部编版2022-2023学年九年级下册语文6.24 《 诗词曲五首》同步练习
一、基础知识
1．下列词语中加点字注音无误的一项是（ ）
A．春谷(chōng) 狗窦(dǒu) 阑干(Ián) 辕门(yuán)
B．瀚海(hàn) 锦衾(jīn) 羹饭(gēng) 兜鍪(móu)
C．累累(léi) 干戈(gē) 宫阙(quē) 寥落(liáo)
D．踌躇( chú) 羌笛(qiāng) 潼关(tóng) 狐裘(qiú)
2．下列句子中划线的词解释不正确的一项是（ ）
A．采葵持作羹（拿着） B．何处望神州（中国的别称）
C．留取丹心照汗青（史册） D．愁云惨淡万里凝（暗淡）
3．下面诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．十五/从军征，八十/始得归。
B．何处/望神州？满眼/风光/北固楼。
C．辛苦/遭逢/起一/经，干戈/寥落/四周/星。
D．北风/卷地/白草/折，胡天/八月/即/飞雪。
4．下列诗歌有关常识搭配有误的一项是（ ）
A．《十五从军征》——《乐府诗集》——郭茂倩选编——乐府诗
B．《南乡子·登京口北固亭有怀》——《稼轩词编年笺注》——辛弃疾——词
C．《过零丁洋》——《文天祥诗集校笺》——文天祥——绝句
D．《山坡羊·潼关怀古》——《全元散曲》——张养浩——曲
5．对《白雪歌送武判官归京》赏析有误的一项是（ ）
A．这是一首写边地军中送别的诗，此诗题为送别诗，却以描写边地雪景为主。
B．在诗人心目中，边地苦寒，这种苦痛是很难让人忍受的。
C．主人客人离别虽依依难舍，但不觉其缠绵。
D．这首诗气势磅礴，精神昂扬，色彩鲜明，风格别致。
6．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．纷纷暮雪/下/辕门，风掣红旗/冻/不翻
B．遥看/是君家，松柏/冢累累
C．山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍
D．千古兴亡/多少事？悠悠。不尽/长江/滚滚流
7．指出下列句子所运用的修辞手法。
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
③瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
④天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
⑤惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
8．下列各项中对《过零丁洋》赏析不正确的一项是（ ）
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。
B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。
C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。
D．这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。
9．下面对《山坡羊·潼关怀古》的分析和理解，不正确的一项是（ ）。
A．这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古“是曲的题目。
B．“山河表里潼关路”这句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟、地势险要的特点。
C．曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒“字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。
D．作者在曲中表达出深深的伤感悲痛之情，他伤感悲痛的最主要原因是“宫阙万问都做了土”。
10．《山坡羊·潼关怀古》中，“山坡羊”是 ，“潼关怀古是： 。
11．读《白雪歌送武判官归京》，根据要求写出诗文原句。
（1）诗中以花喻雪的千古名句是： ， 。
（2）诗中起承上启下作用的诗句是： ， 。
（3）只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的送别情思的句子是： ， 。
12．《十五从军征》节选自 ，由 代 所编。被称为
“乐府双璧”（又名长篇叙事诗双璧）的两篇是为 与 。
二、阅读理解
课内阅读，阅读下面的诗歌，回答问题。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
回路转不见君，雪上空留马行处。
13．这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要写 。
14．本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四幅画面，请用简洁的语言概括四幅画面的内容。
15．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是历来为人称道的名句，请赏析这两句诗的妙处。
课外阅读。阅读下面一首唐诗，完成下列小题。
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
16．作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。
17．尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？
18．[典型例题]阅读下面这首古诗，回答问题。
月螺川①早发
(明)王猷定
月落秋山晓，城头鼓角停。
长江流远梦，短棹②拨残星。
露湿鸥衣白，天光雁字青。
苍茫回首望，海岳一孤亭③。
[注]①螺川：螺山，委婉如螺，在江西境内，南临赣江，风景秀丽。②棹(zhào)：船桨。 ③孤亭：这里指螺江。
“景中有情”是这首诗的艺术特点，请结合诗句作赏析。
阅读下面的诗歌，回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
19．对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句从抒情方法和内容上作简要分析。
20．结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的理解。
阅读下面的两首诗歌，回答问题。
夏日田园杂兴十二绝(其一)①
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶②飞。
春暮西园
【明】高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
【注释】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱(jiá)蝶：蝴蝶。
21．范诗通过“梅子金黄杏子肥”“ ”等语句，写出了江南农村初夏的景象。高诗中的“ ”三字，凸显了暮春季节的特点。
22．上面两首诗的后两句都运用了衬托的手法，请做赏析。
三、语言表达
23．古代诗歌是我国文学史上最璀璨的明珠，有人喜爱它的意境，体会其中的美；有人又会觉得艰涩难懂，难以理解。请你以《读诗，有用吗》为题写一段话，表达你的观点。150字左右。
