醒读者的内心感受和思考，增强文章感染力。我是见证者，见证穆爷爷一生专注雕刻，用心修复废园，深化了主题。
（3）不喜喧闹，静处荒园；懂得感恩，不辱师命（使命）；笃定雕刻，用心护园；（4）技艺精湛，雕刻如生。
（4）具有高超的技艺，对艺术精益求精。淡泊名利，为艺术奉献终生。具有家国情怀，注重传承和发扬。重诺守信
【点评】小说标题常见的作用有：
1．作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意地贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。
2．点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。
3．在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。
4．反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨时要结合社会现实来理解。
二、古代诗文阅读（32分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
……
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
《琵琶行》
（1）下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是 A
A．万里悲秋常作客。
B．铁骑突出刀枪鸣。
C．曲终收拨当心画。
D．整顿衣裳起敛容。
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 C
A．为君翻作《琵琶行》霓 为衣兮风为马
B．因为长句歌以赠之 于今无会因
C．转徙于江湖间 徘徊于斗牛之间
D．岂无山歌与村笛 微斯人，吾谁与归
（3）所用的修辞方法不相同的一句是 B
A．主人下马客在船。
B．终岁不闻丝竹声。
C．秦时明月汉时关。
D．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）对诗句理解不确切的一项是 D
A．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
B．“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。
C．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。
D．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。
（5）把下列句子翻译成现代汉语。
①间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
②银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
【考点】散文；古今异义；为；于；与；乃；因；文言翻译；内容理解；表达技巧．版权所有
【分析】（1）本题考查文言文中古今异义现象的意义和用法。解答此题要求考生在平时的学习过程中注意积累同时加强梳理，从而掌握一定的规律并在此基础上从容答题进而作出正确答案。
（2）本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。文言文学习和掌握的根本方法在于平时的诵读和积累，从而形成文言文阅读的基本素养。虚词题的着眼点主要是从词性和它在句中的语法功能的角度来考查学生，我们在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。
（3）本题考查修辞手法的能力。解答此类题，应先了解常见的修辞种类，一般包括比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、对偶等；同时要了解这些常见修辞的特点，最后根据文本内容，对照选项一一进行分析。
（4）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。
（5）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
【解答】（1）A．作客：古义和今义相同，都是“常年为客人”的意思。
B．突出：古义，撞击、冲突；今义，表现比平均水平优秀。
C．当心：古义，弹奏琵琶到一曲终了时常用的手法；今义，小心。
D．整顿：古义，整理；今义，指整理使有条理或有秩序。
故选：A。
（2）A.为：介词，替、给；动词，作为。译文：我要给你创作一首新诗《琵琶行》/把彩虹当做衣裳，将风作为马来乘。
B.因：副词，于是、就；名词，机会。译文：于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她/走到今天这一步今后不可能再有机会相会相亲了。
C.于：都做介词，都做“在”解释。译文：在江湖之间辗转流浪/徘徊在斗宿与牛宿之间。
D.与：连词，和；介词，和。译文：难道这里就没山歌和村笛了吗/（如果）没有这样的人，那我和谁在一起呢。
故选：C。
（3）A.互文的修辞手法。译文：我下马和客人在船上饯别设宴。
B.借代的修辞手法。译文：一年到头听不到管弦的音乐。
C互文的修辞手法。译文：依旧是秦汉时期的明月和边关。
D.运用了互文的修辞手法。译文：到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。
故选：B。
（4）D．“该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮“表述错误。“江州司马青衫湿”是对前面问题的回答。“反问”应为“设问”。
故选：D。
（5）①“间”，一会儿；“莺语”，黄鹂的叫声；“滑”，黄鹂婉转流利的鸣叫；“幽咽”，流动滞涩不畅。译文：一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。
②“乍”，突然；“迸”，奔进；“突出”，撞击、冲突。译文：突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。
答案：
（1）A
（2）C
（3）B
（4）D
（5）①一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。
②突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。
参考译文：
元和十年，我被贬为九江郡司马。次年秋天，到湓浦口送客，听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵琶，细审那声音，铿铿锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历，原来是长安的乐伎，曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给一位商人为妻。于是我吩咐摆酒，请她尽情地弹几支曲子。她演奏完毕，神态忧伤，叙说自己年青时欢乐的往事，但如今漂泊沦落，憔悴不堪，在江湖之间飘零流浪。我出任地方官已将两年，一向心境平和，她的话却使我有所触动，这一晚竟然有被贬逐的感受。于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她，一共有六百一十六字，命题为《琵琶行》。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。
我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。
酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
……
被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。
凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。
要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！
【点评】解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，12分）
4．（12分）阅读下面的文字，完成小题。
山花子 春恨
陈子龙①
杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。寂寞景阳宫外月，照残红。
蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。
【注】①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而忠义传世”。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。
（1）词的上片描写了哪些意象？营造了怎样的一种意境？
（2）“唯有无情双燕子，舞东风”用了什么修辞手法？有什么深层用意？
【考点】鉴赏诗词形象；鉴赏诗词技巧；鉴赏诗词意境．版权所有
【分析】（1）本题考查意象及意象的作用，解答此题，可从前两句中找出自然景物的词语，然后根据描写自然景物的词语，体会其渲染的气氛，根据渲染的氛围来体会作者的情感。
（2）本题考查赏析诗句的表现手法及表达效果的能力。解答此题，可根据常见的表现手法，结合着具体的诗句分析。
【解答】（1）前两句描写的景物有：晓雾、杨柳、杏花、钟声；然后找出景物的特点，例如，迷离、零落等，可根据修饰性的词语提取，描述性的词概括出来。读后可知，这些意象营造了清冷的氛围，故烘托出了作者的凄凉惆怅之情。
（2）“唯有无情双燕子，舞东风”一句，燕舞东风很明显是拟人的手法，生动形象的写出燕子在皇宫内飞舞的情形，由此反衬出皇室衰败、物是人非的感叹。且“惟有无情双燕子，舞东风”两句，看似描绘燕舞东风的春景，实则以燕子的无情隐喻降清旧臣的无义，揭示出他们卖身求荣的丑恶嘴脸。他们恍如翩翩起舞的燕子春风得意，毫无亡国的悲恸。这两句含意隐曲，但透过言表，并不难感受到词人的义慨和愤懑。
答案：
（1）开篇两句呈现了四种意象：弥漫的晓雾，迷离的杨柳，零落的杏花，凄凉的钟声。这些意象形成了一种残败清冷的氛围，令人凄惶惆怅。
（2）这两句运用了拟人的手法，表面上写燕舞东风的春景，实则以燕子的无情反衬皇室衰落惨败的凄凉和物是人非、昔盛今衰之感。（亦可答运用比喻和拟人的手法，隐喻降清旧臣的无义，揭示出他们卖国求荣的嘴脸。他们恍如翩翩起舞的燕子春风得意，哪里还有什么亡国的悲恸。）
译文：
在清晨的薄雾中，杨柳迷离，杏花飘落，五更的钟声突然响起。寂静荒凉的景阳宫殿外明月高悬，惨淡的月光照着那凋残的红花。
遗衣化作了彩蝶，连金丝缕也销蚀殆尽。昔日的皇官，玉宇琼楼早已朽蚀一空，剥落的画粉飞飞扬扬，留下萧瑟悲凉之景。只有一双燕子，在风中飞舞。
赏析：
这首词用古今对比的方式，写当年繁华的景阳宫殿，而今是衰柳凄迷，月照残红，虫蛀画栋，杳无人迹，一片荒凉的景象，唯有双飞燕子，依旧翩翩飞舞。作品透露出今昔盛衰、人生凄凉的深沉伤感。
陈子龙的词婉丽风流，独具神韵，无论叙私情，还是言国事，都“以浓艳之笔，传凄婉之神”（陈延焯《白雨斋词话》）。这首《山花子》词就是一首凄丽悲婉的佳作。词题为“春恨”，但非关春情，也非关春光，而是以眼前的春色为契机，发抒悲怀故国的一腔遗恨。
上片从残春的景象入笔，自然引发一脉凄婉的伤逝情愫。
“杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟”，开篇两句，呈现了四种意象——弥漫的晓雾，迷离的杨柳，零落的杏花，凄清的钟声，酿造了一种残败清冷的氛围。这是残春的景象，令人仆恓惶惆怅。五更钟，用语本于李商隐《无题》“来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟”。这里暗用宋朝灭亡的旧典。《宋史 五行志》载，宋初有“寒在五更头”的民谣，“五更”谐音“五庚”，预兆宋朝的国祚在第五个庚申之后终止。宋太祖立国于公元960年（建降元年庚申），到 公园1259（理宗开庆元年）正好为五个庚申。果然，二十年后，宋朝就宣告灭亡。如今，这五更的钟声响起，不啻如一声声家破国亡的丧音，敲打着词人忧伤的心灵。
下面“寂寂景阳宫外月，照残红”两句，又以冷月、旧宫、残花三种意象，进一步渲染寂寞、凄凉的景况。“景阳宫”，即景阳殿，是南朝陈的宫殿，故址在今南京市北玄武湖畔。公元589年（祯明三年），隋军南下过江，攻占台城（故址在今南京市北玄武湖畔一带），陈后主闻讯，即与妃子张丽华投景阳宫井藏匿，至夜，被隋军擒获。
明朝和陈朝都建都南京。这里是用象征陈朝段灭的景阳宫旧事影射明朝的亡国。曾经照彻陈朝景阳宫殿、目睹过陈后主投井被擒一幕的明月，如今宛如深邃明睿的见证人，冷峻地观照着明朝灭亡后的惨淡景象——暮春的红花在寂寞中纷纷凋残，意味颇为深长。
下片切入人事沧桑，抒写凭吊故国的感伤。
“蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空”，过片两句承袭上片意脉，呈示一派亡国的衰败景象。《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化为彩蝶的故事。“蝶化彩衣金缕尽”用其事，意谓明朝的皇族贵胄死后，五彩的遗衣化作了蝴蝶，连金丝缕也销蚀殆尽，早已失去帝王家的气象。昔日的皇官，玉宇琼楼早已朽蚀一空，剥落的画粉飞飞扬扬，只留下萧瑟悲凉之景。这虫蚀楼空的意象，正是奸佞卖国的象征。
“惟有无情双燕子，舞东风”，结拍两句，看似描绘燕舞东风的春景，实则以燕子的无情隐喻降清旧臣的无义，揭示出他们卖身求荣的丑恶嘴脸。他们恍如翩翩起舞的燕子春风得意，毫无亡国的悲恸。这两句含意隐曲，但透过言表，并不难感受到词人的义慨和愤懑。
清陈廷焯评此词说：“凄丽近南唐二主，词意亦哀以思矣！”（《白雨斋词话》），并以“凄丽”二字概括此词特征，指出这首词凄清婉丽的风格与南唐二主李璟、李煜相近；“哀以思，则揭橥这首词的内蕴以哀恸悲思故国为指归，黍离麦秀之悲，家国身世之恨，久久翻腾在胸中，发而为词，便成哀惋清丽的绝唱。”如果说，南唐后主李煜的“哀以思”，主要是哀悼失去的天堂，追思旧日的荣华富贵，那么，陈子龙的“哀以思”则更多地是哀痛故国的覆亡，沉思亡明的教训。一是亡国亡家的君主，一是图谋恢复的志士，显然，后者的作品更富思想的深度。清沈雄谓：“大樽（陈子龙号）文高两汉，诗轶三唐，苍劲之色与节义相符者，乃《湘真》一集，风流婉丽如此！”（《古今词话 词评》）凄丽的外壳包蕴着哀以思的崇高节义，如此解读这首《山花子》词，方不辜负词人的苦心孤诣。
【点评】理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，共16分，每空1分）
5．（16分）补写出下列句子的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》抒发对世间万物繁盛却如流水转瞬即逝的感慨的句子是 世间行乐亦如此 ， 古来万事东流水 。
（2）《梦游天姥吟留别》诗中表现诗人蔑视权贵的诗句是 安能摧眉折腰事权贵 ， 使我不得开心颜 ？”
（3）《梦游天姥吟留别》诗中由梦境转入现实的过渡句是“ 忽魂悸以魄动 ， 恍惊起而长嗟 ”。
（4）《琵琶行》描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： 住近湓江地低湿 ， 黄芦苦竹绕宅生 。
（5）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“ 其间旦暮闻何物 ， 杜鹃啼血猿哀鸣 ”两句就表达了一种凄凉之意。
（6）李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“ 同是天涯沦落人 ， 相逢何必曾相识 ”。
（7）《念奴娇 赤壁怀古》中表现诗人旷达之情的句子是： 人生如梦 ， 一尊还酹江月 。
（8）《念奴娇 赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是： 谈笑间 ， 樯橹灰飞烟灭 。
【考点】名篇名句默写．版权所有
【分析】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰。
【解答】故答案为：
（1）世间行乐亦如此 古来万事东流水（重点字：流）
（2）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜（重点字：摧）
（3）忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟（重点字：嗟）
（4）住近湓江地低湿 黄芦苦竹绕宅生（重点字：湓）
（5）其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣（重点字：暮）
（6）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识（重点字：沦）
（7）人生如梦 一尊还酹江月（重点字：酹）
（8）谈笑间 樯橹灰飞烟灭（重点字：橹）
【点评】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。
三、语言文字运用（15分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
6．（9分）阅读下面的文字，完成问题。
自微信开启“三天朋友圈可见”功能后，有朋友用实际行动支持着这一功能——把自己三天之前的生活隐藏起来，只向外界展示最近三天的内容。
社会学里有“自我呈现”的理论：人们在社交网络里希望展现的自我和真实的自我不同。换个角度，__________去想：我有自己的隐私，不想透露给别人太多个人信息。
换言之，“展示”本身很复杂，不同人会选择不同维度的呈现方式：有人__________，喜欢炫示自己，或者的确有一些值得炫示的资本，或财富或才华，或者是高颜值和曼妙的身材，哪怕是在网上插科打诨的能力，都会被一些人当成展现自身魅力的渠道，而朋友圈自然就是最好的展示窗口。
但对更多人来说，（ ），或出于现实的考虑，或与低调的性格有关，他们不愿意让外人看到自己生活更真实和全面的信息。他们会认为朋友圈是真的“朋友圈”，只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣，其他人只是“外人”。他们设置“三天可见”是一种自我保护的行为，合情合理，____________。
近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也表现出“百舸争流”的发展局面。正因此，“三天朋友圈可见”的本质是在网络和现实生活趋于合流的前提下进行自我保护的方式。毕竟，几乎没人希望自己成为橱窗里展示的“模特”，成为并未深交的“朋友”__________的对象。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 C
A．身临其境 意气飞扬 毋庸置疑 津津乐道
B．身临其境 志得意满 毋庸置疑 评头论足
C．设身处地 意气飞扬 无可厚非 评头论足
D．设身处地 志得意满 无可厚非 津津乐道
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A
A．生活本身并无太多值得炫示之处
B．生活本来就是精彩纷呈、令人心动的
C．生活原本就没有值得炫示的东西
D．生活本身就充满着神秘色彩，引诱人一窥究竟
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 D
A．近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
B．近年社交网络已经深入了我们的生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
C．近年社交网络已经深入了我们的生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也表现出“百舸争流”的发展局面。
D．近年社交网络已经深入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
【考点】情境补写．版权所有
【分析】（1）此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。
（2）此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
（3）此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。
【解答】（1）①身临其境：亲自到了那个境地。
设身处地：指站在别人的处境替别人着想。根据语境中“换个角度”的提示，可知应用“设身处地”。
②意气飞扬：形容精神振奋，气概豪迈。
志得意满：志向实现，心满意足。由语境中“喜欢炫示自己”等提示，可判定应选“意气飞扬”。
③无可厚非：不可过分指摘，指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。
毋庸置疑：不必怀疑，根本没有怀疑的余地。由语境中“合情合理”“是一种自我保护的行为”可判定，应选“无可厚非”。
④评头论足：泛指对人或事物随便议论，百般挑剔。
津津乐道：形容对某事兴趣浓厚，乐于谈论。由语境中“几乎没人希望自己成为橱窗里展示的‘模特’”可判断，应为“评头论足”。
（2）B．与语境中“或出于现实的考虑，或与低调的性格有关，他们不愿意让外人看到自己生活更真实和全面的信息”“只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣”不相符。C．与语境中“只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣”自相矛盾，说明尚有能够“分享”之处。D．与“朋友圈”分享“三天可见”的具体语境不相符合。
（3）A．“纳入”“生活”搭配不当。B．“社交网络”与“年轻人”主客颠倒。C．“社交网络”与“年轻人”主客颠倒；“表现出”“局面”搭配不当。
答案：
（1）C
（2）A
（3）D
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
7．（6分）下面是《梁启超谈读书》中的文字，根据上下文的意思，在横线上补写出相应的句子，使之上下连贯。
每日所读之书，最好分两类，一类是精读的，一类是浏览的；因为 我们一面要养成读书心细的习惯 ，一面要养成读书眼快的习惯。心不细则毫无所得，等于白读； 眼不快则时候不够用，不能博搜资料 。诸经、诸子、四史、通鉴等书，宜入精读之部，每日指定某时刻读他，读时一字不放过，读完一部才读别部，想钞录的随读随钞。
【考点】表达简明、连贯、得体．版权所有
【分析】考查表达简明、连贯、得体，要整体把握全文．
【解答】段意：读书要心细和眼快．
因为承前“精读”、“浏览”，后句“一面要养成读书眼快的习惯”，此处句式应与后句相同，下文分析“心不细则毫无所得，等于白读”，应是照应第一个空，故：
我们一面要养成读书心细的习惯；
第二空的内容应照应前句“一面要养成读书眼快的习惯”，分析眼不快的后果，故：眼不快则时候不够用，不能博搜资料．
答案：我们一面要养成读书心细的习惯，眼不快则时候不够用，不能博搜资料．
【点评】补充句子的技巧：
1．阅读
