23 鸟的天堂 第二课时 课件

(共35张PPT)
鸟的天堂
第二课时
23
部编版语文小学五年级上册
学
习
目
标
1.会认本课3个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.朗读课文，理解内容，边读边想象“鸟的天堂”的美丽画面，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
3.体会榕树的奇特和美丽,体会鸟的自由和快乐,懂得鸟与树、人与自然彼此和谐相处的道理
复
习
导
入
陆续
白茫茫
榕树
纠正
不可
计数
树梢
应接
不暇
画眉
复
习
导
入
四季真美！通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。
本文介绍作者 次经过鸟的天堂，第一次看到的是 ，第二次看到的是许多 。
大榕树
两
鸟
复
习
导
入
我们知道了鸟的天堂的含义。
1、天堂常用来比喻什么？
2、鸟的天堂指的是什么？
比喻美好的生活环境。
鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
让我们走进课文，看看课文写了什么？
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
解
新
知
讲
傍晚划船出游
齐读课文1-4自然段，思考：
（1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？
（2）“我”的心情怎样？
解
新
知
讲
新
知
讲
解
点明了时间
表明“我们”出游的时间是夏日的傍晚。
我们吃过晚饭，热气已经退去。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们陆续跳上一只船，一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一行人乘船的过程
新
知
讲
解
“鸟的天堂”所在的位置
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不清主干在什么地方。
说明树叶很多、很茂盛
侧面衬托出榕树很大
第一次“鸟的天堂”
新
知
讲
解
新
知
讲
解
当我说很多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
运用对比的手法，把眼前的大榕树和以前见过的榕树作对比，衬托出眼前这株榕树的巨大、独一无二。
新
知
讲
解
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
静态描写
突出了榕树的大和茂盛。
强调这株榕树只是一株，不是很多株
新
知
讲
解
榕树的大
新
知
讲
解
榕树正值茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
枝繁叶茂
压、叠、盖……
新
知
讲
解
这一句话是这一段的中心句，点明这一段都是围绕榕树的茂盛来描写的。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
新
知
讲
解
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
充满活力
榕树叶子绿的耀眼
这美丽的南国的树！
新
知
讲
解
大
美
茂盛
生命力
旺盛
新
知
讲
解
作者对“鸟的天堂”的第一印象是什么？作者见到鸟了吗？
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。……“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
因为没看到鸟，而质疑“鸟的天堂”为下文鸟的出现埋下伏笔。
新
知
讲
解
为什么鸟的天堂里没有一只鸟？
因为是黄昏时分，鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密，所以作者没有见到鸟。
新
知
讲
解
第二次“鸟的天堂”
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。
动态描写
第二次来到鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。
新
知
讲
解
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
到处……到处……
有的……有的……有的……等句子
鸟多
从大小、颜色和形态上写出了鸟的种类之多。
新
知
讲
解
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
意思是：多的看不过来。
这句话运用了______的手法，介绍了鸟非常____。
排比
多
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
点面结合
面：群鸟欢腾
点：一只画眉鸟
鸟儿在“天堂”里幸福生活
新
知
讲
解
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。
“我”为什么会“回头看、留恋”？表现出了“我”怎样的情感？
新
知
讲
解
新
知
讲
解
“回头看”,“留恋”，表明了“我”对这充满生机的大榕树的留恋及赞美之情。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
新
知
讲
解
“鸟的天堂”加了引号，是指那茂盛的大榕树是鸟儿理想的栖息地，是鸟的乐园，人们把它叫作“鸟的天堂”。
鸟儿生活的美好环境，表达了作者对“鸟的天堂”的赞美之情。
以赞美“鸟的天堂”结尾，照应开头，深化主题。
作者两次看到“鸟的天堂”的情景一样吗？说说它们有哪些不同的特点。为什么？
第一次只见到高大茂盛、充满生机的大榕树，没有见到鸟。第二次见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景，感受到了鸟儿生活的自由和快乐。
新
知
讲
解
是什么原因使这棵大榕树成为鸟儿的家呢？
①环境适宜,有利于万物生长。
②鸟儿的食物很丰富。
③有大榕树给鸟儿提供居住。
④当地的农民们对鸟儿们的保护。
课
堂
小
结
这篇课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的 南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
鸟的天堂
第一次：大榕树
静态美（傍晚）
第二次：群鸟
动态美（早晨）
感受南国风光
板
书
设
计
课
堂
练
习
灿烂 改正
展示 不计其数
颤动 绚烂
纠正 展现
不可计数 抖动
一、近义词连线。
课
堂
练
习
（1）我们在河边大树下发现了几只小船。
____________________________
（2）我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。
_______________ ___
我们发现了船。
二、缩写句子。
我看见榕树。
课
堂
练
习
　　作者巴金和他的朋友 　 次经过鸟的天堂，第一次是在 　 　 ,第二次是在 。第一次看到了
,第二次看到了 。
两
黄昏
早晨
生机勃勃的大榕树
群鸟飞鸣的热闹景象
高大茂盛，
3.填空。
谢谢欣赏