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部编版2022-2023学年九年级下册语文6.22 《 陈涉世家》同步练习
一、基础知识
1．下列词语中，加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．数言(shuò) 惩办(chéng) 将相( jiāng)
B．丛祠(cí) 占卜(bǔ) 篝火(gōu)
C．阳夏(jiǎ) 烹食( zhēng) 当行(háng)
D．辍耕(chòu) 嗟乎(jiē) 怅恨( chàng)
【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A项“将”应读jiàng；B无误；C项“烹”应读pēng；D项“辍”应读chuò。
故答案为：B.
【点评】本题考查字音。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．下列各句中没有词类活用现象的是( )
A．上使外将兵 B．乃丹书帛曰“陈胜王”
C．置人所罾鱼腹中 D．尉果笞广
【答案】A
【知识点】词类活用
【解析】【分析】B项的“丹”，名词用状语，“用丹砂”的意思；“书”名词用动词，写的意思。
C项的“罾”是名词作动词，“用网捕”的意思；
D项的“笞”，名词作动词，“用鞭子打”的意思。
故答案为：A
【点评】初中阶段的词类活用常见的有七类，名词作动词；名词作状语；形容词作名词；形容词作动词；动词作名词；使动用法；意动用法；还有一些其它活用。要在平时多积累，并联系前后文的语言环境，还可以根据语法知识作推断。
3．指出下列句子中的通假字，并写出同哪个字。
①发闾左適戍渔阳九百人 同
②为天下唱 同
③固以怪之矣 同
④将军身被坚执锐 同
【答案】適；谪；唱；倡；以；已；被；披
【知识点】陈涉世家；通假字
【解析】【分析】此题考查理解常见文言文中通假字含义的能力。通假字，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。
故答案为：①適；谪。②唱；倡。③以；已。④被；披。
【点评】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
4．下列含有通假字的是( )
A．固以怪之矣 B．卜者知其指意
C．发闾左適戍渔阳 D．将军身被坚执锐
【答案】B
【知识点】通假字
【解析】【分析】B选项中“指”通“旨”。ACD无通假字。
故答案为： B
【点评】能假字所代替的那个字称为“本字”，本质上属于“错别字”但这属于正常的文言现象。通假现象要在平时多积累，并联系上下文语言环境。
5．下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )
A．发闾左/適/戍渔阳
B．发闾/左適戍/渔阳
C．今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕
D．今诚/以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕
【答案】C
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
A．错误；正确的划分为：发间左/谪戍渔阳/九百人。
B．错误；正确的划分为：发间左/谪戍渔阳/九百人。
C．正确。
D．错误；正确的划分为：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕。
故答案为：C
【点评】划分文言句子节奏，一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
6．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”
译文：（那些）拥有土地的人笑着回答说：“你是个给别人耕田种地的，哪来的富贵呢？”
B．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
译文：（他们）就（用）丹砂（在）绸子上写上“陈胜王”三个字，放在别人所捕的鱼的肚子里。
C．攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
译文：攻打陈县时，陈的郡守，县令都不在，只有守丞领兵跟义军在城门洞里交战。
D．今诚以吾众诈自称公子扶苏，项燕，为天下唱，宜多应者。
译文：现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕（的队伍），号召天下民众起义，应该（有）很多响应的人。
【答案】A
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】A项中的“佣者”的意思为“被雇佣耕地的人”而不是“拥有土地的人”;BCD正确。
故答案为：A
【点评】
句子翻译题首先要坚持原则----直译为主、意译为辅。方法如下，留（原文保留）各类专有名词和各领域中的习惯用语，如人名，地名，物名，官名，爵名，国名，朝代名，书名，谥号，年号，职称，器物，度量衡单位等；换（古今词代换）有现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词；将通假字换成本字。补（成分补充）文言文省略某一词语可成分，要补充出来。删（删除不译）有些文言虚词，在翻译时不能也不必落实，只要不影响语气，就可以删去。调（调整语序）文言文常见特殊句式如谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等，翻译时要按照现代汉语的习惯调整过来。还要兼顾文言文翻译的原则----信、达、雅。
7．对“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”一句的意思理解准确的一项是（ ）
A．现在逃跑是死，起义是死；一起等死，为国家而死可以吗？
B．现在逃跑也是死，发动起义也是死；坐着等死，为国家而死可以吗？
C．今天就要死了，发动起义也是死；坐着等死，不如为国家大事而死啊！
D．现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？
【答案】D
【知识点】陈涉世家；文言文翻译
【解析】【分析】本题考查文言语句的翻译，翻译时要一一对照词语的含义，连缀起来即可。尤其要注意重点词语的含义。要注意，对“之”“举”“等”“死国”这几个词的翻译。
故答案为D
【点评】翻译文言语句，要直译为主、意译为辅、字字落实，注意特殊句式，补出省略成分。
8．下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）
A．陈胜、吴广起义的直接原因是“并杀两尉 ”，这也是他们为起义所做的舆论准备。
B．陈胜用“王侯将相宁有种乎”激励士卒，坚定了氏族反抗暴秦、奋起抗争的信念。
C．“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了起义策略的正确性和百姓的人心所向。
D．选文中，一支团结战斗的农民起义军迅速组成，证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。
【答案】A
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
A．有误，陈胜、吴广起义的直接原因是：失期，法皆斩；舆论准备应该是“鱼腹中书”和“篝火狐鸣”。
BCD．正确。
故答案为： A。
【点评】本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
9．（2022九下·巧家期中）下列表述不正确的一项是（ ）
A．《陋室铭》"无丝竹之乱耳”句中的“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。