语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力．拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语．
2．推导
要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上．
3．检查
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等．要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错．最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密．
8．（60分）有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动；……不同的声音给我们带来不同的影响。
请以“有这样一种声音”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
【考点】命题作文．版权所有
【分析】看题目，注意标题中每一个词语，“有”表示客观存在的；“这样”是强调，是特指；“一种”强调了数量；声音是文章描写、叙述、议论的主体，既可指自然界声音，如风声、水声、鸟鸣声；也可指生活中的声音，如车声、音乐声、人的话语声；也可指没有声响的心声．在文体的选择上，如果写散文（包括记叙文），可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实．如果写议论文，首先要确立你的论证思路如何展开，能够鲜明的亮出你的观点，正文部分围绕这种声音的意义和价值进行论证，切忌空发议论．
【解答】
有这样一种声音
总是难以忘怀这句诗中的主人公“谁敢横刀立马？唯我彭大将军！”一一﹣题记
那是一个事实被掩埋的年代，些领导人被狂想所笼罩，不顾实际国情，草率地发动了“大跃进”和“人民公社化运动”．那是一个极“左”的年代，人民群众盲目跟风，制造了“肥猪赛大象”之类的天方夜谭．那是一个缺乏民主的年代，有些人感到了隐隐的不妥，但他们保持着沉默，不愿或不敢说出自己真实的想法．
然而，在1959年的庐山会议上，有这样一种声音，打破了沉默．
他说，几年的大跃进，使国民经济的比例严重失调，而人民公社化运动，又使人民生活水平下降．他说，当务之急是调整政策，减少损失…
他坦率朴实的话语，道出了真谛．然而，多年后我们回望庐山会议，看到的只是一片灰暗．敢于为民请愿的彭德怀元帅被错误地批判了，自此，他在中国政坛消失了．
我每每惊叹于彭德怀元帅对人民对国家的赤胆忠心．在一个人人保持缄默，害怕引火烧身的年代里，他勇敢地站了出来，表达出时代的最强音“谷撒地，薯叶枯；青壮炼钢去，收禾童与姑．来年日子怎么过，请为人民鼓与呼！”？
正是这样一种声音，才使中国的历史在那几年没有变得黯然无光，才使年轻的共和国继续挺立．这是多么珍贵的声音啊！
在1959之后的将近五十年的岁月里，历史的尘埃一次一次，越积越厚，它使怯懦者销声匿迹，而那些正直的，敢于说真话的人的身影却越来越清晰、高大．他们正义的议论，一直在向我们昭示：正是有这样一种忧国忧民之声，我们的中华民族才焕发出来更璀璨的光芒，才能经历磨难而前行．
有这样一种声音，大义凛然，它已响彻数千年，它将激喝一代一代的志士仁人继续前行．
【点评】从选材到行文，本文最鲜明的特点是大气．考生选取彭德怀，元帅这一慷慨激昂、气壮山河的典型材料，热情地讴歌了他忧国忧民的高尚情怀．题记引用毛泽东诗中的评价，先声夺人；开头用排比突出了时代特点，也衬托出彭德怀所作所为的难能可贵；主体部分具体再现当年彭德怀元帅的“声音”，阐发这一“声音”的意义；结尾总结全文，深化主题，颇能给人以鼓舞．
语文试卷
一、现代文阅读（27分）
（一）论述类文本阅读（本题共1小题，12分）
1．（12分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
连日来，印度新冠肺炎疫情持续恶化，新冠病毒及其新变异毒株在印度国内快速传播。根据印度卫生部5月1日公布的数据，印度累计确诊已超过1916万例，累计新冠死亡病例超过21万例，单日新增新冠肺炎病例在连续9天超过30万例后，5月1日首次超过40万例，创该国疫情暴发以来单日最高纪录。
更糟糕的是，专家普遍预测印度疫情仍未达峰值，更大的风暴还在后面。面对印度严峻的疫情形势和疫苗短缺现状，包括中国在内的许多国家和国际组织纷纷施以援手，但有一些国家却搞起了“疫苗民族主义”，禁止疫苗及其关键原材料出口，人为制造“免疫鸿沟”。这既破坏了全球团结合作抗疫的大局，还不可避免地将会阻碍应对疫情全球大流行的进程，给全球疫情防控与经济恢复带来更大的不确定性。
（摘编自丑则静《“疫苗民族主义”毒害全球抗疫大局》）
材料二：
印度新冠肺炎疫情已陷入失控态势，连续多天单日新增病例超过30万例，医疗系统早已不堪重负，一片混乱。当下的印度，亟需国际社会的支持与援助来渡过难关。
然而，作为世界头号强国，美国的表现却让人大失所望。2020年4月，美国宣布对疫苗生产原材料实施出口管制，时至今日仍未解除。这是造成印度疫苗短缺的主要原因。被称作是“世界药房”的印度并不缺生产疫苗的技术，缺的是生产疫苗所需的进口原材料，而美国这一纸禁令等于是扼住了印度疫苗生产的“咽喉”。最近，印度官方向美国求援，希望美国放开原材料的出口管制。对此，美国的回应却极其冷漠。4月22日，美国国务院发言人普莱斯表示，目前美国把重点放到控制国内疫情上，会优先给美国民众接种疫苗，等到国内疫情有所缓解后才可能会“做得更多”。讽刺的是，美国国内当前囤积着大量疫苗。根据杜克大学全球健康创新中心研究人员估计，到今年夏天，美国可能会富余出超过3亿剂新冠疫苗。
美国的行为揭下了“美印友好”的面纱，暴露出的依然是“美国优先”那一套玩意儿。“美国优先”四字，如今已成为美国擅自发放给自己的“通行证”，用以无视国际规则专行自私自利之事。
（摘编自郭言《“美国优先”戳破“美印友好”谎言》）
材料三：
疫苗是人类战胜疫情的有力武器。当前，全球疫苗面临“产能赤字”和“分配赤字”，一些发达国家通过囤积疫苗和出口管制，人为制造“免疫鸿沟”，许多发展中国家正面临严重疫苗短缺。国际社会普遍呼吁，共同抵制“疫苗民族主义”，促进疫苗公平合理分配，支持和帮助广大发展中国家获取疫苗，为战胜疫情筑牢共同防线。
联合国秘书长古特雷斯指出，中低收入国家无法公平获得新冠疫苗是一种违背道德的现象。“新冠病毒危机凸显我们社会的不平等”，在与贫困、不利的生活和工作条件、社会歧视抗争的人群和社区中，新冠肺炎患病率和病亡率更高。他强调，各国在执行政策以及分配资源的过程中，都应着眼于让所有人获得同样的健康保障。
中方反对将疫苗政治化或搞“疫苗民族主义”，主张加强疫苗研发、生产、分配国际合作，提高疫苗在发展中国家的可及性和可负担性，全面加强全球公共卫生安全治理，受到国际社会广泛支持和赞誉。
中国一直积极参与疫苗研发国际合作，将疫苗作为全球公共产品，受到国际社会赞誉。中国政府和企业正与其他国家积极合作，推动疫苗公平分配。研究表明，中国疫苗具有良好的安全性和有效性。中国为全球抗疫斗争做出了重要贡献。
（摘编自吴刚等《筑牢全球抗疫防线》）
（1）下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是
A.美国对疫苗生产原材料实施出口管制→导致印度疫苗短缺→结果印度新冠肺炎疫情持续恶化
B.印度希望美国放开原材料的出口管制→然而美国回应冷漠→此举揭下了“美印友好”的面纱
C.美国国内目前囤积着大量的疫苗→优先本国民众接种→但是仍然囤积大量疫苗
D.中方政府坚决反对“疫苗民族主义”→主张国际合作抗疫→受到国际社会广泛支持赞誉
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A.根据印度卫生部5月1日公布的数据，该国感染新冠病毒死亡率远远超过1%，可见新冠病毒致死率依然很高，并未因一年多的大流行降低毒性。
B.新冠病毒及其新变异毒株的快速传播，加上疫苗短缺，导致印度新冠肺炎疫情持续恶化，5月1日感染人数首超40万例，但是仍然未达到峰值。
C.美国限制疫苗生产原材料出口，主要目的在于打击印度这一新兴大国，使其“世界药房”的美誉不再，从而在药物研发、生产上无法与自己抗衡。
D.某些发达国家囤积疫苗，管制出口，见死不救，这不仅是一种不道德的行为，而且破坏了全球团结合作抗疫大局，导致病毒继续肆虐，危害人间。
（3）中国在全球抗疫行动中是如何践行“人类命运共同体”这一重要思想的？请结合以上材料加以分析。
（二）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）
2．（15分）阅读下面文字，完成各题。
匠心
杨一凡
移爷爷是镇上的木匠。
听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠人，几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化，无奈战乱年代无人欣赏木雕，他便转了行，做了个普通的木匠，平日里干些简单的木工活计。
“穆爷爷”这称呼，实际上唯有我这样叫。穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因性情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们，便在孩子中得了个“老怪”之名，而我每次去都安安静静，因此，我才得到在废园长久停留的特权。
废园已有好些年头了，100年？200年？没人说得清。其间换了数任主人，最终荒芜破落至今，别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕。
穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木雕师傅所做的那样，木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子的匾额该如何修复末了说：“我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老祖宗留下来的东西，当年我没出息，自个儿跑出了京。老天爷发善心，让我到了这儿，安安稳稳活了几十年，可我这心里头难受啊!那年我背着包袱走出屋子，见着的最后一样东西就是我还没做完的花雕……”
“小穆啊，我有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好，就当是圆了我的一个梦。”
记忆里穆爷爷曾说：“丫头，你看看这些木头。它们都是活的啊!这些断了翼的鸟，折了枝的花，也会感到疼的啊。”
彼时我拍着头，懵懵懂懂地问：“是像阿苗摔伤了一样疼吗？”好像世间之事，至伤痛也不过臂上一块瘀青。涂上药酒，吹一口气，就可以消隐无踪。
“还要更疼啊。”穆爷爷笑了起来，摸着我的头，“阿苗长大了就会懂的。”
我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕。
在那些缓缓流动的时光里，我也曾整日徘徊于亭台楼阁间，指尖掠过雕花的窗棂。我想，一定有那样的一个瞬间，我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸，听到那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。
我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上，布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变的木香。
好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。