24．下面一段文字是讲“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的，看看人家是怎样进行赏析的。请就“风掣红旗冻不翻”一句写一段赏析文字。
【赏析】塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以梨花盛开比拟雪压枝头，极为新颖贴切。“忽如”二字写得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，竞至“千树万树”，重叠的修辞手法表现出景象的繁荣壮丽。
25．龙华中学语文组举办中华传统文化竞赛活动，你是参赛选手。这次活动有三道竞赛题，设置两个奖项。
（1）中国是一个诗的国度，唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括 和 。
（2）认真阅读杜甫的《江畔独步寻花》，根据要求答题。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
①下面四项对诗歌的评价，哪一项与诗人的想法相距甚远？（ ）
A．首句“黄四娘家花满蹊”点明寻花的地点是在“黄四娘家”的小路上。“蹊”是小路。
B．第二句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容花的数量之多。“压枝低”，形象地描绘了花儿密密层层，沉甸甸地把枝条都压弯了。
C．第三句“留连戏蝶时时舞”是说花枝上彩蝶蹁跹起舞，这才是最动人的景致。如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头了。
D．第四句“自在娇莺恰恰啼”表面上好像完全在描写娇莺清脆悦耳的鸣叫声，其实，这是一种衬托手法，主要是在表现黄四娘家花的美丽与魅力。
②你认为诗中的“留连戏蝶时时舞”用了什么修辞手法？这样写能够表现出黄四娘家花怎样的特点？表达了诗人怎样的思想感情？
（3）下面是拆乱了的与中华文化有关的一副对联，请你运用学过的对联知识，重组成一副完整的对联。
传统 的 精华 学习 里 经典 继承 之 中 国学
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项，“窦”应读dòu；B项，“衾”应读qīn；C项，“阙”应读què；D无误。
故答案为：D.
【点评】本题考查字音。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】B项，“神州”指“中原地区”。
故答案为： B。
【点评】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
3．【答案】C
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】应为“辛苦/遭逢/起/一经，干戈/寥落/四周/星”。
故答案为：C.
【点评】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
4．【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】ABD搭配正确。C《过零丁洋》是一首律诗。
故答案为：C
【点评】此题考查文学常识。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。
5．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】B 此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。
故答案为：B
【点评】本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
6．【答案】A
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】A项，“纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻”。
故答案为：A
【点评】解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
7．【答案】比喻；互文；夸张；设问；双关
【知识点】比喻；夸张；设问；双关；互文
【解析】【分析】①这句话把“雪花”比作“梨花”，运用了比喻的修辞手法。②这句话表现天气的寒冷，意思是将军和都护的角弓都不能控制，铁衣都得难穿上，不能理解为将军的角弓不能控制，都护的铁衣得难穿上。因此属于互文的修辞手法。③“百丈冰”形容天气非常寒冷，运用了夸张的修辞手法。④这句话自问自答，属于设问的修辞手法。⑤“惶恐”“ 零丁”既是地名，又表达作者当时的心情和遭遇。故属于双关的修辞手法。另外，这句话也属于对偶。
故答案为：比喻；互文；夸张；设问；双关
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
8．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境
【解析】【分析】B项，“颈联运用比喻的修辞手法”表述有误。此联用的是“双关”手法。
故答案为：B
【点评】鉴赏诗歌，要注意结合诗人的生平经历、诗歌的写作背景、诗歌的内容进行鉴赏，不可仅仅理解字面意思。
9．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；山坡羊·潼关怀古
【解析】【分析】本题考查对诗歌内容的理解。D项，他伤感悲痛有最主要原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，故D项不正确。
【点评】诗歌鉴赏要注意理解诗歌中的关键字词，理解诗歌的表达方法，作者所表达的思想感情。
10．【答案】曲牌名；题目
【知识点】词的文学常识；曲的文学常识；作家作品
【解析】【分析】 《山坡羊·潼关怀古》是元代作家张养浩的散曲作品。此曲抚今追昔，由历代王朝的兴衰引到人民百姓的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。其中“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。
故答案为：曲牌名；题目
【点评】本题考查文学常识的积累。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
11．【答案】（1）忽如一夜春风来；千树万树梨花开
（2）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
（3）山回路转不见君；雪上空留马行处
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“阑、凝”等字容易写错。
故答案为：（1）忽如一夜春风来；千树万树梨花开
（2）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
（3）山回路转不见君；雪上空留马行处
【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。
12．【答案】《乐府诗集》；宋；郭茂倩；《木兰诗》；《孔雀东南飞》
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查学生对文学常识的积累。结合课本注释， 《十五从军征》节选自《乐府诗集》，是宋代郭茂倩编辑。《木兰诗》和《孔雀东南飞》被称为“乐府双壁”。
故答案为： 《乐府诗集》；宋；郭茂倩；《木兰诗》；《孔雀东南飞》
