3.5.2+绿色植物的呼吸作用-2022-2023学年上学期七年级生物名师精讲课件（人教版七上）(共22张PPT)+视频素材
文档属性
| 名称 | 3.5.2+绿色植物的呼吸作用-2022-2023学年上学期七年级生物名师精讲课件（人教版七上）(共22张PPT)+视频素材 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 31.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-01 10:16:14 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
人教版生物七年级上册
第二节
绿色植物的呼吸作用
通过本节学习，你将知道：
1.呼吸作用的原料和产物是什么？
2.呼吸作用是植物独有的特征吗？
3.绿色植物是怎样维持生物圈中碳－氧平衡的？
想一想，议一议：
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放气氛，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
不科学，因为绿色植物在没有光的时候会吸收氧气，产生二氧化碳。
不洒水、橱柜
1
2
3
4
一点水、橱柜
一点水、橱柜
很多水、橱柜
2
一定的水分
适宜的温度
充足的空气
回顾种子萌发需要的外界条件：
种子萌发，生命活动活跃起来，需要供给能量等，下面我们继续以萌发的种子为例，探讨能量释放的过程。
乙瓶
甲瓶
演示实验一：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
实验现象：甲瓶温度计______,乙瓶温度计______。
上升
不变
一、绿色植物呼吸作用的过程
乙瓶
甲瓶
演示实验一：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
如图说明了什么？
说明：萌发的种子释放出 ，这是种子中的 被分解后释放出来的。
热能
有机物
结论：种子呼吸时，有机物 能量。
分解
释放的能量一部分供生命活动所需，另一部分以热能的形式散失出去了。那有机物分解后变成什么物质呢？分解有机物需要其他物质的参与吗？
向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢
观察思考
石灰水会变浑浊。
我们呼出的气体中含有较多的二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
演示实验二：种子在萌发过程中放出了什么气体？
思考：为什么澄清的石灰水变浑浊？
种子萌发时释放二氧化碳
结论：
种子呼吸时，有机物 能量+二氧化碳+水
分解
科学实验还证明了，二氧化碳来自种子里的有机物，有机物在彻底分解时还能产生水。
演示实验三：种子在萌发过程中吸收了什么？
实验现象：甲瓶中的蜡烛_______,乙瓶中的蜡烛_________。
实验结论：种子在萌发时吸收了_______。
氧气
熄灭
继续燃烧
在特殊情况下，细胞中有机物没有氧气也能分解，但是分解得不彻底，释放出来的能量也比较少。
小结：从以上的探究活动证明：
植物分解有机物时，需要消耗 ，产生 和 ，并且释放出 。供给生命活动的需要，这个过程就是 。
氧气
二氧化碳
水
能量
呼吸作用
你能描述出呼吸作用的定义，并写出其表达式吗？
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用
场所
二氧化碳+水+能量
有机物 +氧气
分解
线粒体
产物
原料
植物的其他部分都要进行呼吸作用吗？
呼吸作用能发生在所有的活细胞中
表达式：
（1）场所：主要是在___________内进行的。（2）实质：分解_________，释放________。 （3）意义：为植物的生命活动提供_______。
有机物（储能）
+
氧气
能量
+
+
二氧化碳
水
线粒体
有机物
能量
能量
思考：幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？
小结：
线粒体
细嫩的叶生命活动比衰老的叶旺盛，花比叶生命活动旺盛，需要的能量多，所以呼吸作用强。
农业生产生活应用：
（1）什么情况要保证呼吸作用的正常进行；
（2）什么情况又要降低呼吸作用的强度。
适时松土
及时排涝
都是有利于根的呼吸作用
晾晒小麦
低温储存蔬菜水果
降低呼吸作用（低温、低氧、干燥）
二、呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
比较总结（书本131练习1）
光合作用 呼吸作用
区 别 场 所
条 件
原 料
产 物
能量转变
联 系 叶绿体
线粒体
光
有光、无光均可
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
光能 → 化学能
化学能 → 其他能量
光合作用为呼吸作用制造有机物；呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和能量；呼吸作用与光合作用相互依存。
三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用
二氧化碳
氧气
植物
动物
微生物分解动植物的尸体
燃烧
大气
分解作用
呼吸作用
呼吸作用
光合作用
1.为什么说绿色植物有维持碳——氧平衡的作用？
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳一氧平衡）起了重要作用。
随着环境中二氧化碳的增多，超过生物圈自动调节能力。对气候的影响日益加剧，导致温室效应愈演愈烈。
冰川融化
干旱
洪涝
1.一方面应当保护现有森林，并大力植树造林；另一方面要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
2.要维持生物圈中的碳----氧平衡我们应该怎么做？
2. 要善待植物，爱护和保护植物，大量植树造林；还要倡导低碳生活、节能减排。
技能训练：推理
技能训练：推理
1.两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。
2.甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少。
3.呼吸作用可以消耗有机物，所以甲地甜瓜呼吸作用比乙地弱。
4.甲乙两地其他条件相同，除了甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。