我一天天地长大，穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核，那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而执着他开始加快了修复木雕的速度，以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现在却已渐渐看不到了。他一心扑在了他的木雕上。
穆爷爷说：“丫头，我担心我的时间不够了啊。”
他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。
那一日我出门前，母亲接了个电话，在那里怔怔站了几秒，尔后放下听筒向我招手：“阿苗，回来。”
“我要去废园。有什么事，一会儿再说吧。”
母亲急急地追出来，我却已消失在小巷深处。
我到废园时，静寂的园子里隐有人声，我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落，那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生。
昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：“这是四里最后一处需要修复的地方了，”语调兴奋如孩童。
“了却这桩心愿，我也能安心地入土了。”
穆爷爷的葬礼我没有参加，我觉得穆爷爷仍然在那园子里，静默地摩掌着那些活过来的木头，古老的纹理斑驳出崭新的色彩。葬礼时我就在那儿，独自像个疯子一样地哭了场，泪眼中重又看到了那个苍老却笃定的身影。
我想穆爷爷一定还是开心的吧。看着两代人，或许是更多人的梦想在手下圆满。
那以后我再未去过废园。不，现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至宝，听闻修复它的老人业已过世，又是好一阵扼腕叹息。
废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠，工匠的匠。
镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道：“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得不他单名一个匠字啊!”
穆匠。木匠。匠园。
（1）下列句子对文本内容理解分析不正确的一项是
A．穆爷爷替师傅守着一座荒废的园子，不让孩子们进去探险嬉闹，以防破坏木雕，“我”却享受特权在废园长久停留。
B．师傅临终时告诫穆爷爷，游廊的花窗该如何修复，亭子的匾额该如何开，最终穆爷爷把园子里的“断了翼的鸟、折了枝的花”都修复好了。
C．徘徊在亭台楼阁间的“我”，当指尖擦过雕花的窗棂时的瞬间，就能感受到指尖的温热和浅浅的呼吸，就能看到园中花儿的绽放和听到鸟儿的鸣叫。
D．因为穆爷爷担心自己存活于世的时间不多了，于是他开始加快了修复木雕的速度，所以以往“他在做着不知哪家的木凳，现在却己渐渐看不到了。
（2）文章以“我”的视角来写，有何作用？
（3）请简要概括小说中“穆爷爷”的形象特征。
（4）请探究题目中“匠心”的意蕴。
二、古代诗文阅读（32分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
……
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
《琵琶行》
（1）下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是
A．万里悲秋常作客。
B．铁骑突出刀枪鸣。
C．曲终收拨当心画。
D．整顿衣裳起敛容。
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．为君翻作《琵琶行》霓 为衣兮风为马
B．因为长句歌以赠之 于今无会因
C．转徙于江湖间 徘徊于斗牛之间
D．岂无山歌与村笛 微斯人，吾谁与归
（3）所用的修辞方法不相同的一句是
A．主人下马客在船。
B．终岁不闻丝竹声。
C．秦时明月汉时关。
D．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）对诗句理解不确切的一项是
A．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
B．“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。
C．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。
D．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。
（5）把下列句子翻译成现代汉语。
①间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
②银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，12分）
4．（12分）阅读下面的文字，完成小题。
山花子 春恨
陈子龙①
杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。寂寞景阳宫外月，照残红。
蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。
【注】①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而忠义传世”。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。
（1）词的上片描写了哪些意象？营造了怎样的一种意境？
（2）“唯有无情双燕子，舞东风”用了什么修辞手法？有什么深层用意？
（三）名篇名句默写（本题共1小题，共16分，每空1分）
5．（16分）补写出下列句子的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》抒发对世间万物繁盛却如流水转瞬即逝的感慨的句子是 ， 。
（2）《梦游天姥吟留别》诗中表现诗人蔑视权贵的诗句是 ， ？”
（3）《梦游天姥吟留别》诗中由梦境转入现实的过渡句是“ ， ”。
（4）《琵琶行》描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： ， 。
（5）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“ ， ”两句就表达了一种凄凉之意。
（6）李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“ ， ”。
（7）《念奴娇 赤壁怀古》中表现诗人旷达之情的句子是： ， 。
（8）《念奴娇 赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是： ， 。
三、语言文字运用（15分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
6．（9分）阅读下面的文字，完成问题。
自微信开启“三天朋友圈可见”功能后，有朋友用实际行动支持着这一功能——把自己三天之前的生活隐藏起来，只向外界展示最近三天的内容。
社会学里有“自我呈现”的理论：人们在社交网络里希望展现的自我和真实的自我不同。换个角度，__________去想：我有自己的隐私，不想透露给别人太多个人信息。
换言之，“展示”本身很复杂，不同人会选择不同维度的呈现方式：有人__________，喜欢炫示自己，或者的确有一些值得炫示的资本，或财富或才华，或者是高颜值和曼妙的身材，哪怕是在网上插科打诨的能力，都会被一些人当成展现自身魅力的渠道，而朋友圈自然就是最好的展示窗口。
但对更多人来说，（ ），或出于现实的考虑，或与低调的性格有关，他们不愿意让外人看到自己生活更真实和全面的信息。他们会认为朋友圈是真的“朋友圈”，只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣，其他人只是“外人”。他们设置“三天可见”是一种自我保护的行为，合情合理，____________。
近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也表现出“百舸争流”的发展局面。正因此，“三天朋友圈可见”的本质是在网络和现实生活趋于合流的前提下进行自我保护的方式。毕竟，几乎没人希望自己成为橱窗里展示的“模特”，成为并未深交的“朋友”__________的对象。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A．身临其境 意气飞扬 毋庸置疑 津津乐道
B．身临其境 志得意满 毋庸置疑 评头论足
C．设身处地 意气飞扬 无可厚非 评头论足
D．设身处地 志得意满 无可厚非 津津乐道
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．生活本身并无太多值得炫示之处
B．生活本来就是精彩纷呈、令人心动的
C．生活原本就没有值得炫示的东西
D．生活本身就充满着神秘色彩，引诱人一窥究竟
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
B．近年社交网络已经深入了我们的生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
C．近年社交网络已经深入了我们的生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也表现出“百舸争流”的发展局面。
D．近年社交网络已经深入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
7．（6分）下面是《梁启超谈读书》中的文字，根据上下文的意思，在横线上补写出相应的句子，使之上下连贯。
每日所读之书，最好分两类，一类是精读的，一类是浏览的；因为 ，一面要养成读书眼快的习惯。心不细则毫无所得，等于白读； 。诸经、诸子、四史、通鉴等书，宜入精读之部，每日指定某时刻读他，读时一字不放过，读完一部才读别部，想钞录的随读随钞。
8．（60分）有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动；……不同的声音给我们带来不同的影响。
请以“有这样一种声音”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
金凤区名校2022-2023学年高一上学期期中考试
语文试卷
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（27分）
（一）论述类文本阅读（本题共1小题，12分）
1．（12分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
连日来，印度新冠肺炎疫情持续恶化，新冠病毒及其新变异毒株在印度国内快速传播。根据印度卫生部5月1日公布的数据，印度累计确诊已超过1916万例，累计新冠死亡病例超过21万例，单日新增新冠肺炎病例在连续9天超过30万例后，5月1日首次超过40万例，创该国疫情暴发以来单日最高纪录。
更糟糕的是，专家普遍预测印度疫情仍未达峰值，更大的风暴还在后面。面对印度严峻的疫情形势和疫苗短缺现状，包括中国在内的许多国家和国际组织纷纷施以援手，但有一些国家却搞起了“疫苗民族主义”，禁止疫苗及其关键原材料出口，人为制造“免疫鸿沟”。这既破坏了全球团结合作抗疫的大局，还不可避免地将会阻碍应对疫情全球大流行的进程，给全球疫情防控与经济恢复带来更大的不确定性。
（摘编自丑则静《“疫苗民族主义”毒害全球抗疫大局》）
材料二：