【点评】本题考查的是文学常识的积累能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
【答案】13．送别
14．①送别前的“飞雪”，八月飞雪苦寒图。②中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”，军营饯别奇寒图。③临别时的“雪满天山路”，东门惜别惆怅图。④送别后的“雪上空留马行处”，别后雪地思乡图。
15．以春风使梨花盛开来喻北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字用得神妙，不仅写出胡天变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇，使语言鲜明形象。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。解答时要理解诗句的意思，概括诗句所描写的内容。
(2)本题考查学生对诗歌画面的概括能力。解答时要在熟读诗歌，理解诗意的基础上，对诗歌的画面进行归纳，结合诗句的意思概括。注意掌握此类题型的答题方法。
(3)本题考查学生对诗句的赏析。解答时要在理解诗意的基础上，结合诗句运用的修辞手法、生动形象的词语以及描写的方法，仔细体会诗句中诗人所蕴含的思想情感，注意掌握此类题型的答题技巧。
13．本题考查对诗歌内容的理解。后八句描绘了送别的宴会场面和送行场面。故可以概括为：送别。
14．本题考查学生对诗歌画面内容的想象力。一般来说要抓住时间、地点、景物、环境、情感和事件等。结合“ 北风卷地白草折 ..... 都护铁衣冷难着 ”可知，这里抓住“雪”，写的时间是八月，环境非常寒冷，事件是飞雪。故概括为：八月飞雪苦寒图。结合“ 中军置酒饮归客 .... 风掣红旗冻不翻 ”可知，描绘的是送别的宴会场面，地点是军营，通过对红旗的描写，突出天气的寒冷。故概括为：军营饯别奇寒图；结合“ 轮台东门送君去，去时雪满天山路 ”可知，这里描绘的是临别时的情景，情绪是惆怅，故概括为：东门惜别惆怅图。结合最后两句可知，描绘的是友人走后，作者驻留思念的画面，故概括为：别后雪地思乡图。
15．本题考查的是对诗句的赏析。首先翻译诗句：仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。赏析： 春风使梨花盛开来喻北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字用得神妙，不仅写出胡天变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇，使语言鲜明形象。
【答案】16．诗中运用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄、边飞边唤的情景，表现了孤雁的执着。
17．衬托(反衬、对比、陪衬)。蕴含了对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。(答出两点即可)
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解和分析。解答时考生要通读诗歌，把握诗歌的内容，结合具体的诗句进行分析。
(2)本题考查学生对诗歌的主旨和表现手法的理解。解答时要在理解诗歌的内容基础上，结合诗句，体会诗人的思想情感，理解诗人运用的表现手法
16．本题考查学生对诗文内容的理解。在理解诗歌内容的基础上，通过“ 孤雁不饮啄，飞鸣声念群 ”这一句中的意象可知： 诗中运用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄、边飞边唤的情景，表现了孤雁的执着。
17．本题考查学生对诗歌主旨的理解。全诗以“孤雁”象征自己。诗文通过这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失群的孤雁间接的暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。尾联运用衬托(反衬、对比、陪衬)的手法。蕴含了对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。
18．【答案】通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来表现自己孤独的心境及离别螺川时的伤感之情。(或通过写自己在舟中放眼远望，看到鸥鸟和大雁在天际飞来飞去，引发和暗藏了离别螺川的依恋之情。)
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查学生在理解诗句内容的基础上赏析诗歌的艺术特点的能力。解答时要体会古诗的思想情感，要依据诗人的身世与写作背景，抓住诗中有情感色彩的字词，如本诗中的“孤”，写出船越行越快，越显出山小如孤亭，让人联想到送别的长亭，螺山亭亭玉立目送行舟，其楚楚依人，看似写景，实为写情，写出螺山为之送行之意及诗人对螺山的依恋之情，把离别之后的孤寂情感表现的等深沉更浑厚。据此作答。
故答案为： 通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来表现自己孤独的心境及离别螺川时的伤感之情。(或通过写自己在舟中放眼远望，看到鸥鸟和大雁在天际飞来飞去，引发和暗藏了离别螺川的依恋之情。)
【点评】本题考查学生对诗歌写作手法的赏析。解答时要根据诗歌的内容、诗人的写作背景，体会诗人的思想情感，结合具体的诗句或关键词语进行赏析。
【答案】19．这两句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的决心，充分体现了他的崇高气节
20．示例：人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服，表现了他刚正不阿、视死如归的英雄气概。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗句的赏析，解答时要按照题干的要求，从规定的角度进行理解。
(2)本题考查学生的阅读感悟。为开放型试题，答案不唯一，考生要紧扣主题，运用素材，表达自己的观点，且观点要正确，论述要清楚。
19．本题考查对诗歌抒情方式和内容的理解。诗歌抒情的方式有两种，直接抒情和间接抒情。尾联这两句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的决心，充分体现了他的崇高气节。表达了自己慷慨激昂的高风亮节，以及舍生取义的人人生观。
20．本题考查学生对名句的阅读感悟，为开放型试题，考生在理解诗句的意思，感悟诗人的思想情感的基础上，结合自己积累的材料和自我的阅读感悟进行阐述，注意观点要正确，论述要清晰，层次要清楚。如： 人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服，表现了他刚正不阿、视死如归的英雄气概。
【答案】21．麦花雪白菜花稀；花落尽
22．范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的盎然生机。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗句内容的理解和分析能力。侧重于对意象特点的把握，对意境的分析和体味。
（2）本题考查学生赏析诗歌衬托手法的能力。衬托手法，往往是以甲物衬托乙物，从而达到突出强调的作用。分析时要善于从诗歌情感的角度去分析。