B．新闻特写往往要报道新闻事件的全过程，消息则主要描写新闻事件中的片段。
C．《陈涉世家》选自纪传体史书《史记》，其作者是西汉历史学家司马迁。
D．泰戈尔是印度著名作家、诗人，主要作品有诗集《新月集》《园丁集》等。
【答案】B
【知识点】陈涉世家；陋室铭；新闻；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ACD.正确。
B.有误。应为“ 新闻特写主要描写新闻事件中的片段，消息则往往要报道新闻事件的全过程 ”。
故答案为：B.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
10．填空。
①《陈涉世家》选自 ，这部著作是我国第一部 。作者是 （朝代） （姓名），字 。鲁迅先生高度评价这部著作说它是“ ， 。”
②陈胜为起义作舆论准备的办法是： 、 （各用四字概括）
【答案】《史记》；纪传体通史；汉；司马迁；子长；史家之绝唱；无韵之《离骚》；置书鱼腹；篝火狐鸣
【知识点】陈涉世家；作家作品
【解析】【分析】这是一题基础题，结合书本所学进行识记就可以了，另外注意和《资治通鉴》区别开来。
【点评】基础题，一般以填空的形式出现，主要是识记，属于容易题。
二、语言表达
11．下面是新华网《议起来》栏目的一次活动，请参与讨论，在留言区发表你的看法。要求:(1)观点明确。(2)语言文明，表达得体。(3)100字左右。
【议题】南京小学生尤逸轩的作文《藏在角落里的我》走红网络，被网友称为“一股清流”。她写道:“自己长大后想当木匠”“也许我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好”。
【议起来】有人说三百六十行行行出状元，做木匠也光荣;但也有人认为应该从小树立远大理想。对此，你怎么看
【答案】示例一：我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好。社会分工不同，任何事都要有人去做，只要踏踏实实做好自己喜欢的事就值得肯定。每个人都应该保持一颗平常心，父母也要接受孩子的平凡。示例二：我认为不应甘于平凡，要从小树立远大理想。虽说想当木匠，做一个平凡的人无可厚非，但是人总应该有积极向上的人生态度。我们不应贪图眼前的快乐，不思进取，而应从小规划自己的未来，确立长远目标，努力奋斗，去实现自己的远大理想。
【知识点】活动设计
【解析】【分析】 本题考查学生提出观点的能力。作答时，一定要认真读题，明确所提观点针对的问题是什么，所提出的观点一定要正确，不能是空洞的口号，有理有据。比如职业不分贵贱，只是分工不同。
故答案为： 示例：我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好。社会分工不同，任何事都要有人去做伟大的事业也需要无数平凡的人默默付出，只要踏踏实实做好自己喜欢的事就值得肯定。每个人都应该保持颗平常心，父母也要接受孩子的平凡。
【点评】 留言区回帖，是利用社交媒体表达自己的观点见解，要态度鲜明，积极向上，用于要文明，能引导人。
12．（读史·比较表述）
史书叙述中常常含着作者的情感态度，试比较下面两句话你更喜欢哪一句，请结合选文内容简要说明理由。
A．乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”
—－司马迁《史记》
B．乃以其所乘骓马赐亭长。
－－袁枢《通鉴纪事本末卷第二》
【答案】我更欣赏A句的表述。司马迁在叙写时，用了一段语言描写，这段语言描让项羽的形象更为丰富。写出了一个落魄英雄最后落幕时颇有亮色的一面：“吾知公长者”写出了项羽对亭长的尊敬；也表现了项羽对乌骓马的情感。“不忍”二字更可以见出项羽的柔软之处。也正是因为项羽的这一点，所以，他才英雄气短，儿女情长，最终落了一个失败的结局。也正是因为这句描写，项羽的形象更为丰满。而袁枢用一句话一笔带过，项羽的形象 就大打折扣了。所以，我赞成A句的描写。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价
【解析】【分析】这是一道开放性试题，先要理解语句的意思，表明观点，选择喜欢A、B均可，再陈述理由。只要理由充分，语句通顺即可。A.该句翻译为：于是对亭长说：“我知道您是年高有德的人。我骑这匹马五年了，所遇到的都没有对手，曾经日行千里，不忍心杀掉它，把它赠给你吧！” 该句用语言描写的方法使项羽的形象更加丰富。“吾知公长者”写出了项羽对亭长的尊敬；也表现了他对乌骓马的情感。“不忍”写出了他对乌骓马的不舍，也体现了他柔情的一面，正是由于他这样的性格使得他英雄气短，最终落得个失败的下场；B.该句翻译为：于是就把自己所骑的乌骓马赠送给了亭长。袁枢用一句话写出了英雄最后的无奈和对乌骓马的不舍。言简而意赅，含蓄地传达出人物的情感。
故答案为：本题考查对重点句子的赏析。这段语言描让项羽的形象更为丰富。写出了一个落魄英雄最后落幕时颇有亮色的一面：“吾知公长者”写出了项羽对亭长的尊敬；“不忍”二字表现了项羽对乌骓马的情感，更可以见出项羽的柔软之处。也正是因为项羽的这一点，所以，他才英雄气短，儿女情长，最终落了一个失败的结局。也正是因为这句描写，项羽的形象更为丰满。所以，我赞成A句的描写。
故答案为：我更欣赏A句的表述。司马迁在叙写时，用了一段语言描写，这段语言描让项羽的形象更为丰富。写出了一个落魄英雄最后落幕时颇有亮色的一面：“吾知公长者”写出了项羽对亭长的尊敬；也表现了项羽对乌骓马的情感。“不忍”二字更可以见出项羽的柔软之处。也正是因为项羽的这一点，所以，他才英雄气短，儿女情长，最终落了一个失败的结局。也正是因为这句描写，项羽的形象更为丰满。而袁枢用一句话一笔带过，项羽的形象 就大打折扣了。所以，我赞成A句的描写。
【点评】本题考查赏析句子。品析句子离不开语境，认真阅读文本，理解文章内容是作答此类题目的基础。
13．综合性学习。
学完《陈涉世家》后，班里开展了以“走近司马迁”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。
（1）[赏析对联]蒲松龄曾经用一副对联吟咏司马迁的命运和一生功绩：“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。”请结合你对司马迁的了解，简析这副对联。
（2）[设计名片]陕西韩城是司马迁的故乡，请你仿照示例，从“名人故里”这个角度为韩城设计一张“名片”。
示例：名片正面：历史—西安
名片背面：兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。
【答案】（1）“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但他忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。
（2）示例：名片正面：名人故里——韩城名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
【知识点】文化特色；材料探究；诗歌对联
【解析】【分析】(1)本题考查学生对对联的理解。(2)本题考查学生的仿写。
故答案为：
(1) “蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但他忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。
(2) 示例：名片正面：名人故里——韩城名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
【点评】
（1）此题实际上是文言知识以及一些文学常识和人物生平轶事的了解，这都要求学生走出课堂，增加阅读量。
(2) 仿写句子的基本要求
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：
1、内容要协调一致，前后呼应。
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
