七年级上册 写作 学会记事 教案

2 写作 学会记事
【习作目标】
1.学会把事情的来龙去脉写清楚。
2.注意锤炼语言，抓住细节，有条理地写自己亲身经历的事，流露真情实感。
3.培养留心生活的习惯，做生活的有心人。
【教材分析】
记事能力是一种最基本的写作能力，在记叙文写作中，叙述好一件简单的事是一项基本功。练好这项基本功，会为以后的记叙文写作打下基础。所以，教材的编者把学会记事的写作训练放在七年级入学的开始阶段，强调了记事能力的重要性。
【学情分析】
学习记事在小学四年级上册就开始了，而且，经小学三年的持续训练，七年级上学期的学生，应该已经具备了一些把事情写清楚、写得有感情的知识和能力。
【教学过程】
一、文段示例
下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
二、原因分析
记事作文是较简单的作文体裁，但容易被学生写成“流水账”。这是因为学生在写这类文章时，过于偏向“叙”“记”，而忽视了叙事作文中的“情”“议”。如何消灭“流水账”呢
三、写作指导
（一）下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然，请你帮助作者“添枝加叶”，把它写得生动、丰满些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也破了。回到家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
示例：那天放学回家，我和同桌比赛谁能第一个冲出教室，下课铃声一下，我抓起书包就往门外跑，不小心摔了一跤，手都受伤了，校服也被桌角刮了好长的一个大口子。我沮丧的回到家里，妈妈见我狼狈的样子，期初很是慌张，后来听我说只是手受伤了，就一边批评我一边从药盒里找药，打算给我消消炎。爸爸没多说什么，大概是看我的伤势不重，就用了命令的口吻叮嘱道：以后注意点，别总挂彩。爷爷奶奶听说他的宝贝孙子受伤了，急急忙忙的赶来，虽然妈妈说我的伤并无大碍，可是奶奶的眼睛一直在我身上扫射，后来大概是看出我真的只是手受伤了，才放下心来。
一场本不大的受伤事件，让我感受到了被家人呵护的幸福。
以《那一次，我真_____》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
1、审题
这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。
2、立意
补充的词语“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等就是本文要突出的主要情感。
3、选材
选择生活中一次经历，可以是发生在家庭里的，也可以是发生在学校里的，同样也可以是发生在社会上的，自己看到的、听到的，可以是自己亲历的也可以是发生在别人身上的......
组织行文（拟提纲）
一、解释题目关键词法开篇。
二、采用逐层递进的写作思路，安排主题内容的叙写。
1、事件发生的缘由。（略写）
2、事件发展的初级阶段。（略写）
3、事件发展中凸显题目关键词的核心部分。（详写，合理运用细节描写，贴切使用表达情感的词语和句子）
4、事件结果，谈及自己内心真实的感受。(略写)
三、由事悟理，谈及影响。（议论抒情）
四、短句结尾，回扣文题，点明主题。
五、组织行文（《那一次，我真后悔 》提纲示例）
一、解释题目关键词法开篇。
后悔是一种能肆虐人心的情绪，一旦沾染备受折磨，那一次我无心之失对友人造成的伤害，恐怕是我今生最悔之莫及又不愿忆起的往事。
二、采用逐层递进的写作思路，安排主题内容的叙写。
1、事件发生的缘由。（略写）
叙述我和霏成为好友的机缘。
2、事件发展的初级阶段。（略写）
描述平素我们之间无话不谈的生活缩影。
事件发展中凸显题目关键词的核心部分。（详写，合理运用细节描写，贴切使用表达情感的词语和句子）
详写在学校上课时她癫痫发作，恐慌的同学和老师不知所措，后来被120救护车送往医院，我内心的紧张和恐惧。再一次回到学校后我故意疏远她，怕别人笑话自己，明确的告诉她不能再和她做朋友了。
事件结果，谈及自己内心真实的感受。（略写）
例如：那之后她总是把头埋得很低很低，脸上的笑容也消失了，后来她就再也没来上学，听说得了抑郁症，父母不得不带她求医问药。
三、由事悟理，谈及影响。
例如：在自责与愧悔中念完了那所小学，怕路过那所学校，听那个名字......
四、短句结尾，点明主题。
例如：痛！永远的伤，在她的心底也在我的心底。（呼吁远离虚荣与冷漠，带着一颗无悔的心存活于世间。）
四、布置作业
1.结合课堂思考，完善作文提纲。
2.根据提纲内容，完成一篇不少于500字的作文《那一次，我真______》。
3.作文完成后，请对照“学会记事”评价量表进行自我评价。
五、板书设计