24 月迹 课件

(共41张PPT)
五年级上册 语文 第七单元 部编版
猜谜语
有时落在山腰，
有时挂在树梢， 有时像面圆镜，
有时像把镰刀。 （打一天体）
谜底：月亮
课前导入
课前导入
成语大比拼
同学们能说出多少带有“月”字的四字成语？
月黑风高
日新月异
月明星稀
花好月圆
风花雪月
日月如梭
出生于陕西丹凤县，1974年开始发表作品，1975年毕业于西北大学中文系，他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。
贾平凹
《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》等。
代表作品
作者简介
1. 会认本课8个生字，认识多音字“悄、累”，理解生字组成的词语，积累字词。
2. 理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。 (重点)
3. 培养热爱生活、追求美好事物的情怀。(难点)
学习目标
月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！那么，在孩子的眼里，月亮又是怎样的呢？
学习新知
悄没声儿
果实累累
嫦 娥
嫉 妒
瓷花盆
袅袅
qiǎo
léi
niǎo
cháng
é
cí
jí
dù
我会认
词语熟读
qiǎo
niǎo niǎo
chánɡ é
jí dù
悄没声儿
瓷花盆
léi léi
cí
累累
袅袅
嫉妒
嫦娥
面面相觑
倏忽间
锨刃儿
噢
shū
ō
xiān rèn
qù
掬着
jū
1.哥哥上学很认真，积累（ ）了很多学习经验。
2.妈妈工作了一天，非常地劳累 （ ） 。
累
lěi （积累）
lèi （劳累）
léi （累累）
lèi
lěi
多音字
2.他们悄（ ）悄地推开教室的门发现里面
悄（ ）无声息，一个人也没有。
悄
qiāo
qiǎo
多音字
qiāo
（悄悄）
qiǎo
（悄声）
近义词
反义词
踪迹---
踪影
累累---
重重
倏忽---
忽然
嫉妒---
妒忌
累累---
稀少
倏忽---
缓慢
嫉妒---
欣赏
粗糙---
精致
近、反义词
踪迹
累累
面面相觑
袅袅
倏忽
行动所留下可觉察的形迹 。
形容积累很多。
形容人们互相望着，都不说话。
形容烟气缭绕上升。
指很快地；忽然。
词语解释
整体感知
请同学们朗读读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画时间、地点、人物、事件。
地点
—— 中秋的夜里
—— 中堂里、院子里、院门外
—— 奶奶、我、弟弟、妹妹
—— 盼月亮、寻月亮、议月亮
重点
人物
事件
时间
—— 寻月亮
整体感知
孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮是什么样的？
院内
玉玉,银银,有桂树,嫦娥
杯中
一人一月,月亮入心
河中
哪一处水里都有
眼中
哪个人眼瞳里都有
沙滩
月亮白光光的，在天空上
白道　 圆　 亏　无踪迹
镜中
第一部分（第1—2自然段）：写“我们”中堂赏月描绘了中秋的夜里，孩子们由盼月到看到月亮溜进屋中，再看到月亮爬到镜中的过程。
第二部分（第3—20自然段）：写“我们”院中寻月，描写了院中的月光以及月光下的夜色，借助奶奶的话，把院中的桂树和月中的桂树连在一起，写出了孩子们有趣的感觉和想象。
第三部分（第21—24自然段）：写“我们”河边寻月，发现上湾、下湾、水里、天上，弟弟妹妹的眼睛里都有月亮，感悟到月亮是属于我们每个人的。
段落划分
我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个……奶奶突然说:“月亮进来了!”
写出了孩子们想见到月亮的急切心情
为下文“我们”寻月埋下了伏笔
总起句
中堂赏月
月亮溜进屋里的状态
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮溜进屋后的变化
课文讲解
我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说:“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”
意思是：踪影，痕迹。
课文讲解
将大家看月亮的过程描述出来了，由此可看出大家都很喜欢月亮。
课文讲解
在院子里，孩子们都看到了什么？
月光、桂树、月亮
院中寻月
我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
这几组叠词的运用使文章符合儿童口吻，读起来朗朗上口，亲切自然。
课文讲解
通过与灯光的对比，说明了月光的亮。
课文讲解
院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
枝叶不是很茂盛。
这段话可以感受到孩子们丰富的想象力。
课文讲解
“奶奶，那月上是什么呢 ”我问。
“是树，孩子。”奶奶说。
“什么树呢 ”
“桂树。”
这句话运用了_____的方式，说出了传说中月亮上有一棵______。
对话
桂树
课文讲解
我们都面面相觑了。倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
很快地,忽然
烟气缭绕上升的样子。
奶奶的话让“我们”产生了美好的联想。
课文讲解
思考：奶奶告诉我们月亮里的人是谁呢？
奶奶瞧着我们，就笑了:“傻孩子。那里边已经有人了呢。”
“谁 ”我们都吃惊了。
“嫦娥。”奶奶说。
“嫦娥是谁 ”
“一个女子。”
奶奶告诉“我们”月亮里有嫦娥。
哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
“我”想象月宫的美好，嫦娥的美丽。
课文讲解
三妹就乐了，“啊啊，月亮是属于我的了！”
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。
课文讲解
人人都追求美好事物，都希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好事物的渴望。
心理描写
院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫:“月亮在这儿!”
说出月亮出现在小河里了，月亮到处都有啊。
反义词：细致
河边寻月
课文讲解
院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫:“月亮在这儿!”
月光照射的美丽
美丽真的是无处不在！
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。 我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。
河的上湾与下湾
课文讲解
愿意努力付出
收获美好的事物
噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
课文讲解
课文讲解
“我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉......正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”这句话告诉了我们怎样的道理？
这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权利，都能够实现自己的美好理想。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
“我们”是月亮的主人，拥有了月亮，就拥有了天空，表现了孩子们丰富的想象力，照应了文章的开头。
课文讲解
课文讲解
奶奶是一个童心未泯，对生活充满爱心的一个人。她了解、爱护并有意发展孩子的童心童真。引导孩子们发现、感悟生活中美好的事物，培养孩子美好的心灵。
在文中，奶奶是一个什么样的人？
课文小结
《月迹》一文按照“( )——( )——( )”的顺序展开，作者借助竹帘、( )、( )、葡萄叶、瓷花瓶、爷爷的锨刃儿、( )、( )、沙滩等事物，清晰地描绘出月亮移动的踪迹。
盼月亮
议月亮
寻月亮
镜子
孩子的眼睛
小河
桂树
课文总结
本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，作者借此表达了一种要培养孩子发现美、追求美的高尚的情趣。
月迹
中堂赏月
院中寻月
河边寻月
竹窗帘儿上
穿衣镜上
葡萄叶儿上
瓷花盆儿上
锨刃儿上
水里
眼睛里
寻找月迹
追求美好
层次梳理
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
袅袅（liǎo niǎo ） 嫉妒（jì jí）
累累（léi lěi） 悄无声息（qiǎo qiāo）
√
√
√
√
课堂练习
课堂练凹
盼月亮
寻月亮
议月亮
1.《月迹》的作者是__________，课文围绕孩子和月亮依次写了_________、_________、________三个部分。
2.“月迹”的意思是_________________。本文写了孩子们在____________盼月亮、寻月亮、议月亮的事。
月亮的足迹
中秋夜
课堂练习
一、根据拼写汉字。
niǎo niǎo（ ） shū（ ）忽
jí（ ）妒 面面相qù（ ）
袅袅 倏
嫉 觑
谢谢大家！