2、句式要统一。
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
3、修辞要相同。
修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
4、字数要相等或大致相等。
三、文言文阅读
阅读甲、乙两段文字，回答问题。
[甲]陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？"陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号
为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
[乙]陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①”！涉之为王沈沈者②”！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
(节选自《史记．陈涉世家》，有删改)
[注]①伙颐：伙，秦汉时楚地方言，表示众多的意思。颐，同“矣”，叹词。②沈沈者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。
14．解释下列句中加点的词语。
①辍耕之垄上（ ）
②或说陈王日（ ）
③其故人尝与佣耕者闻之，之陈（ ）（ ）
15．把下列句子翻译成现代汉语。
①号令召三老、豪杰与皆来会计事。
②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
16．对比甲、乙两段文字，陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？从中我们能得到什么启示？
【答案】14．止；有人；代指陈胜称王这件事；去、往
15．①发布号令召集当地掌管教化的乡宦、有势力有地位的人一起来集会议事。②那些陈王以前的朋友都自行离开了，因此陈王没有了亲近的人。
16．原因：陈胜成功是因为他能够利用大家对秦王朝暴政的反抗心理起事，顺应了民心；后来的失败主要是因为杀故人让他失去了民心。启示：讲究诚信是一个人成就一番事业的关键因素
【知识点】概括文章给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(3)本题考查学生对文章的探究和拓展的能力。要求学生要熟读文本，把握文本的内容，善于提取信息进行归纳。
【参考译文】乙文文言文大意：
陈胜称王总共六个月的时间。(陈胜)当了王之后，以陈县为国都。从前一位曾经与他一起被雇佣给人家耕田的伙伴听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来。经他反复辩解诉说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉的名字。陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋、帷幕帐帘之后，客人说：“伙颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫作“伙”，所以天下流传“伙涉为王”的俗语，就是从陈涉开始的。这位客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常跟人讲他与陈王原来的交情。有人就劝告陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损您的威严。”陈王就把来客杀死了。从此之后，那些陈王以前的朋友都自行离开了，因此陈王没有了亲近的人。
14．本题考查学生对文言词语的理解。解答时要注意文言词语的特殊用法：通假字。一词多义、古今异义和词类活用。要结合句意进行理解。 ① 句意：（陈涉）停止耕作，走到田埂上。辍：停止； ② 句意：有人对陈涉说。或：有人。 ③ 句意：曾经与他一起被雇佣给人家耕田的伙伴听说他做了王，来到了陈县。之：代词，代指陈胜称王这件事；之：动词；去、往。
15．本题考查学生对文言语句的翻译。解答时要注意句子的句式特点，注意重点词语的准确作答。如：豪杰：有势力有地位的人；去：离开；’亲：亲近；翻译：①发布号令召集当地掌管教化的乡宦、有势力有地位的人一起来集会议事。②那些陈王以前的朋友都自行离开了，因此陈王没有了亲近的人。
16．本题考查学生对文章的探究和拓展的能力。解答时要结合两文的内容进行归纳，联系生活进行感悟。原因：陈胜成功是因为他能够利用大家对秦王朝暴政的反抗心理起事，顺应了民心；后来的失败主要是因为杀故人让他失去了民心。启示：讲究诚信是一个人成就一番事业的关键因素
阅读下面的文言文，完成下面小题。
陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣。”陈涉起而王陈，立魏咎为魏王，陈平从少年往事魏王咎于临济。说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。平遂至修武降汉。其后，楚急攻，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离昧、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣以疑其心。项王为人意忌信谗，必内相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，咸与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信钟离昧等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具①，举进。见楚使，佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具②进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父，亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！”未至彭城，疽发背而死。
（选自《史记 陈丞相世家》，有删改）
（注释）①太牢具：指牛羊豕三牲皆备的饭食，待客的最高礼数。指丰盛的饭菜。②恶草具：指粗劣的饭菜。
17．解释下列句中加点的词语。
①久之，汉王患之
②大王诚能出捐数万斤金
③项王既疑之，使使至汉
④楚使归，具以报项王
18．把下列两个句子翻译成现代汉语。
①说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。
②汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。
19．阅读全文，你认为陈平是个怎样的人？他使用离间计成功的原因是什么？
【答案】17．担忧，忧虑；如果；派遣；详细
18．①陈平向魏王提出建议，魏玉没有采纳，又有人说陈平的坏话，陈平因此逃跑了。②汉王赞成他的意见，就拿出四万斤黄金，交给陈平，让陈平随意使用，不加过问。
19．陈平少有大志，足智多谋。陈平利用项羽猜忌多疑、容易听信谗言的弱点行反间计，使得项羽怀疑刚直忠诚之臣，成功地分裂了楚军。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。
（2）本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，从两篇文章的主要内容中归纳出相似内容即可。
【参考译文】