21．细读文本可知，范成大的诗歌《夏日田园杂兴十二绝》通过“梅子金黄杏子肥”“麦花雪白菜花稀”等语句，写出了江南农村初夏的景象。而高启《春暮西园》中“只是人家花落尽”一句的“花落尽”三字，凸显了暮春季节的特点。
故答案为：麦花雪白菜花稀；花落尽。
22．题干指出上面两首诗的后两句都运用了衬托的手法，首先找到后两句，即绝句中的第三四句。首先范成大的“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”句子中“蜻蜓蛱蝶”翩翩飞舞，无所阻碍，表现了整个院落的静寂，而“无人过”的原因就是，人们在初夏时节忙于农事，反衬了农人的繁忙。而高启的的“知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多”，用“花落尽”“蝶来多”反衬了西园田畴一派生机勃勃的景象，给人一种盎然的春意。
故答案为：范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的盎然生机。
23．【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】诗歌有没有用，这个问题是毋庸置疑的，如果没有用的话，中国的语文课本干嘛要编选那么多的古诗词，为什么大大小小的考试中都有它们的身影，为什么央视的《中国诗词大会》收视率那么高。当然这都是表象，最根本的原因是什么，还是因为诗歌本身就是一项艺术，是我们传统文化的精髓，诗歌的语言、诗歌的意象、意境、所表达的思想感情都值得们反复的欣赏、玩味 。品析诗歌，可以丰富我们的精神，陶冶我们的情操。答题时首先要表达观点，然后再举一首自己非常喜欢的诗歌，从语言、意象、意境、思想感情方面进行赏析，从而说明诗歌对人精神、思想的陶冶。注意语言的准确和连贯，字数要符合要求。
【点评】本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，这种语文能力的提高不是一朝一夕之功，平时的学习与实践中，要不断地进行积累，语文课堂中的独立思考，参加平时的实践活动，积累实战经验等，都是至关重要的。
24．【答案】酒宴散了以后出门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调画面上的暖色反衬得整个境界更洁白、更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；白雪歌送武判官归京
【解析】【分析】分析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的赏析，“塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞”这句话是诗句的语境，也就是要结合语境理解进行赏析；“诗人以梨花盛开比拟雪压枝头，极为新颖贴切”这句话是从修辞的角度进行赏析的；“‘忽如’二字写得甚妙，不仅写出了‘胡天’变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传出了诗人惊喜好奇的神情 ”这句话是从炼词角度进行赏析的； “‘千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似”这句是从诗的意境方面进行赏析的；“春风吹来梨花开，竞至‘千树万树’，重叠的修辞手法表现出景象的繁荣壮丽”这句话是从词语运用的角度进行赏析的。因此诗歌赏析可以从多角度进行，除此之外，还可以从抒情方式、表现手法、情感等方面进行。因此赏析“风掣红旗冻不翻”这句话是，就要从这些方面考虑答题。此题没有统一答案，只要能结合内容从多方面进行赏析即可。
故答案为：酒宴散了以后出门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调画面上的暖色反衬得整个境界更洁白、更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。
【点评】本题考查赏析古诗语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。
25．【答案】（1）绝句；律诗
（2）①C；②用了拟人的修辞手法。写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。表达了诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。
（3）学习国学里的经典，继承传统中之精华
【知识点】诗歌文学常识；诗歌对联；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1） 近体诗亦称"今体诗"。唐代形成的律诗和绝句的通称，同古体诗相对而言。句数、字数和平仄、押韵等都有严格规定。
（2）①ABD的评价比较接近诗人的想法，C第三句“留连戏蝶时时舞”其实是以花枝上蹁跹起舞的彩蝶来侧面表现黄四娘家花的芳香和美丽。②“流连”，流连忘返的意思，由于这里的花非常的美丽和芳香，因此蝴蝶在这里翩翩起舞，流连忘返。因此这句话运用了拟人的修辞手法，写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。另外也表达了诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。
（3）解答此题，要注意对联的特定：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，上下联内容相关。“学习”和“继承”都是动词；“精华”和“经典”都是名词，且意思相关；“的”和“之”都是助词。“里”和“中”都是方位名词。可以多次组合，看哪一个最合适，经过反复比试，可以看出这副对联应为：学习国学里的经典，继承传统中之精华 。
故答案为：⑴绝句 律诗
⑵ ①C；②用了拟人的修辞手法。写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。表达了诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。
⑶ 学习国学里的经典，继承传统中之精华
【点评】⑴本题考查诗歌常识。最基本的格律包括：字数、句数、平仄、押韵和对仗(绝句不要求对仗)几个方面，主要有三点：①每句必须平仄，同联的两句必须平仄相对，联与联之间必须平仄相粘，即"句内相间，联内相对，联间相粘"；②除首尾二联外，中间几联必须对仗；③一般来说，诗韵必须押同部到底的平声韵。
⑵本题考查对诗歌中作者情感和重点语句的分析能力。熟读原诗，结合写作背景，把握诗歌主要内容，揣摩作者情感。
⑶本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
1 / 1部编版2022-2023学年九年级下册语文6.24 《 诗词曲五首》同步练习
一、基础知识
1．下列词语中加点字注音无误的一项是（ ）
A．春谷(chōng) 狗窦(dǒu) 阑干(Ián) 辕门(yuán)
B．瀚海(hàn) 锦衾(jīn) 羹饭(gēng) 兜鍪(móu)
C．累累(léi) 干戈(gē) 宫阙(quē) 寥落(liáo)
D．踌躇( chú) 羌笛(qiāng) 潼关(tóng) 狐裘(qiú)
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项，“窦”应读dòu；B项，“衾”应读qīn；C项，“阙”应读què；D无误。
故答案为：D.