印度新冠肺炎疫情已陷入失控态势，连续多天单日新增病例超过30万例，医疗系统早已不堪重负，一片混乱。当下的印度，亟需国际社会的支持与援助来渡过难关。
然而，作为世界头号强国，美国的表现却让人大失所望。2020年4月，美国宣布对疫苗生产原材料实施出口管制，时至今日仍未解除。这是造成印度疫苗短缺的主要原因。被称作是“世界药房”的印度并不缺生产疫苗的技术，缺的是生产疫苗所需的进口原材料，而美国这一纸禁令等于是扼住了印度疫苗生产的“咽喉”。最近，印度官方向美国求援，希望美国放开原材料的出口管制。对此，美国的回应却极其冷漠。4月22日，美国国务院发言人普莱斯表示，目前美国把重点放到控制国内疫情上，会优先给美国民众接种疫苗，等到国内疫情有所缓解后才可能会“做得更多”。讽刺的是，美国国内当前囤积着大量疫苗。根据杜克大学全球健康创新中心研究人员估计，到今年夏天，美国可能会富余出超过3亿剂新冠疫苗。
美国的行为揭下了“美印友好”的面纱，暴露出的依然是“美国优先”那一套玩意儿。“美国优先”四字，如今已成为美国擅自发放给自己的“通行证”，用以无视国际规则专行自私自利之事。
（摘编自郭言《“美国优先”戳破“美印友好”谎言》）
材料三：
疫苗是人类战胜疫情的有力武器。当前，全球疫苗面临“产能赤字”和“分配赤字”，一些发达国家通过囤积疫苗和出口管制，人为制造“免疫鸿沟”，许多发展中国家正面临严重疫苗短缺。国际社会普遍呼吁，共同抵制“疫苗民族主义”，促进疫苗公平合理分配，支持和帮助广大发展中国家获取疫苗，为战胜疫情筑牢共同防线。
联合国秘书长古特雷斯指出，中低收入国家无法公平获得新冠疫苗是一种违背道德的现象。“新冠病毒危机凸显我们社会的不平等”，在与贫困、不利的生活和工作条件、社会歧视抗争的人群和社区中，新冠肺炎患病率和病亡率更高。他强调，各国在执行政策以及分配资源的过程中，都应着眼于让所有人获得同样的健康保障。
中方反对将疫苗政治化或搞“疫苗民族主义”，主张加强疫苗研发、生产、分配国际合作，提高疫苗在发展中国家的可及性和可负担性，全面加强全球公共卫生安全治理，受到国际社会广泛支持和赞誉。
中国一直积极参与疫苗研发国际合作，将疫苗作为全球公共产品，受到国际社会赞誉。中国政府和企业正与其他国家积极合作，推动疫苗公平分配。研究表明，中国疫苗具有良好的安全性和有效性。中国为全球抗疫斗争做出了重要贡献。
（摘编自吴刚等《筑牢全球抗疫防线》）
（1）下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 A
A.美国对疫苗生产原材料实施出口管制→导致印度疫苗短缺→结果印度新冠肺炎疫情持续恶化
B.印度希望美国放开原材料的出口管制→然而美国回应冷漠→此举揭下了“美印友好”的面纱
C.美国国内目前囤积着大量的疫苗→优先本国民众接种→但是仍然囤积大量疫苗
D.中方政府坚决反对“疫苗民族主义”→主张国际合作抗疫→受到国际社会广泛支持赞誉
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 D
A.根据印度卫生部5月1日公布的数据，该国感染新冠病毒死亡率远远超过1%，可见新冠病毒致死率依然很高，并未因一年多的大流行降低毒性。
B.新冠病毒及其新变异毒株的快速传播，加上疫苗短缺，导致印度新冠肺炎疫情持续恶化，5月1日感染人数首超40万例，但是仍然未达到峰值。
C.美国限制疫苗生产原材料出口，主要目的在于打击印度这一新兴大国，使其“世界药房”的美誉不再，从而在药物研发、生产上无法与自己抗衡。
D.某些发达国家囤积疫苗，管制出口，见死不救，这不仅是一种不道德的行为，而且破坏了全球团结合作抗疫大局，导致病毒继续肆虐，危害人间。
（3）中国在全球抗疫行动中是如何践行“人类命运共同体”这一重要思想的？请结合以上材料加以分析。
【考点】非连续性文本．版权所有
【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（3）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。
【解答】（1）A.“导致”以偏概全。材料二第二段“……是造成印度疫苗短缺的主要原因”，可见印度疫苗短缺还有其他原因，不完全是美国对疫苗生产原材料实施出口管制造成的。
（2）A.“死亡率远远超过1%”夸大其词，根据材料一第一段相关数据计算，死亡率约为1.09%，并非远超1%。
B.“但是仍然未达到峰值”错，材料一第二段说“专家普遍预测印度疫情仍未达峰值”，可见“仍未达峰值”只是专家的一种预测，并非事实。
C.“主要目的在于……”无中生有，从材料一和二的相关信息来看，美国这样做的主要目的，在于“优先给美国民众接种疫苗”“搞‘疫苗民族主义’”“专行自私自利之事”。
（3）从材料三“中国一直积极参与疫苗研发国际合作，将疫苗作为全球公共产品，受到国际社会赞誉。中国政府和企业正与其他国家积极合作，推动疫苗公平分配。研究表明，中国疫苗具有良好的安全性和有效性”可知，中国一直积极参与疫苗研发国际合作，并且中国疫苗具有良好安全性和有效性。
从材料三“中方反对将疫苗政治化或搞‘疫苗民族主义’，主张加强疫苗研发、生产、分配国际合作，提高疫苗在发展中国家的可及性和可负担性，全面加强全球公共卫生安全治理”可知，中国政府和企业加强国际合作，推动疫苗公平分配。
从材料二“‘美国优先’四字，如今已成为美国擅自发放给自己的‘通行证’，用以无视国际规则专行自私自利之事”和材料三“中方反对将疫苗政治化或搞‘疫苗民族主义’”“一些发达国家通过囤积疫苗和出口管制，人为制造‘免疫鸿沟’，许多发展中国家正面临严重疫苗短缺。国际社会普遍呼吁，共同抵制‘疫苗民族主义’，促进疫苗公平合理分配，支持和帮助广大发展中国家获取疫苗，为战胜疫情筑牢共同防线”可知，中国反对美国奉行“美国优先”，人为制造“免疫鸿沟”，破坏全球团结合作抗疫大局。
答案：
（1）A
（2）D
（3）①中国一直积极参与疫苗研发国际合作，并且中国疫苗具有良好安全性和有效性。
②中国政府和企业加强国际合作，推动疫苗公平分配。
③中国反对美国奉行“美国优先”，人为制造“免疫鸿沟”，破坏全球团结合作抗疫大局。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
（二）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）
2．（15分）阅读下面文字，完成各题。
匠心
杨一凡
移爷爷是镇上的木匠。
听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠人，几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化，无奈战乱年代无人欣赏木雕，他便转了行，做了个普通的木匠，平日里干些简单的木工活计。
“穆爷爷”这称呼，实际上唯有我这样叫。穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因性情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们，便在孩子中得了个“老怪”之名，而我每次去都安安静静，因此，我才得到在废园长久停留的特权。
废园已有好些年头了，100年？200年？没人说得清。其间换了数任主人，最终荒芜破落至今，别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕。
穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木雕师傅所做的那样，木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子的匾额该如何修复末了说：“我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老祖宗留下来的东西，当年我没出息，自个儿跑出了京。老天爷发善心，让我到了这儿，安安稳稳活了几十年，可我这心里头难受啊!那年我背着包袱走出屋子，见着的最后一样东西就是我还没做完的花雕……”
“小穆啊，我有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好，就当是圆了我的一个梦。”
记忆里穆爷爷曾说：“丫头，你看看这些木头。它们都是活的啊!这些断了翼的鸟，折了枝的花，也会感到疼的啊。”
彼时我拍着头，懵懵懂懂地问：“是像阿苗摔伤了一样疼吗？”好像世间之事，至伤痛也不过臂上一块瘀青。涂上药酒，吹一口气，就可以消隐无踪。
“还要更疼啊。”穆爷爷笑了起来，摸着我的头，“阿苗长大了就会懂的。”
我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕。
在那些缓缓流动的时光里，我也曾整日徘徊于亭台楼阁间，指尖掠过雕花的窗棂。我想，一定有那样的一个瞬间，我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸，听到那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。
我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上，布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变的木香。
好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。
我一天天地长大，穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核，那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而执着他开始加快了修复木雕的速度，以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现在却已渐渐看不到了。他一心扑在了他的木雕上。
穆爷爷说：“丫头，我担心我的时间不够了啊。”
他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。
那一日我出门前，母亲接了个电话，在那里怔怔站了几秒，尔后放下听筒向我招手：“阿苗，回来。”
“我要去废园。有什么事，一会儿再说吧。”
母亲急急地追出来，我却已消失在小巷深处。
我到废园时，静寂的园子里隐有人声，我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落，那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生。
昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：“这是四里最后一处需要修复的地方了，”语调兴奋如孩童。
“了却这桩心愿，我也能安心地入土了。”
穆爷爷的葬礼我没有参加，我觉得穆爷爷仍然在那园子里，静默地摩掌着那些活过来的木头，古老的纹理斑驳出崭新的色彩。葬礼时我就在那儿，独自像个疯子一样地哭了场，泪眼中重又看到了那个苍老却笃定的身影。
我想穆爷爷一定还是开心的吧。看着两代人，或许是更多人的梦想在手下圆满。
那以后我再未去过废园。不，现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至宝，听闻修复它的老人业已过世，又是好一阵扼腕叹息。
废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠，工匠的匠。
镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道：“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得不他单名一个匠字啊!”