陈丞相陈平，阳武县户牖乡人。年轻时家中贫穷，喜欢读书。陈平所居的库上里祭祀土地神，陈平做主持割肉的人，他把祭肉分配得很均匀。父老乡亲们说：“好，陈家孩子真会做分割祭肉的人！”陈平说：“唉，假使让我陈平主宰天下，也会像这次分肉一样呢？陈胜起兵后在陈县称王，派周市平定了魏国地区，立魏咎为魏王，在这以前陈平本已辞别他的哥哥陈伯，随一些年轻人去临济到魏王咎手下做事。陈平向魏王进言，魏王不听，有的人又说他的坏话，陈平只好逃离而去。后来楚军加紧进攻，切断了汉军的甬道，把汉王围困在荥阳城。过了好一段时间，汉王为这种困境而忧虑，汉王对陈平说：“天下如此纷乱，什么时候才能安定呢？”陈平说：“项王为人谦恭有礼，对人爱护，具有清廉节操、喜欢礼仪的士人多归附他。到了论功行赏、授爵封邑时，却又吝啬这些爵邑，士人因此又不愿归附他。不过楚军方面有着可以扰乱的地方，项王那里刚直的臣子像亚父范增、钟离味、周殷之辈，不过几个人罢了。大王如果能舍得拿出几万斤黄金，施行反间的计谋，离间楚国的君臣，让他们互生怀疑之心，项王为人猜忌多疑，听信谗言，他们内部定会互相残杀。汉军可趁机发兵攻打他们，击败楚军是一定的。”汉王认为陈平说得对，于是拿出黄金四万斤给陈平，听凭他使用，不过问他的支出情况。陈平用了很多黄金在楚军中进行离间活动，在众将中扬言钟离昧等人作为项王的将领，功劳很多，但始终不能划地封王，他们打算跟汉王联合起来，消灭项王，瓜分楚国的土地，各自为王。项羽果然猜疑起来，不再信任钟离昧等人。项王已经怀疑上钟离昧等人以后，派遣使者到汉军那里打探。汉王备下丰盛的酒宴，命人端进。见到楚王的使者，汉王就佯装吃惊地说：“我还以为是亚父的使者，原来竟是楚王的使者！”又让人把酒肴端走，换上粗劣的饭菜端给楚王的使者。楚王使者回去以后，把这些情况禀告给项王。项王果然大大地怀疑起亚父。范增想急速攻下荥阳城，项王不信任他，不肯听从。范增闻知项王在怀疑自己，就生气地说：“天下的大事基本定局了，君王自己干吧！我请求辞职告老还乡！”他回乡还没有到达彭城，就因背上毒疮发作而死。
17．本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为：过了一段时间，汉王为此忧虑起来。患，担忧、忧虑。
②句意为：如果大王能够拿出几万斤黄金。诚，如果。
③句意为：派使者到汉王那里。使，派。
④句意为：详细的报告了项王。具，详细。
18．本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语：听，采纳。亡，逃跑。句意：陈平向魏王提出建议，魏玉没有采纳，又有人说陈平的坏话，陈平因此逃跑了。
②重点词语：然，这样。乃，于是。句意：汉王赞成他的意见，就拿出四万斤黄金，交给陈平，让陈平随意使用，不加过问。
19．①本题考查分析人物形象。根据陈平说的话“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣”可知他少有大志。根据他利用反间计帮助汉王成功的打败了楚王，可知他是一个足智多谋的人。②本题考查筛选信息。根据文本中的“项王为人意忌信谗”可知项王为人猜忌多疑、容易听信谗言，利用他的这一弱点，他先是散布钟离昧等人将要依附汉王的消息。又用计使楚王与范增之间产生了隔阂。最终兵败。
阅读下面文言文选段，完成下面小题。
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。欲使范蠡治国政，蠡对曰：“兵甲之事，种①不如蠡；镇抚国家，亲附百姓，蠡不如种。”于是举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘稽行成②，为质③于吴。二岁而吴归蠡。
至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。吴告急于王。王方会诸侯于黄池惧天下闻之乃秘之。吴王已盟黄池，乃使人厚礼以请成越。
其后四年，越复伐吴。吴士民罢④弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。
勾践已平吴，乃以兵北渡淮，与齐、晋诸侯会于徐州，致贡于周。周元王使人赐匀践胙⑤，命为伯。勾践已去，渡淮南，以淮上地与楚，归吴所侵宋地于宋，与鲁泗东方百里。当是时，越兵横行于江、淮东，诸侯毕贺，号称霸王。
选自《史记 越王勾践世家》，有删改）
注：①种：指越国大夫文种。②成：讲和，和解，③质：人质。④罢：通“疲”，⑤胙：祭肉。
20．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）
王方会诸侯于黄池惧天下闻之乃秘之。
21．解释下列加点的词语。
①越王勾践反国
②厚遇宾客
③为质于吴
④勾践已去
22．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．①欲使范蠡治国政 ②使老有所终
B．①于是举国政属大夫种 ②忠之属也
C．①以淮上地与楚 ②念无与为乐者
D．①与鲁泗东方百里 ②方欲行，转视积薪后
23．用现代汉语翻译下面的句子。
①女忘会稽之耻邪？
②当是时，越兵横行于江、淮东，诸侯毕贺，号称霸王。
24．下列分析不恰当的一项是（ ）
A．越王勾践卧薪尝胆的故事告诉世人，在艰难困苦中，应刻苦自励，发愤图强。
B．范蠡有卓越的政治和军事才能，他推荐文种并主动请缨前往吴国，表现了他举贤任能、不怕牺牲的可贵品质。
C．越王勾践趁着吴王在黄池与诸侯会盟，后方空虚之机，一举打败吴国留守的军队，杀了吴国太子，这是吴越争霸的转折点。
D．吴王一方面被越国君臣表面假意示好所蒙骗，另一方面因为与其他诸侯的战争而使军民疲惫不堪，导致了最终的失败。
【答案】20．王方会诸侯于黄池/惧天下闻之/乃秘之。
21．同“返”，返回；对待、招待；作为；离开
22．A
23．①你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了么？②当时，越军在长江、淮河以东畅行无阻，诸侯们都来庆贺，越王号称霸王。
24．D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生划分文言句子断句的能力。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。
（2）本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。
（3）本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。
（4）本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。
（5）本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。
20．本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：吴王正在黄池会合诸侯，怕天下人听到这种惨败消息，就坚守秘密。所以其停顿为：王方会诸侯于黄池/惧天下闻之/乃秘之。
21．本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：越王勾践回了越国。反：同“返”，返回；
②句意：对宾客厚礼相赠。遇：对待、招待；
③句意：到吴国做人质。为：作为；
④句意：勾践离开徐州。去：离开。
22．本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A．相同，均为“让”的意思；
B．不同，属：归属/属：类；
C．不同，与：给、赠送/与：和；
D．不同，方：方圆/方：正、刚。
故答案为：A
23．本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：女，同“汝”，你。之，结构助词，的。句意：你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了么？
②重点词：于，在。皆，都。句意：当时，越军在长江、淮河以东畅行无阻，诸侯们都来庆贺，越王号称霸王。
24．本题考查学生对文章内容的理解能力。在疏通文意的基础上，结合重点语句进行分析。ABC．正确；
D．有误，吴国是因为越国不断地进攻而使军民疲惫不堪，导致了最终的失败。吴国与诸侯国订立盟约，他们之间没有战争。
故答案为：D。