结论：在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会升高，导致甘薯和白菜腐烂。
课后练习2、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？
人教版生物七年级上册
愉快的一节课结束了
人教版生物七年级上册
第二节
绿色植物的呼吸作用
通过本节学习，你将知道：
1.呼吸作用的原料和产物是什么？
2.呼吸作用是植物独有的特征吗？
3.绿色植物是怎样维持生物圈中碳－氧平衡的？
想一想，议一议：
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放气氛，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
不科学，因为绿色植物在没有光的时候会吸收氧气，产生二氧化碳。
不洒水、橱柜
1
2
3
4
一点水、橱柜
一点水、橱柜
很多水、橱柜
2
一定的水分
适宜的温度
充足的空气
回顾种子萌发需要的外界条件：
种子萌发，生命活动活跃起来，需要供给能量等，下面我们继续以萌发的种子为例，探讨能量释放的过程。
乙瓶
甲瓶
演示实验一：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
实验现象：甲瓶温度计______,乙瓶温度计______。
上升
不变
一、绿色植物呼吸作用的过程
乙瓶
甲瓶
演示实验一：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
如图说明了什么？
说明：萌发的种子释放出 ，这是种子中的 被分解后释放出来的。
热能
有机物
结论：种子呼吸时，有机物 能量。
分解
释放的能量一部分供生命活动所需，另一部分以热能的形式散失出去了。那有机物分解后变成什么物质呢？分解有机物需要其他物质的参与吗？
向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢
观察思考
石灰水会变浑浊。
我们呼出的气体中含有较多的二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
演示实验二：种子在萌发过程中放出了什么气体？
思考：为什么澄清的石灰水变浑浊？
种子萌发时释放二氧化碳
结论：
种子呼吸时，有机物 能量+二氧化碳+水
分解
科学实验还证明了，二氧化碳来自种子里的有机物，有机物在彻底分解时还能产生水。
演示实验三：种子在萌发过程中吸收了什么？
实验现象：甲瓶中的蜡烛_______,乙瓶中的蜡烛_________。
实验结论：种子在萌发时吸收了_______。
氧气
熄灭
继续燃烧
在特殊情况下，细胞中有机物没有氧气也能分解，但是分解得不彻底，释放出来的能量也比较少。
小结：从以上的探究活动证明：
植物分解有机物时，需要消耗 ，产生 和 ，并且释放出 。供给生命活动的需要，这个过程就是 。
氧气
二氧化碳
水
能量
呼吸作用
你能描述出呼吸作用的定义，并写出其表达式吗？
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用
场所
二氧化碳+水+能量
有机物 +氧气
分解
线粒体
产物
原料
植物的其他部分都要进行呼吸作用吗？
呼吸作用能发生在所有的活细胞中
表达式：
（1）场所：主要是在___________内进行的。（2）实质：分解_________，释放________。 （3）意义：为植物的生命活动提供_______。
有机物（储能）
+
氧气
能量
+
+
二氧化碳
水
线粒体
有机物
能量
能量
思考：幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？
小结：
线粒体
细嫩的叶生命活动比衰老的叶旺盛，花比叶生命活动旺盛，需要的能量多，所以呼吸作用强。
农业生产生活应用：
（1）什么情况要保证呼吸作用的正常进行；
（2）什么情况又要降低呼吸作用的强度。
适时松土
及时排涝
都是有利于根的呼吸作用
晾晒小麦
低温储存蔬菜水果
降低呼吸作用（低温、低氧、干燥）
二、呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
比较总结（书本131练习1）
光合作用 呼吸作用
区 别 场 所
条 件
原 料
产 物
能量转变
联 系 叶绿体
线粒体
光
有光、无光均可
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
光能 → 化学能
化学能 → 其他能量
光合作用为呼吸作用制造有机物；呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和能量；呼吸作用与光合作用相互依存。
三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用
二氧化碳
氧气
植物
动物
微生物分解动植物的尸体
燃烧
大气
分解作用
呼吸作用
呼吸作用
光合作用
1.为什么说绿色植物有维持碳——氧平衡的作用？
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳一氧平衡）起了重要作用。
随着环境中二氧化碳的增多，超过生物圈自动调节能力。对气候的影响日益加剧，导致温室效应愈演愈烈。
冰川融化
干旱
洪涝
1.一方面应当保护现有森林，并大力植树造林；另一方面要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
2.要维持生物圈中的碳----氧平衡我们应该怎么做？
2. 要善待植物，爱护和保护植物，大量植树造林；还要倡导低碳生活、节能减排。
技能训练：推理
技能训练：推理
1.两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。
2.甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少。
3.呼吸作用可以消耗有机物，所以甲地甜瓜呼吸作用比乙地弱。
4.甲乙两地其他条件相同，除了甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。
结论：在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会升高，导致甘薯和白菜腐烂。
课后练习2、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？
人教版生物七年级上册
愉快的一节课结束了