穆匠。木匠。匠园。
（1）下列句子对文本内容理解分析不正确的一项是 C
A．穆爷爷替师傅守着一座荒废的园子，不让孩子们进去探险嬉闹，以防破坏木雕，“我”却享受特权在废园长久停留。
B．师傅临终时告诫穆爷爷，游廊的花窗该如何修复，亭子的匾额该如何开，最终穆爷爷把园子里的“断了翼的鸟、折了枝的花”都修复好了。
C．徘徊在亭台楼阁间的“我”，当指尖擦过雕花的窗棂时的瞬间，就能感受到指尖的温热和浅浅的呼吸，就能看到园中花儿的绽放和听到鸟儿的鸣叫。
D．因为穆爷爷担心自己存活于世的时间不多了，于是他开始加快了修复木雕的速度，所以以往“他在做着不知哪家的木凳，现在却己渐渐看不到了。
（2）文章以“我”的视角来写，有何作用？
（3）请简要概括小说中“穆爷爷”的形象特征。
（4）请探究题目中“匠心”的意蕴。
【考点】小说．版权所有
【分析】（1）本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。
（2）本题主要考查分析文学作品人物形象作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，此题涉及第一人称作用。小说中“我”这一特殊形象作用分析，可联系鲁迅《祝福》中的“我”分析。
（3）本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
（4）本题考查标题作用的鉴赏能力。把握文本标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。
【解答】（1）C．“当指尖掠过雕花的窗棂时的瞬间，就能感受到指尖的温热和浅浅的呼吸，就能看到回中花儿的绽放和听到鸟儿的鸣叫”错误。结合文本内容“我也曾整日徘徊于亭台楼阁间，指尖掠过雕花的窗棂。我想，一定有那样的一个瞬间，我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸，听到那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬”分析，选项忽视原文内容“我想”。故选C。
（2）结合全文内容分析，“我”是文章线索，贯穿全文内容。第一人称，容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色，使文章具有真实亲切感。结合“记忆里穆爷爷曾说：‘丫头，你看看这些木头。它们都是活的啊！这些断了翼的鸟，折了枝的花，也会感到疼的啊’”“阿苗长大了就会懂的”“我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上，布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令”“我一天天地长大，穆爷爷一天天地变老”“穆爷爷说：‘丫头，我担心我的时间不够了啊’”“我到废园时，静寂的园子里隐有人声。我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落”“我想穆爷爷一定还是开心的吧。看着两代人，或许是更多人的梦想在手下圆满”等分析可知，“我”是见证者，见证穆爷爷一生专注雕刻，用心修复废园，深化了主题。
（3）结合“穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因性情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们，便在孩子中得了个‘老怪’之名。而我每次去都安安静静，因此，我才得到在废园长久停留的特权”分析可知，“穆爷爷”不喜喧闹，静处荒园；结合“小穆啊，老头子有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好，就当是圆了老头子的一个梦”“我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕”分析，“穆爷爷”不辱师命（使命）；结合“我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上，布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变的木香”分析，“穆爷爷”笃定雕刻，用心护园；结合“好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽”“去了废园一个偏僻的角落。那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生”分析可知，“穆爷爷”雕刻技艺精湛。
（4）被损坏在木雕通过穆爷爷的修复又重新焕发新的艺术生命，这说明“匠心”具有高超的技艺，对艺术精益求精。如穆爷爷倾其一生修复园林中的木雕，这说明“匠心”具有淡泊名利，为艺术奉献终生的特点。再如木匠穆爷爷秉承师傅遗志，说明“匠心”具有家国情怀，注重传承和发扬和重诺守信的情怀。据此回答即可。
答案：
（1）C
（2）“我”起到文章的线索作用，贯穿全文。使文章具有真实亲切感，让“穆爷爷”的形象如在眼前。拉近与读者的距离，唤醒读者的内心感受和思考，增强文章感染力。我是见证者，见证穆爷爷一生专注雕刻，用心修复废园，深化了主题。
（3）不喜喧闹，静处荒园；懂得感恩，不辱师命（使命）；笃定雕刻，用心护园；（4）技艺精湛，雕刻如生。
（4）具有高超的技艺，对艺术精益求精。淡泊名利，为艺术奉献终生。具有家国情怀，注重传承和发扬。重诺守信
【点评】小说标题常见的作用有：
1．作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意地贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。
2．点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。
3．在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。
4．反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨时要结合社会现实来理解。
二、古代诗文阅读（32分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
……
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
《琵琶行》
（1）下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是 A
A．万里悲秋常作客。
B．铁骑突出刀枪鸣。
C．曲终收拨当心画。
D．整顿衣裳起敛容。
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 C
A．为君翻作《琵琶行》霓 为衣兮风为马
B．因为长句歌以赠之 于今无会因
C．转徙于江湖间 徘徊于斗牛之间
D．岂无山歌与村笛 微斯人，吾谁与归
（3）所用的修辞方法不相同的一句是 B
A．主人下马客在船。
B．终岁不闻丝竹声。
C．秦时明月汉时关。
D．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）对诗句理解不确切的一项是 D
A．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
B．“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。
C．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。
D．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。
（5）把下列句子翻译成现代汉语。
①间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
②银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
【考点】散文；古今异义；为；于；与；乃；因；文言翻译；内容理解；表达技巧．版权所有
【分析】（1）本题考查文言文中古今异义现象的意义和用法。解答此题要求考生在平时的学习过程中注意积累同时加强梳理，从而掌握一定的规律并在此基础上从容答题进而作出正确答案。
（2）本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。文言文学习和掌握的根本方法在于平时的诵读和积累，从而形成文言文阅读的基本素养。虚词题的着眼点主要是从词性和它在句中的语法功能的角度来考查学生，我们在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。
（3）本题考查修辞手法的能力。解答此类题，应先了解常见的修辞种类，一般包括比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、对偶等；同时要了解这些常见修辞的特点，最后根据文本内容，对照选项一一进行分析。
（4）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。
（5）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
【解答】（1）A．作客：古义和今义相同，都是“常年为客人”的意思。
B．突出：古义，撞击、冲突；今义，表现比平均水平优秀。
C．当心：古义，弹奏琵琶到一曲终了时常用的手法；今义，小心。
D．整顿：古义，整理；今义，指整理使有条理或有秩序。
故选：A。
（2）A.为：介词，替、给；动词，作为。译文：我要给你创作一首新诗《琵琶行》/把彩虹当做衣裳，将风作为马来乘。
B.因：副词，于是、就；名词，机会。译文：于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她/走到今天这一步今后不可能再有机会相会相亲了。
C.于：都做介词，都做“在”解释。译文：在江湖之间辗转流浪/徘徊在斗宿与牛宿之间。
D.与：连词，和；介词，和。译文：难道这里就没山歌和村笛了吗/（如果）没有这样的人，那我和谁在一起呢。
故选：C。
（3）A.互文的修辞手法。译文：我下马和客人在船上饯别设宴。
B.借代的修辞手法。译文：一年到头听不到管弦的音乐。
C互文的修辞手法。译文：依旧是秦汉时期的明月和边关。
D.运用了互文的修辞手法。译文：到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。
故选：B。
（4）D．“该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮“表述错误。“江州司马青衫湿”是对前面问题的回答。“反问”应为“设问”。
