【核心素养目标】五上第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象 教案

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五上第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象
教学目标
1.能分条讲述，把理由说清楚。
2.听人说话能抓住重点。
核心素养
文化自信：积极和别人交流，养成主动交流的习惯。
语言应用：在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。
思维能力：准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。
审美创造：引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。
教学重难点
能分条讲述，并迅速抓住说话的重点。
一、课前准备
本学期你看过哪些书或者影视作品？你最喜欢其中的哪个人物？围绕“我最喜欢的人物形象”搜集相关信息。整理你搜集到的信息，照样子填写在表格里。
人物 出处 喜欢的理由
哪吒 动画片《哪咤闹海》 1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
可以是人物的特点、本领、典型事件等。
从不同方面，分条列出2～3个喜欢的理由。
二、板书课题：口语交际：我最喜欢的人物形象
1.说一说：本学期你看过哪些书或者影视作品？你最喜欢其中的哪个人物？
2.在不同的书籍和影视作品中，我们会接触到不同的人物形象，这节课让我们从中选择一个最喜欢的人物形象进行交流。
3.阅读“小贴士”，说一说你对这次口语交际要求的了解。
◎ 分条讲述，把理由说清楚。
◎ 听人说话能抓住重点。
4.怎么才能做到分条讲述，把理由说清楚？
◎ 分条讲述，把理由说清楚。
1）喜欢的理由可以有几个，要一个一个讲。
2）理由不要重复，要能体现人物多方面的特点。
3）说理由时可以先概括地说出人物的特点，再举出典型事例。
◎ 听人说话能抓住重点。
1）认真听，不插话。
2）能理清说的人表达的条理，可以针对理由不清楚的地方追问。
3）要对别人的发言给予积极的回应。
5.交流指导
说：分条讲 说清楚
听：认真听 抓重点
6.利用课前整理的表格信息，试着把最喜欢的人物形象介绍给同桌听，互相点评。
7.把你最喜欢的人物形象介绍给全班同学听，师生一起对发言的同学进行点评，提出建议。
8.听听老师的建议
1）可以在开头加上“大家好，我最喜欢的人物是……”，结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整，也显得更有礼貌。
2）说喜欢的理由时，可以用上“首先、其次、然后”等表示顺序的词语，或者用“不但……而且……”等关联词来过渡，这样表达清晰，听的人更容易听明白。
3）说喜欢的理由时，可以举一个例子，比如通过孙悟空“三打白骨精”这个故事来表现孙悟空火眼金睛、明辨善恶的特点，这样会更吸引人。
4）根据同学的点评和老师的建议，完善自己的表达，再次向同桌介绍你最喜欢的人物形象，互相点评。
9.小组长安排顺序，成员轮流向大家介绍自己最喜欢的人物形象。
小组交流
小组内互相评价，选出介绍的人物让人印象最深刻的同学，参加班级交流。
分条讲述
抓重点，评价准
有典型事例
★★★
理由说清楚了
认真听，有回应
★★★
★★★
★★★
★★★
评 价 标 准
等 级
听
说
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