部编版语文四年级上册习作：记一次游戏（课件）

(共21张PPT)
你们平时都喜欢玩什么游戏，令你印象最深的游戏是什么？
说一说
记一次游戏
习
作
拟题
游戏名：掰手腕
印象+游戏名：
游戏名+心情：
刺激的掰手腕
掰手腕真有趣
“掰”出来的快乐
游戏前
游戏中
游戏后
实验前
实验中
实验后
游戏前
游戏前主要写游戏的准备：
1.游戏道具和场地准备。
2.宣布游戏规则。
3.进行人员分组。
游戏名称：掰手腕
游戏规则：
游戏解说卡
1.选2位代表上台。
2.2位代表上台做好准备，相互 握紧对方的手。
3.老师一声令下，双方便把对 方的手使劲往自己的方向扳。
4.谁先将对方扳倒，谁为胜。
“加油，加油！”咦？这是谁的叫声震耳欲聋？噢！我们四（4）班的同学正在教室里玩掰手腕的游戏呢！
这个游戏规则很简单。首先，选2位代表上台。然后，2位代表上台做好准备，相互握紧对方的手。在老师一声令下之后，双方便把对方的手使劲往自己的方向扳。最后谁先将对方扳倒，谁为胜。
刺激的掰手腕
以声音引入游戏场景。
介绍游戏规则。
游戏前
交代游戏
场景描写引出游戏+规则
有趣的掰手腕
上课了，赵老师开心地走进了教室，说：“今天，我们要来一场掰手腕大赛！”顿时，教室里炸开了锅。同学们有的又兴奋又激动，挥舞起了小拳头;有的摩拳擦掌，跃跃欲试;还有的早早地举起了小手，想快点和对手一决高下。
接着，赵老师开始讲规则了：“比赛的同学要紧紧握住对方的手，比赛开始后，谁先把对方的手压倒在桌子上，谁就胜利。”
开头简要介绍游戏名称。
描写“掰手腕”的游戏规则。
游戏前
游戏前同学们的动作描写。
交代游戏
游戏名称+游戏前准备+游戏规则
“ ”咦？这是谁的叫声震耳欲聋？噢！我们四（4）班的同学正在教室里玩 的游戏呢！
这个游戏规则很简单。首先， 。然后， 。最后 。
写一写：游戏前
游戏中
游戏中主要是游戏的过程：
1.整个游戏流程是怎样的？
2.各位选手的表现如何？
3.发生了什么有意思的事情？
4.我是如何进行游戏的？
同学们一个个摩拳擦掌，准备大展身手，班里力气大的都很淡定，仿佛已经胜券在握，也有的同学心潮澎湃，准备干一番大事业。你看！小伟和小军对峙着，他们的手紧紧地握住，胳膊肘放在桌面上，目光坚定地看着对方。手越握越紧，力量不断从身体中涌向手腕，脸绷得紧紧的，一点点潮红浮现在脸颊，脸越来越红，最后变得紫红。眉头紧皱着，僵持了不一会儿，“咚！”双手压到桌面上，“小伟赢了！小军输了！”同学们欢呼着。“哈哈哈……”同学们脸上那快乐的笑容，如同一朵朵绽开的花儿。
以动作描写为主，同时还有神态描写。将游戏过程生动展现在读者面前。
游戏中
描述经过
“掰”出来的胜利
只听老师一声令下，只见他摩擦着手掌，两眼冒出了金光，准备把我打败。我看了看他高大健壮的身体，再看了看自己瘦小的身躯，心想：“完了，我一定要输了，怎么可能赢他呢？”比赛开始了，我使出了吃奶的力气来对付他，而小天也用他的手支撑着，丝毫没有放松。啦啦队们在一旁按耐不住了，开始喊起了“加油，加油！”，有的啦啦队激动地直接坐到了我身边，零距离为我加油。
比赛过去了一分钟，战况更加激烈了。我们的手都变得苍白起来，我俩涨红了脸，但还是死死地盯住对方，谁都不甘示弱。这时候，小天的力气开始变小了，他快坚持不住了。原来为小天加油的啦啦队声音也开始小了下来。而给我加油的啦啦队喊得更加激烈了！“啪”小天的手被我按在了桌子上。我竟然赢了，我高兴得一下子跳了起来。
通过“我”的动作和心理活动，突显出游戏比赛的紧张。
抓住游戏群体进行生动描写。与前面形成了“点面结合”。
人物神态、动作描写生动传神。
游戏过程写得曲折生动。
游戏中
描述经过
游戏后
游戏后主要是游戏的成果和感受：
1.游戏的输赢结果如何？
2.老师进行了怎样的点评？
3.我对这次游戏的感受如何？
虽然游戏结束了，但我们的快乐还在延续。我想：在繁忙的学习之多余，我们多开展一些这样的集体游戏，不但可以放松我们的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情感，多好啊！
“我”的游戏体会。
游戏后
游戏结束
我感叹游戏的作用。
比赛结束了，但大家还意犹未尽。这次比赛让我认识到：赢了不要骄傲，输了也不要泄气。
大家和“我”的游戏体会。
游戏后
游戏结束
总结出游戏的“学问”。
这场比赛让我明白了做事不能半途而废，即使输了，也要再接再厉，输，并不可怕，只要有信心，坚持到底，就是胜利。
大家和“我”的游戏体会。
游戏后
游戏结束
总结出游戏的“学问”。
你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.你打算写什么游戏？拟一个什么样的题目？
2.这次游戏的经过是怎样？游戏中你印象最深的是什么？
3.你打算描写哪些重点？描写重点的时候描写什么神态动作等？
4.你用什么样的形容词和动词让游戏场面更精彩？
习作提纲要求
交代游戏
精彩的吹气球游戏
描述经过
游戏结束
小丽吹气球，引发掌声。
小美吹气球，气球乱飞。
同学们很快乐。
场面描写引出游戏和规则。
交代游戏
有趣的添鼻子游戏
描述经过
游戏结束
我添鼻子（两次）。
小智添鼻子（成了青春痘）。
总结出游戏的“学问”。
游戏名称和规则。
其他人添鼻子（整体描写）。
技巧总结
叙述游戏时要有顺序，叙述完整。
重点在于游戏过程，精彩在于紧张时刻。
描写时要写出动作、神态和语言。
谈感受时多突出游戏的教育意义。