故选：D。
（5）①“间”，一会儿；“莺语”，黄鹂的叫声；“滑”，黄鹂婉转流利的鸣叫；“幽咽”，流动滞涩不畅。译文：一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。
②“乍”，突然；“迸”，奔进；“突出”，撞击、冲突。译文：突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。
答案：
（1）A
（2）C
（3）B
（4）D
（5）①一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。
②突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。
参考译文：
元和十年，我被贬为九江郡司马。次年秋天，到湓浦口送客，听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵琶，细审那声音，铿铿锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历，原来是长安的乐伎，曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给一位商人为妻。于是我吩咐摆酒，请她尽情地弹几支曲子。她演奏完毕，神态忧伤，叙说自己年青时欢乐的往事，但如今漂泊沦落，憔悴不堪，在江湖之间飘零流浪。我出任地方官已将两年，一向心境平和，她的话却使我有所触动，这一晚竟然有被贬逐的感受。于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她，一共有六百一十六字，命题为《琵琶行》。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。
我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。
酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
……
被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。
凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。
要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！
【点评】解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，12分）
4．（12分）阅读下面的文字，完成小题。
山花子 春恨
陈子龙①
杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。寂寞景阳宫外月，照残红。
蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。
【注】①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而忠义传世”。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。
（1）词的上片描写了哪些意象？营造了怎样的一种意境？
（2）“唯有无情双燕子，舞东风”用了什么修辞手法？有什么深层用意？
【考点】鉴赏诗词形象；鉴赏诗词技巧；鉴赏诗词意境．版权所有
【分析】（1）本题考查意象及意象的作用，解答此题，可从前两句中找出自然景物的词语，然后根据描写自然景物的词语，体会其渲染的气氛，根据渲染的氛围来体会作者的情感。
（2）本题考查赏析诗句的表现手法及表达效果的能力。解答此题，可根据常见的表现手法，结合着具体的诗句分析。
【解答】（1）前两句描写的景物有：晓雾、杨柳、杏花、钟声；然后找出景物的特点，例如，迷离、零落等，可根据修饰性的词语提取，描述性的词概括出来。读后可知，这些意象营造了清冷的氛围，故烘托出了作者的凄凉惆怅之情。
（2）“唯有无情双燕子，舞东风”一句，燕舞东风很明显是拟人的手法，生动形象的写出燕子在皇宫内飞舞的情形，由此反衬出皇室衰败、物是人非的感叹。且“惟有无情双燕子，舞东风”两句，看似描绘燕舞东风的春景，实则以燕子的无情隐喻降清旧臣的无义，揭示出他们卖身求荣的丑恶嘴脸。他们恍如翩翩起舞的燕子春风得意，毫无亡国的悲恸。这两句含意隐曲，但透过言表，并不难感受到词人的义慨和愤懑。
答案：
（1）开篇两句呈现了四种意象：弥漫的晓雾，迷离的杨柳，零落的杏花，凄凉的钟声。这些意象形成了一种残败清冷的氛围，令人凄惶惆怅。
（2）这两句运用了拟人的手法，表面上写燕舞东风的春景，实则以燕子的无情反衬皇室衰落惨败的凄凉和物是人非、昔盛今衰之感。（亦可答运用比喻和拟人的手法，隐喻降清旧臣的无义，揭示出他们卖国求荣的嘴脸。他们恍如翩翩起舞的燕子春风得意，哪里还有什么亡国的悲恸。）
译文：
在清晨的薄雾中，杨柳迷离，杏花飘落，五更的钟声突然响起。寂静荒凉的景阳宫殿外明月高悬，惨淡的月光照着那凋残的红花。
遗衣化作了彩蝶，连金丝缕也销蚀殆尽。昔日的皇官，玉宇琼楼早已朽蚀一空，剥落的画粉飞飞扬扬，留下萧瑟悲凉之景。只有一双燕子，在风中飞舞。
赏析：
这首词用古今对比的方式，写当年繁华的景阳宫殿，而今是衰柳凄迷，月照残红，虫蛀画栋，杳无人迹，一片荒凉的景象，唯有双飞燕子，依旧翩翩飞舞。作品透露出今昔盛衰、人生凄凉的深沉伤感。
陈子龙的词婉丽风流，独具神韵，无论叙私情，还是言国事，都“以浓艳之笔，传凄婉之神”（陈延焯《白雨斋词话》）。这首《山花子》词就是一首凄丽悲婉的佳作。词题为“春恨”，但非关春情，也非关春光，而是以眼前的春色为契机，发抒悲怀故国的一腔遗恨。
上片从残春的景象入笔，自然引发一脉凄婉的伤逝情愫。
“杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟”，开篇两句，呈现了四种意象——弥漫的晓雾，迷离的杨柳，零落的杏花，凄清的钟声，酿造了一种残败清冷的氛围。这是残春的景象，令人仆恓惶惆怅。五更钟，用语本于李商隐《无题》“来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟”。这里暗用宋朝灭亡的旧典。《宋史 五行志》载，宋初有“寒在五更头”的民谣，“五更”谐音“五庚”，预兆宋朝的国祚在第五个庚申之后终止。宋太祖立国于公元960年（建降元年庚申），到 公园1259（理宗开庆元年）正好为五个庚申。果然，二十年后，宋朝就宣告灭亡。如今，这五更的钟声响起，不啻如一声声家破国亡的丧音，敲打着词人忧伤的心灵。
下面“寂寂景阳宫外月，照残红”两句，又以冷月、旧宫、残花三种意象，进一步渲染寂寞、凄凉的景况。“景阳宫”，即景阳殿，是南朝陈的宫殿，故址在今南京市北玄武湖畔。公元589年（祯明三年），隋军南下过江，攻占台城（故址在今南京市北玄武湖畔一带），陈后主闻讯，即与妃子张丽华投景阳宫井藏匿，至夜，被隋军擒获。
明朝和陈朝都建都南京。这里是用象征陈朝段灭的景阳宫旧事影射明朝的亡国。曾经照彻陈朝景阳宫殿、目睹过陈后主投井被擒一幕的明月，如今宛如深邃明睿的见证人，冷峻地观照着明朝灭亡后的惨淡景象——暮春的红花在寂寞中纷纷凋残，意味颇为深长。
下片切入人事沧桑，抒写凭吊故国的感伤。
“蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空”，过片两句承袭上片意脉，呈示一派亡国的衰败景象。《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化为彩蝶的故事。“蝶化彩衣金缕尽”用其事，意谓明朝的皇族贵胄死后，五彩的遗衣化作了蝴蝶，连金丝缕也销蚀殆尽，早已失去帝王家的气象。昔日的皇官，玉宇琼楼早已朽蚀一空，剥落的画粉飞飞扬扬，只留下萧瑟悲凉之景。这虫蚀楼空的意象，正是奸佞卖国的象征。
“惟有无情双燕子，舞东风”，结拍两句，看似描绘燕舞东风的春景，实则以燕子的无情隐喻降清旧臣的无义，揭示出他们卖身求荣的丑恶嘴脸。他们恍如翩翩起舞的燕子春风得意，毫无亡国的悲恸。这两句含意隐曲，但透过言表，并不难感受到词人的义慨和愤懑。
清陈廷焯评此词说：“凄丽近南唐二主，词意亦哀以思矣！”（《白雨斋词话》），并以“凄丽”二字概括此词特征，指出这首词凄清婉丽的风格与南唐二主李璟、李煜相近；“哀以思，则揭橥这首词的内蕴以哀恸悲思故国为指归，黍离麦秀之悲，家国身世之恨，久久翻腾在胸中，发而为词，便成哀惋清丽的绝唱。”如果说，南唐后主李煜的“哀以思”，主要是哀悼失去的天堂，追思旧日的荣华富贵，那么，陈子龙的“哀以思”则更多地是哀痛故国的覆亡，沉思亡明的教训。一是亡国亡家的君主，一是图谋恢复的志士，显然，后者的作品更富思想的深度。清沈雄谓：“大樽（陈子龙号）文高两汉，诗轶三唐，苍劲之色与节义相符者，乃《湘真》一集，风流婉丽如此！”（《古今词话 词评》）凄丽的外壳包蕴着哀以思的崇高节义，如此解读这首《山花子》词，方不辜负词人的苦心孤诣。
【点评】理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，共16分，每空1分）
5．（16分）补写出下列句子的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》抒发对世间万物繁盛却如流水转瞬即逝的感慨的句子是 世间行乐亦如此 ， 古来万事东流水 。
（2）《梦游天姥吟留别》诗中表现诗人蔑视权贵的诗句是 安能摧眉折腰事权贵 ， 使我不得开心颜 ？”
（3）《梦游天姥吟留别》诗中由梦境转入现实的过渡句是“ 忽魂悸以魄动 ， 恍惊起而长嗟 ”。
（4）《琵琶行》描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： 住近湓江地低湿 ， 黄芦苦竹绕宅生 。
（5）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“ 其间旦暮闻何物 ， 杜鹃啼血猿哀鸣 ”两句就表达了一种凄凉之意。
（6）李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“ 同是天涯沦落人 ， 相逢何必曾相识 ”。
（7）《念奴娇 赤壁怀古》中表现诗人旷达之情的句子是： 人生如梦 ， 一尊还酹江月 。
（8）《念奴娇 赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是： 谈笑间 ， 樯橹灰飞烟灭 。
【考点】名篇名句默写．版权所有
【分析】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰。
【解答】故答案为：
（1）世间行乐亦如此 古来万事东流水（重点字：流）
（2）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜（重点字：摧）