【点评】本题考查字音。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．下列句子中划线的词解释不正确的一项是（ ）
A．采葵持作羹（拿着） B．何处望神州（中国的别称）
C．留取丹心照汗青（史册） D．愁云惨淡万里凝（暗淡）
【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】B项，“神州”指“中原地区”。
故答案为： B。
【点评】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
3．下面诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．十五/从军征，八十/始得归。
B．何处/望神州？满眼/风光/北固楼。
C．辛苦/遭逢/起一/经，干戈/寥落/四周/星。
D．北风/卷地/白草/折，胡天/八月/即/飞雪。
【答案】C
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】应为“辛苦/遭逢/起/一经，干戈/寥落/四周/星”。
故答案为：C.
【点评】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
4．下列诗歌有关常识搭配有误的一项是（ ）
A．《十五从军征》——《乐府诗集》——郭茂倩选编——乐府诗
B．《南乡子·登京口北固亭有怀》——《稼轩词编年笺注》——辛弃疾——词
C．《过零丁洋》——《文天祥诗集校笺》——文天祥——绝句
D．《山坡羊·潼关怀古》——《全元散曲》——张养浩——曲
【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】ABD搭配正确。C《过零丁洋》是一首律诗。
故答案为：C
【点评】此题考查文学常识。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。
5．对《白雪歌送武判官归京》赏析有误的一项是（ ）
A．这是一首写边地军中送别的诗，此诗题为送别诗，却以描写边地雪景为主。
B．在诗人心目中，边地苦寒，这种苦痛是很难让人忍受的。
C．主人客人离别虽依依难舍，但不觉其缠绵。
D．这首诗气势磅礴，精神昂扬，色彩鲜明，风格别致。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】B 此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。
故答案为：B
【点评】本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
6．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．纷纷暮雪/下/辕门，风掣红旗/冻/不翻
B．遥看/是君家，松柏/冢累累
C．山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍
D．千古兴亡/多少事？悠悠。不尽/长江/滚滚流
【答案】A
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】A项，“纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻”。
故答案为：A
【点评】解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
7．指出下列句子所运用的修辞手法。
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
③瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
④天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
⑤惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
【答案】比喻；互文；夸张；设问；双关
【知识点】比喻；夸张；设问；双关；互文
【解析】【分析】①这句话把“雪花”比作“梨花”，运用了比喻的修辞手法。②这句话表现天气的寒冷，意思是将军和都护的角弓都不能控制，铁衣都得难穿上，不能理解为将军的角弓不能控制，都护的铁衣得难穿上。因此属于互文的修辞手法。③“百丈冰”形容天气非常寒冷，运用了夸张的修辞手法。④这句话自问自答，属于设问的修辞手法。⑤“惶恐”“ 零丁”既是地名，又表达作者当时的心情和遭遇。故属于双关的修辞手法。另外，这句话也属于对偶。
故答案为：比喻；互文；夸张；设问；双关
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
8．下列各项中对《过零丁洋》赏析不正确的一项是（ ）
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。
B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。
C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。
D．这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境
【解析】【分析】B项，“颈联运用比喻的修辞手法”表述有误。此联用的是“双关”手法。
故答案为：B
【点评】鉴赏诗歌，要注意结合诗人的生平经历、诗歌的写作背景、诗歌的内容进行鉴赏，不可仅仅理解字面意思。
9．下面对《山坡羊·潼关怀古》的分析和理解，不正确的一项是（ ）。
A．这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古“是曲的题目。
B．“山河表里潼关路”这句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟、地势险要的特点。
C．曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒“字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。
D．作者在曲中表达出深深的伤感悲痛之情，他伤感悲痛的最主要原因是“宫阙万问都做了土”。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；山坡羊·潼关怀古
【解析】【分析】本题考查对诗歌内容的理解。D项，他伤感悲痛有最主要原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，故D项不正确。
【点评】诗歌鉴赏要注意理解诗歌中的关键字词，理解诗歌的表达方法，作者所表达的思想感情。
10．《山坡羊·潼关怀古》中，“山坡羊”是 ，“潼关怀古是： 。
【答案】曲牌名；题目
【知识点】词的文学常识；曲的文学常识；作家作品