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部编版2022-2023学年九年级下册语文6.22 《 陈涉世家》同步练习
一、基础知识
1．下列词语中，加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．数言(shuò) 惩办(chéng) 将相( jiāng)
B．丛祠(cí) 占卜(bǔ) 篝火(gōu)
C．阳夏(jiǎ) 烹食( zhēng) 当行(háng)
D．辍耕(chòu) 嗟乎(jiē) 怅恨( chàng)
2．下列各句中没有词类活用现象的是( )
A．上使外将兵 B．乃丹书帛曰“陈胜王”
C．置人所罾鱼腹中 D．尉果笞广
3．指出下列句子中的通假字，并写出同哪个字。
①发闾左適戍渔阳九百人 同
②为天下唱 同
③固以怪之矣 同
④将军身被坚执锐 同
4．下列含有通假字的是( )
A．固以怪之矣 B．卜者知其指意
C．发闾左適戍渔阳 D．将军身被坚执锐
5．下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )
A．发闾左/適/戍渔阳
B．发闾/左適戍/渔阳
C．今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕
D．今诚/以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕
6．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”
译文：（那些）拥有土地的人笑着回答说：“你是个给别人耕田种地的，哪来的富贵呢？”
B．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
译文：（他们）就（用）丹砂（在）绸子上写上“陈胜王”三个字，放在别人所捕的鱼的肚子里。
C．攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
译文：攻打陈县时，陈的郡守，县令都不在，只有守丞领兵跟义军在城门洞里交战。
D．今诚以吾众诈自称公子扶苏，项燕，为天下唱，宜多应者。
译文：现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕（的队伍），号召天下民众起义，应该（有）很多响应的人。
7．对“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”一句的意思理解准确的一项是（ ）
A．现在逃跑是死，起义是死；一起等死，为国家而死可以吗？
B．现在逃跑也是死，发动起义也是死；坐着等死，为国家而死可以吗？
C．今天就要死了，发动起义也是死；坐着等死，不如为国家大事而死啊！
D．现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？
8．下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）
A．陈胜、吴广起义的直接原因是“并杀两尉 ”，这也是他们为起义所做的舆论准备。
B．陈胜用“王侯将相宁有种乎”激励士卒，坚定了氏族反抗暴秦、奋起抗争的信念。
C．“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了起义策略的正确性和百姓的人心所向。
D．选文中，一支团结战斗的农民起义军迅速组成，证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。
9．（2022九下·巧家期中）下列表述不正确的一项是（ ）
A．《陋室铭》"无丝竹之乱耳”句中的“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。
B．新闻特写往往要报道新闻事件的全过程，消息则主要描写新闻事件中的片段。
C．《陈涉世家》选自纪传体史书《史记》，其作者是西汉历史学家司马迁。
D．泰戈尔是印度著名作家、诗人，主要作品有诗集《新月集》《园丁集》等。
10．填空。
①《陈涉世家》选自 ，这部著作是我国第一部 。作者是 （朝代） （姓名），字 。鲁迅先生高度评价这部著作说它是“ ， 。”
②陈胜为起义作舆论准备的办法是： 、 （各用四字概括）
二、语言表达
11．下面是新华网《议起来》栏目的一次活动，请参与讨论，在留言区发表你的看法。要求:(1)观点明确。(2)语言文明，表达得体。(3)100字左右。
【议题】南京小学生尤逸轩的作文《藏在角落里的我》走红网络，被网友称为“一股清流”。她写道:“自己长大后想当木匠”“也许我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好”。
【议起来】有人说三百六十行行行出状元，做木匠也光荣;但也有人认为应该从小树立远大理想。对此，你怎么看
12．（读史·比较表述）
史书叙述中常常含着作者的情感态度，试比较下面两句话你更喜欢哪一句，请结合选文内容简要说明理由。
A．乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”
—－司马迁《史记》
B．乃以其所乘骓马赐亭长。
－－袁枢《通鉴纪事本末卷第二》
13．综合性学习。
学完《陈涉世家》后，班里开展了以“走近司马迁”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。
（1）[赏析对联]蒲松龄曾经用一副对联吟咏司马迁的命运和一生功绩：“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。”请结合你对司马迁的了解，简析这副对联。
（2）[设计名片]陕西韩城是司马迁的故乡，请你仿照示例，从“名人故里”这个角度为韩城设计一张“名片”。
示例：名片正面：历史—西安
名片背面：兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。
三、文言文阅读
阅读甲、乙两段文字，回答问题。
[甲]陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？"陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号
为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
[乙]陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①”！涉之为王沈沈者②”！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
(节选自《史记．陈涉世家》，有删改)
[注]①伙颐：伙，秦汉时楚地方言，表示众多的意思。颐，同“矣”，叹词。②沈沈者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。
14．解释下列句中加点的词语。
①辍耕之垄上（ ）
②或说陈王日（ ）
③其故人尝与佣耕者闻之，之陈（ ）（ ）
15．把下列句子翻译成现代汉语。
①号令召三老、豪杰与皆来会计事。
②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