（3）忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟（重点字：嗟）
（4）住近湓江地低湿 黄芦苦竹绕宅生（重点字：湓）
（5）其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣（重点字：暮）
（6）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识（重点字：沦）
（7）人生如梦 一尊还酹江月（重点字：酹）
（8）谈笑间 樯橹灰飞烟灭（重点字：橹）
【点评】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。
三、语言文字运用（15分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
6．（9分）阅读下面的文字，完成问题。
自微信开启“三天朋友圈可见”功能后，有朋友用实际行动支持着这一功能——把自己三天之前的生活隐藏起来，只向外界展示最近三天的内容。
社会学里有“自我呈现”的理论：人们在社交网络里希望展现的自我和真实的自我不同。换个角度，__________去想：我有自己的隐私，不想透露给别人太多个人信息。
换言之，“展示”本身很复杂，不同人会选择不同维度的呈现方式：有人__________，喜欢炫示自己，或者的确有一些值得炫示的资本，或财富或才华，或者是高颜值和曼妙的身材，哪怕是在网上插科打诨的能力，都会被一些人当成展现自身魅力的渠道，而朋友圈自然就是最好的展示窗口。
但对更多人来说，（ ），或出于现实的考虑，或与低调的性格有关，他们不愿意让外人看到自己生活更真实和全面的信息。他们会认为朋友圈是真的“朋友圈”，只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣，其他人只是“外人”。他们设置“三天可见”是一种自我保护的行为，合情合理，____________。
近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也表现出“百舸争流”的发展局面。正因此，“三天朋友圈可见”的本质是在网络和现实生活趋于合流的前提下进行自我保护的方式。毕竟，几乎没人希望自己成为橱窗里展示的“模特”，成为并未深交的“朋友”__________的对象。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 C
A．身临其境 意气飞扬 毋庸置疑 津津乐道
B．身临其境 志得意满 毋庸置疑 评头论足
C．设身处地 意气飞扬 无可厚非 评头论足
D．设身处地 志得意满 无可厚非 津津乐道
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A
A．生活本身并无太多值得炫示之处
B．生活本来就是精彩纷呈、令人心动的
C．生活原本就没有值得炫示的东西
D．生活本身就充满着神秘色彩，引诱人一窥究竟
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 D
A．近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
B．近年社交网络已经深入了我们的生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
C．近年社交网络已经深入了我们的生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也表现出“百舸争流”的发展局面。
D．近年社交网络已经深入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
【考点】情境补写．版权所有
【分析】（1）此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。
（2）此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
（3）此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。
【解答】（1）①身临其境：亲自到了那个境地。
设身处地：指站在别人的处境替别人着想。根据语境中“换个角度”的提示，可知应用“设身处地”。
②意气飞扬：形容精神振奋，气概豪迈。
志得意满：志向实现，心满意足。由语境中“喜欢炫示自己”等提示，可判定应选“意气飞扬”。
③无可厚非：不可过分指摘，指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。
毋庸置疑：不必怀疑，根本没有怀疑的余地。由语境中“合情合理”“是一种自我保护的行为”可判定，应选“无可厚非”。
④评头论足：泛指对人或事物随便议论，百般挑剔。
津津乐道：形容对某事兴趣浓厚，乐于谈论。由语境中“几乎没人希望自己成为橱窗里展示的‘模特’”可判断，应为“评头论足”。
（2）B．与语境中“或出于现实的考虑，或与低调的性格有关，他们不愿意让外人看到自己生活更真实和全面的信息”“只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣”不相符。C．与语境中“只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣”自相矛盾，说明尚有能够“分享”之处。D．与“朋友圈”分享“三天可见”的具体语境不相符合。
（3）A．“纳入”“生活”搭配不当。B．“社交网络”与“年轻人”主客颠倒。C．“社交网络”与“年轻人”主客颠倒；“表现出”“局面”搭配不当。
答案：
（1）C
（2）A
（3）D
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
7．（6分）下面是《梁启超谈读书》中的文字，根据上下文的意思，在横线上补写出相应的句子，使之上下连贯。
每日所读之书，最好分两类，一类是精读的，一类是浏览的；因为 我们一面要养成读书心细的习惯 ，一面要养成读书眼快的习惯。心不细则毫无所得，等于白读； 眼不快则时候不够用，不能博搜资料 。诸经、诸子、四史、通鉴等书，宜入精读之部，每日指定某时刻读他，读时一字不放过，读完一部才读别部，想钞录的随读随钞。
【考点】表达简明、连贯、得体．版权所有
【分析】考查表达简明、连贯、得体，要整体把握全文．
【解答】段意：读书要心细和眼快．
因为承前“精读”、“浏览”，后句“一面要养成读书眼快的习惯”，此处句式应与后句相同，下文分析“心不细则毫无所得，等于白读”，应是照应第一个空，故：
我们一面要养成读书心细的习惯；
第二空的内容应照应前句“一面要养成读书眼快的习惯”，分析眼不快的后果，故：眼不快则时候不够用，不能博搜资料．
答案：我们一面要养成读书心细的习惯，眼不快则时候不够用，不能博搜资料．
【点评】补充句子的技巧：
1．阅读
语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力．拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语．
2．推导
要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上．
3．检查
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等．要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错．最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密．
8．（60分）有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动；……不同的声音给我们带来不同的影响。
请以“有这样一种声音”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
【考点】命题作文．版权所有
【分析】看题目，注意标题中每一个词语，“有”表示客观存在的；“这样”是强调，是特指；“一种”强调了数量；声音是文章描写、叙述、议论的主体，既可指自然界声音，如风声、水声、鸟鸣声；也可指生活中的声音，如车声、音乐声、人的话语声；也可指没有声响的心声．在文体的选择上，如果写散文（包括记叙文），可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实．如果写议论文，首先要确立你的论证思路如何展开，能够鲜明的亮出你的观点，正文部分围绕这种声音的意义和价值进行论证，切忌空发议论．
【解答】
有这样一种声音
总是难以忘怀这句诗中的主人公“谁敢横刀立马？唯我彭大将军！”一一﹣题记
那是一个事实被掩埋的年代，些领导人被狂想所笼罩，不顾实际国情，草率地发动了“大跃进”和“人民公社化运动”．那是一个极“左”的年代，人民群众盲目跟风，制造了“肥猪赛大象”之类的天方夜谭．那是一个缺乏民主的年代，有些人感到了隐隐的不妥，但他们保持着沉默，不愿或不敢说出自己真实的想法．
然而，在1959年的庐山会议上，有这样一种声音，打破了沉默．
他说，几年的大跃进，使国民经济的比例严重失调，而人民公社化运动，又使人民生活水平下降．他说，当务之急是调整政策，减少损失…
他坦率朴实的话语，道出了真谛．然而，多年后我们回望庐山会议，看到的只是一片灰暗．敢于为民请愿的彭德怀元帅被错误地批判了，自此，他在中国政坛消失了．
我每每惊叹于彭德怀元帅对人民对国家的赤胆忠心．在一个人人保持缄默，害怕引火烧身的年代里，他勇敢地站了出来，表达出时代的最强音“谷撒地，薯叶枯；青壮炼钢去，收禾童与姑．来年日子怎么过，请为人民鼓与呼！”？
正是这样一种声音，才使中国的历史在那几年没有变得黯然无光，才使年轻的共和国继续挺立．这是多么珍贵的声音啊！
在1959之后的将近五十年的岁月里，历史的尘埃一次一次，越积越厚，它使怯懦者销声匿迹，而那些正直的，敢于说真话的人的身影却越来越清晰、高大．他们正义的议论，一直在向我们昭示：正是有这样一种忧国忧民之声，我们的中华民族才焕发出来更璀璨的光芒，才能经历磨难而前行．
有这样一种声音，大义凛然，它已响彻数千年，它将激喝一代一代的志士仁人继续前行．
【点评】从选材到行文，本文最鲜明的特点是大气．考生选取彭德怀，元帅这一慷慨激昂、气壮山河的典型材料，热情地讴歌了他忧国忧民的高尚情怀．题记引用毛泽东诗中的评价，先声夺人；开头用排比突出了时代特点，也衬托出彭德怀所作所为的难能可贵；主体部分具体再现当年彭德怀元帅的“声音”，阐发这一“声音”的意义；结尾总结全文，深化主题，颇能给人以鼓舞．
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