【解析】【分析】 《山坡羊·潼关怀古》是元代作家张养浩的散曲作品。此曲抚今追昔，由历代王朝的兴衰引到人民百姓的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。其中“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。
故答案为：曲牌名；题目
【点评】本题考查文学常识的积累。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
11．读《白雪歌送武判官归京》，根据要求写出诗文原句。
（1）诗中以花喻雪的千古名句是： ， 。
（2）诗中起承上启下作用的诗句是： ， 。
（3）只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的送别情思的句子是： ， 。
【答案】（1）忽如一夜春风来；千树万树梨花开
（2）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
（3）山回路转不见君；雪上空留马行处
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“阑、凝”等字容易写错。
故答案为：（1）忽如一夜春风来；千树万树梨花开
（2）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
（3）山回路转不见君；雪上空留马行处
【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。
12．《十五从军征》节选自 ，由 代 所编。被称为
“乐府双璧”（又名长篇叙事诗双璧）的两篇是为 与 。
【答案】《乐府诗集》；宋；郭茂倩；《木兰诗》；《孔雀东南飞》
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查学生对文学常识的积累。结合课本注释， 《十五从军征》节选自《乐府诗集》，是宋代郭茂倩编辑。《木兰诗》和《孔雀东南飞》被称为“乐府双壁”。
故答案为： 《乐府诗集》；宋；郭茂倩；《木兰诗》；《孔雀东南飞》
【点评】本题考查的是文学常识的积累能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
二、阅读理解
课内阅读，阅读下面的诗歌，回答问题。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
回路转不见君，雪上空留马行处。
13．这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要写 。
14．本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四幅画面，请用简洁的语言概括四幅画面的内容。
15．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是历来为人称道的名句，请赏析这两句诗的妙处。
【答案】13．送别
14．①送别前的“飞雪”，八月飞雪苦寒图。②中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”，军营饯别奇寒图。③临别时的“雪满天山路”，东门惜别惆怅图。④送别后的“雪上空留马行处”，别后雪地思乡图。
15．以春风使梨花盛开来喻北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字用得神妙，不仅写出胡天变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇，使语言鲜明形象。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。解答时要理解诗句的意思，概括诗句所描写的内容。
(2)本题考查学生对诗歌画面的概括能力。解答时要在熟读诗歌，理解诗意的基础上，对诗歌的画面进行归纳，结合诗句的意思概括。注意掌握此类题型的答题方法。
(3)本题考查学生对诗句的赏析。解答时要在理解诗意的基础上，结合诗句运用的修辞手法、生动形象的词语以及描写的方法，仔细体会诗句中诗人所蕴含的思想情感，注意掌握此类题型的答题技巧。
13．本题考查对诗歌内容的理解。后八句描绘了送别的宴会场面和送行场面。故可以概括为：送别。
14．本题考查学生对诗歌画面内容的想象力。一般来说要抓住时间、地点、景物、环境、情感和事件等。结合“ 北风卷地白草折 ..... 都护铁衣冷难着 ”可知，这里抓住“雪”，写的时间是八月，环境非常寒冷，事件是飞雪。故概括为：八月飞雪苦寒图。结合“ 中军置酒饮归客 .... 风掣红旗冻不翻 ”可知，描绘的是送别的宴会场面，地点是军营，通过对红旗的描写，突出天气的寒冷。故概括为：军营饯别奇寒图；结合“ 轮台东门送君去，去时雪满天山路 ”可知，这里描绘的是临别时的情景，情绪是惆怅，故概括为：东门惜别惆怅图。结合最后两句可知，描绘的是友人走后，作者驻留思念的画面，故概括为：别后雪地思乡图。
15．本题考查的是对诗句的赏析。首先翻译诗句：仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。赏析： 春风使梨花盛开来喻北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字用得神妙，不仅写出胡天变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇，使语言鲜明形象。
课外阅读。阅读下面一首唐诗，完成下列小题。
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
16．作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。
17．尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？
【答案】16．诗中运用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄、边飞边唤的情景，表现了孤雁的执着。
17．衬托(反衬、对比、陪衬)。蕴含了对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。(答出两点即可)
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解和分析。解答时考生要通读诗歌，把握诗歌的内容，结合具体的诗句进行分析。
(2)本题考查学生对诗歌的主旨和表现手法的理解。解答时要在理解诗歌的内容基础上，结合诗句，体会诗人的思想情感，理解诗人运用的表现手法
16．本题考查学生对诗文内容的理解。在理解诗歌内容的基础上，通过“ 孤雁不饮啄，飞鸣声念群 ”这一句中的意象可知： 诗中运用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄、边飞边唤的情景，表现了孤雁的执着。