16．对比甲、乙两段文字，陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？从中我们能得到什么启示？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣。”陈涉起而王陈，立魏咎为魏王，陈平从少年往事魏王咎于临济。说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。平遂至修武降汉。其后，楚急攻，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离昧、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣以疑其心。项王为人意忌信谗，必内相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，咸与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信钟离昧等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具①，举进。见楚使，佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具②进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父，亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！”未至彭城，疽发背而死。
（选自《史记 陈丞相世家》，有删改）
（注释）①太牢具：指牛羊豕三牲皆备的饭食，待客的最高礼数。指丰盛的饭菜。②恶草具：指粗劣的饭菜。
17．解释下列句中加点的词语。
①久之，汉王患之
②大王诚能出捐数万斤金
③项王既疑之，使使至汉
④楚使归，具以报项王
18．把下列两个句子翻译成现代汉语。
①说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。
②汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。
19．阅读全文，你认为陈平是个怎样的人？他使用离间计成功的原因是什么？
阅读下面文言文选段，完成下面小题。
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。欲使范蠡治国政，蠡对曰：“兵甲之事，种①不如蠡；镇抚国家，亲附百姓，蠡不如种。”于是举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘稽行成②，为质③于吴。二岁而吴归蠡。
至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。吴告急于王。王方会诸侯于黄池惧天下闻之乃秘之。吴王已盟黄池，乃使人厚礼以请成越。
其后四年，越复伐吴。吴士民罢④弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。
勾践已平吴，乃以兵北渡淮，与齐、晋诸侯会于徐州，致贡于周。周元王使人赐匀践胙⑤，命为伯。勾践已去，渡淮南，以淮上地与楚，归吴所侵宋地于宋，与鲁泗东方百里。当是时，越兵横行于江、淮东，诸侯毕贺，号称霸王。
选自《史记 越王勾践世家》，有删改）
注：①种：指越国大夫文种。②成：讲和，和解，③质：人质。④罢：通“疲”，⑤胙：祭肉。
20．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）
王方会诸侯于黄池惧天下闻之乃秘之。
21．解释下列加点的词语。
①越王勾践反国
②厚遇宾客
③为质于吴
④勾践已去
22．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．①欲使范蠡治国政 ②使老有所终
B．①于是举国政属大夫种 ②忠之属也
C．①以淮上地与楚 ②念无与为乐者
D．①与鲁泗东方百里 ②方欲行，转视积薪后
23．用现代汉语翻译下面的句子。
①女忘会稽之耻邪？
②当是时，越兵横行于江、淮东，诸侯毕贺，号称霸王。
24．下列分析不恰当的一项是（ ）
A．越王勾践卧薪尝胆的故事告诉世人，在艰难困苦中，应刻苦自励，发愤图强。
B．范蠡有卓越的政治和军事才能，他推荐文种并主动请缨前往吴国，表现了他举贤任能、不怕牺牲的可贵品质。
C．越王勾践趁着吴王在黄池与诸侯会盟，后方空虚之机，一举打败吴国留守的军队，杀了吴国太子，这是吴越争霸的转折点。
D．吴王一方面被越国君臣表面假意示好所蒙骗，另一方面因为与其他诸侯的战争而使军民疲惫不堪，导致了最终的失败。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A项“将”应读jiàng；B无误；C项“烹”应读pēng；D项“辍”应读chuò。
故答案为：B.
【点评】本题考查字音。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】A
【知识点】词类活用
【解析】【分析】B项的“丹”，名词用状语，“用丹砂”的意思；“书”名词用动词，写的意思。
C项的“罾”是名词作动词，“用网捕”的意思；
D项的“笞”，名词作动词，“用鞭子打”的意思。
故答案为：A
【点评】初中阶段的词类活用常见的有七类，名词作动词；名词作状语；形容词作名词；形容词作动词；动词作名词；使动用法；意动用法；还有一些其它活用。要在平时多积累，并联系前后文的语言环境，还可以根据语法知识作推断。
3．【答案】適；谪；唱；倡；以；已；被；披
【知识点】陈涉世家；通假字
【解析】【分析】此题考查理解常见文言文中通假字含义的能力。通假字，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。
故答案为：①適；谪。②唱；倡。③以；已。④被；披。
【点评】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
4．【答案】B
【知识点】通假字
【解析】【分析】B选项中“指”通“旨”。ACD无通假字。
故答案为： B
【点评】能假字所代替的那个字称为“本字”，本质上属于“错别字”但这属于正常的文言现象。通假现象要在平时多积累，并联系上下文语言环境。
5．【答案】C
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
A．错误；正确的划分为：发间左/谪戍渔阳/九百人。
B．错误；正确的划分为：发间左/谪戍渔阳/九百人。
C．正确。
D．错误；正确的划分为：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕。
故答案为：C
【点评】划分文言句子节奏，一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
6．【答案】A
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】A项中的“佣者”的意思为“被雇佣耕地的人”而不是“拥有土地的人”;BCD正确。
故答案为：A
【点评】
句子翻译题首先要坚持原则----直译为主、意译为辅。方法如下，留（原文保留）各类专有名词和各领域中的习惯用语，如人名，地名，物名，官名，爵名，国名，朝代名，书名，谥号，年号，职称，器物，度量衡单位等；换（古今词代换）有现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词；将通假字换成本字。补（成分补充）文言文省略某一词语可成分，要补充出来。删（删除不译）有些文言虚词，在翻译时不能也不必落实，只要不影响语气，就可以删去。调（调整语序）文言文常见特殊句式如谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等，翻译时要按照现代汉语的习惯调整过来。还要兼顾文言文翻译的原则----信、达、雅。
7．【答案】D
【知识点】陈涉世家；文言文翻译
【解析】【分析】本题考查文言语句的翻译，翻译时要一一对照词语的含义，连缀起来即可。尤其要注意重点词语的含义。要注意，对“之”“举”“等”“死国”这几个词的翻译。
故答案为D
【点评】翻译文言语句，要直译为主、意译为辅、字字落实，注意特殊句式，补出省略成分。
8．【答案】A
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
A．有误，陈胜、吴广起义的直接原因是：失期，法皆斩；舆论准备应该是“鱼腹中书”和“篝火狐鸣”。
BCD．正确。
故答案为： A。
