部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
天上的街市
新课导入 —— 牛郎织女
中国的情人节也就是牛郎织女鹊桥相会的日子。关于牛郎织女这个美丽动人的传说家喻户晓。
今天，让我们跟随诗人郭沫若一起步入《天上的街市》，去感受那份浪漫和
美好吧！
新课导入 —— 看图联想
整体感知—— 学习目标
1、把握诗歌朗读的要领与技巧，背诵诗歌，体会诗歌的音韵美。
2、理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
3、感悟诗人对理想生活的向往与追求，培养积极向上的生活情趣。
整体感知—— 作家作品
郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》《星空》，话剧《屈原》等。
本诗选自《郭沫若全集·文学编》第一卷（人民文学出版社1982年版）。略有改动。《天上的街市》原题《天上的市街》，写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入诗集《星空》。当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，郭沫若既苦闷伤感，又向往光明，在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的诗作。
背景链接
现代诗
现代诗也叫“白话诗”，一般不拘泥于格式和韵律，强调自由开放和直率陈述，在“可感与不可感之间”获得美的享受。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是五四新文化运动的产物，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要反映新生活，表现新思想。
文体知识
隔着（ ） 提着（ ） 缥缈（ ）
定然（ ） 陈列（ ） 珍奇（ ）
神秘（ ） 无数（ ） 灯笼（ ）
ɡé
tí
piāo miǎo
dìnɡ
chén
zhēn qí
mì
shù
long
整体感知—— 生字正音
自主朗读课文，读准节奏和字音。
【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。
【定然】必定的意思。
【陈列】把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。
【珍奇】珍贵而奇异。这里作名词用。
【不甚】不很的意思。
【闲游】闲暇时在外面随便走走。
【天河】银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。
整体感知—— 词语解释
听课文朗读，朗诵时注意语气、语速、语调及重音的把握，以及对作者感情的处理。
整体感知—— 听课文朗读，整体感知课文
整体感知—— 听课文朗读，整体感知课文
《天上的街市》课文朗读
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
标出诗歌的节奏，并圈出韵脚。
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整体感知
理清文章结构
整体感知
第一节:街灯明星辉映图；
第二节:天上美丽街市图；
第三节:牛郎织女来往图；
第四节:牛郎织女闲游图。
深入探究——1.第一节赏析
远远的街灯　了，
好像　着无数的明星。
天上的明星　了，
好像　着无数的街灯。
街灯
明星
比喻
多亮
联想
明
闪
现
点
人间万家灯火的壮观景色。
明
闪
群星闪烁的姿态。
现
诗人的欣喜之情。
点
暗示天上有人把街灯点亮了。
深入探究——2.第二三四节赏析
第二三四节赏析
写实
想象
街灯
明星
街市
物品
天河
人
生活
美丽的
陈列、珍奇
美好生活
状元贴士
联想与想象
联想，是由一事物想到另一事物，在事物之间建立关联的一种心理活动。想象，是在已有的心理材料基础上创造出新的形象的思维过程。区别如下：
联想：
想象：
甲事物
（存在）
想到
乙事物
（存在）
甲事物
（存在）
创造出
乙事物
（不存在）
深入探究——3.辨析联想与想象
诗的后3节连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？
“定然”“定”都是断定语气，所描绘的事物都是出于想象，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心。
问题探究
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同？
神话故事中的牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在本诗中，他们在一起过着幸福美满的生活。一个是喜剧，一个是悲剧。诗人彻底颠覆了传说故事，化悲为喜，寄托了自己的理想。
问题探究
联想自然，想象丰富。
如由明亮的街灯联想到无数的明星；天上的美丽街市属于想象，由街市再想到人想象牛郎织女怎样过着自由自在美好的生活，是更进一步的想象。
这样，作者从人间写到天上，创造出一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
深入探究——写作特色
（1）朴素而富有表现力。
①如写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。
语言朴素，意境深远。
②写天河用“浅浅的”，却很合人们观察所见。
③写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。
（2）节奏和谐，富有音乐性。
这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往与追求。
化用故事，寄托向往。
《天上的街市》一诗，诗人通过联想与想象，描绘了美好的天上世界，寄托了自己对光明、理想的憧憬，含蓄地表达了改造现实的愿望。
主旨归纳
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌 联想分析 思想感情
河边织女星，河畔牵牛郎。未得渡清浅，相对遥相望。 ——孟郊《古意》 由天上的牛郎织女星联想到民间的相关故事 通过描写牛郎织女无法相聚的无奈，表达了诗人的遗憾之情
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ——杜牧《秋夕》 由宫女的境遇联想到牛郎织女的故事 反映了宫廷妇女不幸的命运，表达了诗人对她们的深切同情
拓展延伸
古代诗歌 联想分析 思想感情
鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。争将世上无期别，换得年年一度来。 ——李商隐《七夕》 由牛郎织女一年一相会联想到世上的生离死别
表现了诗人悼念亡妻的悲痛之情
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ ——秦观《鹊桥仙》 由牛郎织女鹊桥相会联想到自己与恋人分隔两地
寄托了诗人对恋人的思念，也表达了诗人的爱情观：爱情要经得起时间的考验
月光淡淡，
笼罩着村外的松林。
白云团团，
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，
对月流珠？
静
夜
郭
沫
若
天上的街市
街灯→明星→街灯(联想　写实）
物品（珍奇）
追求自由幸福 天河（浅浅　不甚宽广）（想象）
牛郎织女（自由往来 闲游）
板书设计
1、下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）
A. 我想那缥缈的空中。（飘忽不定）
B. 定然是世上没有的珍奇。（珍贵而奇异）
C. 街市上陈列的一些物品。（整齐地摆出物品供人看）
D. 当它卸下批闪烁的白银。（光亮晃动不定、忽明忽暗）
A.项错误。“缥缈”在句子的意思是“隐隐约约，若有若无”。故选：A。
布置作业——当堂作业
2、填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是（ ）
①远远的街灯明了，好像_____着无数的明星。天上的明星_____了，好像点着无数的街灯。
②但在它驶近黑暗的时候，船上却_____起了大火，使它沉没于灰色的浪涛，却_____起了银星千颗。
A. 闪 亮 烧 溅 B. 闪 现 焚 溅
C. 点 现 焚 击 D. 点 亮 烧 击
本题可用排除法，第一空后面是“明星”故应用“闪”，排除CD；第二空天上的明星根据语境应用“现”，故选：B。
3.选出《天上的街市》说法正确的一项 （ ） A．全诗语言口语化，用词准确，恰当地表现了天街生活，意境深远。
B．诗的第一节，作者写街灯用了动词“闪”和“现”；写明星则用“明”和“点”。
C．诗中多次使用“想”、“看”等动词，准确地表达出牛郎织女的思想活动。
D．诗尾使用了“朵”字，而没有选用“颗”来形容流星，很值得商榷的。
A
4.下列句子中，运用了联想的一项是（ ）
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
B. 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
C. 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
D. 我想他们此刻，定然在天街闲游。
A、C、D三项都是诗人的想象，而B项则是由街灯联想到明星，形态相似，联想自然。
故答案为：B
诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮)，发挥联想和想象，写一首小诗。
课后作业
谢谢观看