17．本题考查学生对诗歌主旨的理解。全诗以“孤雁”象征自己。诗文通过这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失群的孤雁间接的暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。尾联运用衬托(反衬、对比、陪衬)的手法。蕴含了对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。
18．[典型例题]阅读下面这首古诗，回答问题。
月螺川①早发
(明)王猷定
月落秋山晓，城头鼓角停。
长江流远梦，短棹②拨残星。
露湿鸥衣白，天光雁字青。
苍茫回首望，海岳一孤亭③。
[注]①螺川：螺山，委婉如螺，在江西境内，南临赣江，风景秀丽。②棹(zhào)：船桨。 ③孤亭：这里指螺江。
“景中有情”是这首诗的艺术特点，请结合诗句作赏析。
【答案】通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来表现自己孤独的心境及离别螺川时的伤感之情。(或通过写自己在舟中放眼远望，看到鸥鸟和大雁在天际飞来飞去，引发和暗藏了离别螺川的依恋之情。)
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查学生在理解诗句内容的基础上赏析诗歌的艺术特点的能力。解答时要体会古诗的思想情感，要依据诗人的身世与写作背景，抓住诗中有情感色彩的字词，如本诗中的“孤”，写出船越行越快，越显出山小如孤亭，让人联想到送别的长亭，螺山亭亭玉立目送行舟，其楚楚依人，看似写景，实为写情，写出螺山为之送行之意及诗人对螺山的依恋之情，把离别之后的孤寂情感表现的等深沉更浑厚。据此作答。
故答案为： 通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来表现自己孤独的心境及离别螺川时的伤感之情。(或通过写自己在舟中放眼远望，看到鸥鸟和大雁在天际飞来飞去，引发和暗藏了离别螺川的依恋之情。)
【点评】本题考查学生对诗歌写作手法的赏析。解答时要根据诗歌的内容、诗人的写作背景，体会诗人的思想情感，结合具体的诗句或关键词语进行赏析。
阅读下面的诗歌，回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
19．对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句从抒情方法和内容上作简要分析。
20．结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的理解。
【答案】19．这两句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的决心，充分体现了他的崇高气节
20．示例：人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服，表现了他刚正不阿、视死如归的英雄气概。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗句的赏析，解答时要按照题干的要求，从规定的角度进行理解。
(2)本题考查学生的阅读感悟。为开放型试题，答案不唯一，考生要紧扣主题，运用素材，表达自己的观点，且观点要正确，论述要清楚。
19．本题考查对诗歌抒情方式和内容的理解。诗歌抒情的方式有两种，直接抒情和间接抒情。尾联这两句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的决心，充分体现了他的崇高气节。表达了自己慷慨激昂的高风亮节，以及舍生取义的人人生观。
20．本题考查学生对名句的阅读感悟，为开放型试题，考生在理解诗句的意思，感悟诗人的思想情感的基础上，结合自己积累的材料和自我的阅读感悟进行阐述，注意观点要正确，论述要清晰，层次要清楚。如： 人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服，表现了他刚正不阿、视死如归的英雄气概。
阅读下面的两首诗歌，回答问题。
夏日田园杂兴十二绝(其一)①
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶②飞。
春暮西园
【明】高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
【注释】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱(jiá)蝶：蝴蝶。
21．范诗通过“梅子金黄杏子肥”“ ”等语句，写出了江南农村初夏的景象。高诗中的“ ”三字，凸显了暮春季节的特点。
22．上面两首诗的后两句都运用了衬托的手法，请做赏析。
【答案】21．麦花雪白菜花稀；花落尽
22．范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的盎然生机。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗句内容的理解和分析能力。侧重于对意象特点的把握，对意境的分析和体味。
（2）本题考查学生赏析诗歌衬托手法的能力。衬托手法，往往是以甲物衬托乙物，从而达到突出强调的作用。分析时要善于从诗歌情感的角度去分析。
21．细读文本可知，范成大的诗歌《夏日田园杂兴十二绝》通过“梅子金黄杏子肥”“麦花雪白菜花稀”等语句，写出了江南农村初夏的景象。而高启《春暮西园》中“只是人家花落尽”一句的“花落尽”三字，凸显了暮春季节的特点。
故答案为：麦花雪白菜花稀；花落尽。
22．题干指出上面两首诗的后两句都运用了衬托的手法，首先找到后两句，即绝句中的第三四句。首先范成大的“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”句子中“蜻蜓蛱蝶”翩翩飞舞，无所阻碍，表现了整个院落的静寂，而“无人过”的原因就是，人们在初夏时节忙于农事，反衬了农人的繁忙。而高启的的“知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多”，用“花落尽”“蝶来多”反衬了西园田畴一派生机勃勃的景象，给人一种盎然的春意。
故答案为：范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的盎然生机。
三、语言表达
23．古代诗歌是我国文学史上最璀璨的明珠，有人喜爱它的意境，体会其中的美；有人又会觉得艰涩难懂，难以理解。请你以《读诗，有用吗》为题写一段话，表达你的观点。150字左右。
【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】诗歌有没有用，这个问题是毋庸置疑的，如果没有用的话，中国的语文课本干嘛要编选那么多的古诗词，为什么大大小小的考试中都有它们的身影，为什么央视的《中国诗词大会》收视率那么高。当然这都是表象，最根本的原因是什么，还是因为诗歌本身就是一项艺术，是我们传统文化的精髓，诗歌的语言、诗歌的意象、意境、所表达的思想感情都值得们反复的欣赏、玩味 。品析诗歌，可以丰富我们的精神，陶冶我们的情操。答题时首先要表达观点，然后再举一首自己非常喜欢的诗歌，从语言、意象、意境、思想感情方面进行赏析，从而说明诗歌对人精神、思想的陶冶。注意语言的准确和连贯，字数要符合要求。