【点评】本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
9．【答案】B
【知识点】陈涉世家；陋室铭；新闻；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ACD.正确。
B.有误。应为“ 新闻特写主要描写新闻事件中的片段，消息则往往要报道新闻事件的全过程 ”。
故答案为：B.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
10．【答案】《史记》；纪传体通史；汉；司马迁；子长；史家之绝唱；无韵之《离骚》；置书鱼腹；篝火狐鸣
【知识点】陈涉世家；作家作品
【解析】【分析】这是一题基础题，结合书本所学进行识记就可以了，另外注意和《资治通鉴》区别开来。
【点评】基础题，一般以填空的形式出现，主要是识记，属于容易题。
11．【答案】示例一：我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好。社会分工不同，任何事都要有人去做，只要踏踏实实做好自己喜欢的事就值得肯定。每个人都应该保持一颗平常心，父母也要接受孩子的平凡。示例二：我认为不应甘于平凡，要从小树立远大理想。虽说想当木匠，做一个平凡的人无可厚非，但是人总应该有积极向上的人生态度。我们不应贪图眼前的快乐，不思进取，而应从小规划自己的未来，确立长远目标，努力奋斗，去实现自己的远大理想。
【知识点】活动设计
【解析】【分析】 本题考查学生提出观点的能力。作答时，一定要认真读题，明确所提观点针对的问题是什么，所提出的观点一定要正确，不能是空洞的口号，有理有据。比如职业不分贵贱，只是分工不同。
故答案为： 示例：我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好。社会分工不同，任何事都要有人去做伟大的事业也需要无数平凡的人默默付出，只要踏踏实实做好自己喜欢的事就值得肯定。每个人都应该保持颗平常心，父母也要接受孩子的平凡。
【点评】 留言区回帖，是利用社交媒体表达自己的观点见解，要态度鲜明，积极向上，用于要文明，能引导人。
12．【答案】我更欣赏A句的表述。司马迁在叙写时，用了一段语言描写，这段语言描让项羽的形象更为丰富。写出了一个落魄英雄最后落幕时颇有亮色的一面：“吾知公长者”写出了项羽对亭长的尊敬；也表现了项羽对乌骓马的情感。“不忍”二字更可以见出项羽的柔软之处。也正是因为项羽的这一点，所以，他才英雄气短，儿女情长，最终落了一个失败的结局。也正是因为这句描写，项羽的形象更为丰满。而袁枢用一句话一笔带过，项羽的形象 就大打折扣了。所以，我赞成A句的描写。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价
【解析】【分析】这是一道开放性试题，先要理解语句的意思，表明观点，选择喜欢A、B均可，再陈述理由。只要理由充分，语句通顺即可。A.该句翻译为：于是对亭长说：“我知道您是年高有德的人。我骑这匹马五年了，所遇到的都没有对手，曾经日行千里，不忍心杀掉它，把它赠给你吧！” 该句用语言描写的方法使项羽的形象更加丰富。“吾知公长者”写出了项羽对亭长的尊敬；也表现了他对乌骓马的情感。“不忍”写出了他对乌骓马的不舍，也体现了他柔情的一面，正是由于他这样的性格使得他英雄气短，最终落得个失败的下场；B.该句翻译为：于是就把自己所骑的乌骓马赠送给了亭长。袁枢用一句话写出了英雄最后的无奈和对乌骓马的不舍。言简而意赅，含蓄地传达出人物的情感。
故答案为：本题考查对重点句子的赏析。这段语言描让项羽的形象更为丰富。写出了一个落魄英雄最后落幕时颇有亮色的一面：“吾知公长者”写出了项羽对亭长的尊敬；“不忍”二字表现了项羽对乌骓马的情感，更可以见出项羽的柔软之处。也正是因为项羽的这一点，所以，他才英雄气短，儿女情长，最终落了一个失败的结局。也正是因为这句描写，项羽的形象更为丰满。所以，我赞成A句的描写。
故答案为：我更欣赏A句的表述。司马迁在叙写时，用了一段语言描写，这段语言描让项羽的形象更为丰富。写出了一个落魄英雄最后落幕时颇有亮色的一面：“吾知公长者”写出了项羽对亭长的尊敬；也表现了项羽对乌骓马的情感。“不忍”二字更可以见出项羽的柔软之处。也正是因为项羽的这一点，所以，他才英雄气短，儿女情长，最终落了一个失败的结局。也正是因为这句描写，项羽的形象更为丰满。而袁枢用一句话一笔带过，项羽的形象 就大打折扣了。所以，我赞成A句的描写。
【点评】本题考查赏析句子。品析句子离不开语境，认真阅读文本，理解文章内容是作答此类题目的基础。
13．【答案】（1）“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但他忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。
（2）示例：名片正面：名人故里——韩城名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
【知识点】文化特色；材料探究；诗歌对联
【解析】【分析】(1)本题考查学生对对联的理解。(2)本题考查学生的仿写。
故答案为：
(1) “蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但他忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。
(2) 示例：名片正面：名人故里——韩城名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
【点评】
（1）此题实际上是文言知识以及一些文学常识和人物生平轶事的了解，这都要求学生走出课堂，增加阅读量。
(2) 仿写句子的基本要求
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：
1、内容要协调一致，前后呼应。
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
2、句式要统一。
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
3、修辞要相同。
修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
4、字数要相等或大致相等。
【答案】14．止；有人；代指陈胜称王这件事；去、往
15．①发布号令召集当地掌管教化的乡宦、有势力有地位的人一起来集会议事。②那些陈王以前的朋友都自行离开了，因此陈王没有了亲近的人。
16．原因：陈胜成功是因为他能够利用大家对秦王朝暴政的反抗心理起事，顺应了民心；后来的失败主要是因为杀故人让他失去了民心。启示：讲究诚信是一个人成就一番事业的关键因素
【知识点】概括文章给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(3)本题考查学生对文章的探究和拓展的能力。要求学生要熟读文本，把握文本的内容，善于提取信息进行归纳。
【参考译文】乙文文言文大意：
陈胜称王总共六个月的时间。(陈胜)当了王之后，以陈县为国都。从前一位曾经与他一起被雇佣给人家耕田的伙伴听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来。经他反复辩解诉说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉的名字。陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋、帷幕帐帘之后，客人说：“伙颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫作“伙”，所以天下流传“伙涉为王”的俗语，就是从陈涉开始的。这位客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常跟人讲他与陈王原来的交情。有人就劝告陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损您的威严。”陈王就把来客杀死了。从此之后，那些陈王以前的朋友都自行离开了，因此陈王没有了亲近的人。