【点评】本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，这种语文能力的提高不是一朝一夕之功，平时的学习与实践中，要不断地进行积累，语文课堂中的独立思考，参加平时的实践活动，积累实战经验等，都是至关重要的。
24．下面一段文字是讲“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的，看看人家是怎样进行赏析的。请就“风掣红旗冻不翻”一句写一段赏析文字。
【赏析】塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以梨花盛开比拟雪压枝头，极为新颖贴切。“忽如”二字写得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，竞至“千树万树”，重叠的修辞手法表现出景象的繁荣壮丽。
【答案】酒宴散了以后出门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调画面上的暖色反衬得整个境界更洁白、更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；白雪歌送武判官归京
【解析】【分析】分析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的赏析，“塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞”这句话是诗句的语境，也就是要结合语境理解进行赏析；“诗人以梨花盛开比拟雪压枝头，极为新颖贴切”这句话是从修辞的角度进行赏析的；“‘忽如’二字写得甚妙，不仅写出了‘胡天’变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传出了诗人惊喜好奇的神情 ”这句话是从炼词角度进行赏析的； “‘千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似”这句是从诗的意境方面进行赏析的；“春风吹来梨花开，竞至‘千树万树’，重叠的修辞手法表现出景象的繁荣壮丽”这句话是从词语运用的角度进行赏析的。因此诗歌赏析可以从多角度进行，除此之外，还可以从抒情方式、表现手法、情感等方面进行。因此赏析“风掣红旗冻不翻”这句话是，就要从这些方面考虑答题。此题没有统一答案，只要能结合内容从多方面进行赏析即可。
故答案为：酒宴散了以后出门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调画面上的暖色反衬得整个境界更洁白、更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。
【点评】本题考查赏析古诗语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。
25．龙华中学语文组举办中华传统文化竞赛活动，你是参赛选手。这次活动有三道竞赛题，设置两个奖项。
（1）中国是一个诗的国度，唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括 和 。
（2）认真阅读杜甫的《江畔独步寻花》，根据要求答题。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
①下面四项对诗歌的评价，哪一项与诗人的想法相距甚远？（ ）
A．首句“黄四娘家花满蹊”点明寻花的地点是在“黄四娘家”的小路上。“蹊”是小路。
B．第二句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容花的数量之多。“压枝低”，形象地描绘了花儿密密层层，沉甸甸地把枝条都压弯了。
C．第三句“留连戏蝶时时舞”是说花枝上彩蝶蹁跹起舞，这才是最动人的景致。如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头了。
D．第四句“自在娇莺恰恰啼”表面上好像完全在描写娇莺清脆悦耳的鸣叫声，其实，这是一种衬托手法，主要是在表现黄四娘家花的美丽与魅力。
②你认为诗中的“留连戏蝶时时舞”用了什么修辞手法？这样写能够表现出黄四娘家花怎样的特点？表达了诗人怎样的思想感情？
（3）下面是拆乱了的与中华文化有关的一副对联，请你运用学过的对联知识，重组成一副完整的对联。
传统 的 精华 学习 里 经典 继承 之 中 国学
【答案】（1）绝句；律诗
（2）①C；②用了拟人的修辞手法。写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。表达了诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。
（3）学习国学里的经典，继承传统中之精华
【知识点】诗歌文学常识；诗歌对联；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1） 近体诗亦称"今体诗"。唐代形成的律诗和绝句的通称，同古体诗相对而言。句数、字数和平仄、押韵等都有严格规定。
（2）①ABD的评价比较接近诗人的想法，C第三句“留连戏蝶时时舞”其实是以花枝上蹁跹起舞的彩蝶来侧面表现黄四娘家花的芳香和美丽。②“流连”，流连忘返的意思，由于这里的花非常的美丽和芳香，因此蝴蝶在这里翩翩起舞，流连忘返。因此这句话运用了拟人的修辞手法，写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。另外也表达了诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。
（3）解答此题，要注意对联的特定：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，上下联内容相关。“学习”和“继承”都是动词；“精华”和“经典”都是名词，且意思相关；“的”和“之”都是助词。“里”和“中”都是方位名词。可以多次组合，看哪一个最合适，经过反复比试，可以看出这副对联应为：学习国学里的经典，继承传统中之精华 。
故答案为：⑴绝句 律诗
⑵ ①C；②用了拟人的修辞手法。写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。表达了诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。
⑶ 学习国学里的经典，继承传统中之精华
【点评】⑴本题考查诗歌常识。最基本的格律包括：字数、句数、平仄、押韵和对仗(绝句不要求对仗)几个方面，主要有三点：①每句必须平仄，同联的两句必须平仄相对，联与联之间必须平仄相粘，即"句内相间，联内相对，联间相粘"；②除首尾二联外，中间几联必须对仗；③一般来说，诗韵必须押同部到底的平声韵。
⑵本题考查对诗歌中作者情感和重点语句的分析能力。熟读原诗，结合写作背景，把握诗歌主要内容，揣摩作者情感。
⑶本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
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