14．本题考查学生对文言词语的理解。解答时要注意文言词语的特殊用法：通假字。一词多义、古今异义和词类活用。要结合句意进行理解。 ① 句意：（陈涉）停止耕作，走到田埂上。辍：停止； ② 句意：有人对陈涉说。或：有人。 ③ 句意：曾经与他一起被雇佣给人家耕田的伙伴听说他做了王，来到了陈县。之：代词，代指陈胜称王这件事；之：动词；去、往。
15．本题考查学生对文言语句的翻译。解答时要注意句子的句式特点，注意重点词语的准确作答。如：豪杰：有势力有地位的人；去：离开；’亲：亲近；翻译：①发布号令召集当地掌管教化的乡宦、有势力有地位的人一起来集会议事。②那些陈王以前的朋友都自行离开了，因此陈王没有了亲近的人。
16．本题考查学生对文章的探究和拓展的能力。解答时要结合两文的内容进行归纳，联系生活进行感悟。原因：陈胜成功是因为他能够利用大家对秦王朝暴政的反抗心理起事，顺应了民心；后来的失败主要是因为杀故人让他失去了民心。启示：讲究诚信是一个人成就一番事业的关键因素
【答案】17．担忧，忧虑；如果；派遣；详细
18．①陈平向魏王提出建议，魏玉没有采纳，又有人说陈平的坏话，陈平因此逃跑了。②汉王赞成他的意见，就拿出四万斤黄金，交给陈平，让陈平随意使用，不加过问。
19．陈平少有大志，足智多谋。陈平利用项羽猜忌多疑、容易听信谗言的弱点行反间计，使得项羽怀疑刚直忠诚之臣，成功地分裂了楚军。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。
（2）本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，从两篇文章的主要内容中归纳出相似内容即可。
【参考译文】
陈丞相陈平，阳武县户牖乡人。年轻时家中贫穷，喜欢读书。陈平所居的库上里祭祀土地神，陈平做主持割肉的人，他把祭肉分配得很均匀。父老乡亲们说：“好，陈家孩子真会做分割祭肉的人！”陈平说：“唉，假使让我陈平主宰天下，也会像这次分肉一样呢？陈胜起兵后在陈县称王，派周市平定了魏国地区，立魏咎为魏王，在这以前陈平本已辞别他的哥哥陈伯，随一些年轻人去临济到魏王咎手下做事。陈平向魏王进言，魏王不听，有的人又说他的坏话，陈平只好逃离而去。后来楚军加紧进攻，切断了汉军的甬道，把汉王围困在荥阳城。过了好一段时间，汉王为这种困境而忧虑，汉王对陈平说：“天下如此纷乱，什么时候才能安定呢？”陈平说：“项王为人谦恭有礼，对人爱护，具有清廉节操、喜欢礼仪的士人多归附他。到了论功行赏、授爵封邑时，却又吝啬这些爵邑，士人因此又不愿归附他。不过楚军方面有着可以扰乱的地方，项王那里刚直的臣子像亚父范增、钟离味、周殷之辈，不过几个人罢了。大王如果能舍得拿出几万斤黄金，施行反间的计谋，离间楚国的君臣，让他们互生怀疑之心，项王为人猜忌多疑，听信谗言，他们内部定会互相残杀。汉军可趁机发兵攻打他们，击败楚军是一定的。”汉王认为陈平说得对，于是拿出黄金四万斤给陈平，听凭他使用，不过问他的支出情况。陈平用了很多黄金在楚军中进行离间活动，在众将中扬言钟离昧等人作为项王的将领，功劳很多，但始终不能划地封王，他们打算跟汉王联合起来，消灭项王，瓜分楚国的土地，各自为王。项羽果然猜疑起来，不再信任钟离昧等人。项王已经怀疑上钟离昧等人以后，派遣使者到汉军那里打探。汉王备下丰盛的酒宴，命人端进。见到楚王的使者，汉王就佯装吃惊地说：“我还以为是亚父的使者，原来竟是楚王的使者！”又让人把酒肴端走，换上粗劣的饭菜端给楚王的使者。楚王使者回去以后，把这些情况禀告给项王。项王果然大大地怀疑起亚父。范增想急速攻下荥阳城，项王不信任他，不肯听从。范增闻知项王在怀疑自己，就生气地说：“天下的大事基本定局了，君王自己干吧！我请求辞职告老还乡！”他回乡还没有到达彭城，就因背上毒疮发作而死。
17．本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为：过了一段时间，汉王为此忧虑起来。患，担忧、忧虑。
②句意为：如果大王能够拿出几万斤黄金。诚，如果。
③句意为：派使者到汉王那里。使，派。
④句意为：详细的报告了项王。具，详细。
18．本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语：听，采纳。亡，逃跑。句意：陈平向魏王提出建议，魏玉没有采纳，又有人说陈平的坏话，陈平因此逃跑了。
②重点词语：然，这样。乃，于是。句意：汉王赞成他的意见，就拿出四万斤黄金，交给陈平，让陈平随意使用，不加过问。
19．①本题考查分析人物形象。根据陈平说的话“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣”可知他少有大志。根据他利用反间计帮助汉王成功的打败了楚王，可知他是一个足智多谋的人。②本题考查筛选信息。根据文本中的“项王为人意忌信谗”可知项王为人猜忌多疑、容易听信谗言，利用他的这一弱点，他先是散布钟离昧等人将要依附汉王的消息。又用计使楚王与范增之间产生了隔阂。最终兵败。
【答案】20．王方会诸侯于黄池/惧天下闻之/乃秘之。
21．同“返”，返回；对待、招待；作为；离开
22．A
23．①你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了么？②当时，越军在长江、淮河以东畅行无阻，诸侯们都来庆贺，越王号称霸王。
24．D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生划分文言句子断句的能力。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。
（2）本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。
（3）本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。
（4）本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。
（5）本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。
20．本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：吴王正在黄池会合诸侯，怕天下人听到这种惨败消息，就坚守秘密。所以其停顿为：王方会诸侯于黄池/惧天下闻之/乃秘之。
21．本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：越王勾践回了越国。反：同“返”，返回；
②句意：对宾客厚礼相赠。遇：对待、招待；
③句意：到吴国做人质。为：作为；
④句意：勾践离开徐州。去：离开。
22．本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A．相同，均为“让”的意思；
B．不同，属：归属/属：类；
C．不同，与：给、赠送/与：和；
D．不同，方：方圆/方：正、刚。
故答案为：A
23．本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：女，同“汝”，你。之，结构助词，的。句意：你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了么？
②重点词：于，在。皆，都。句意：当时，越军在长江、淮河以东畅行无阻，诸侯们都来庆贺，越王号称霸王。
24．本题考查学生对文章内容的理解能力。在疏通文意的基础上，结合重点语句进行分析。ABC．正确；
D．有误，吴国是因为越国不断地进攻而使军民疲惫不堪，导致了最终的失败。吴国与诸侯国订立盟约，他们之间没有战争。
故答案为：D。
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