26 好的故事课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
26 好的故事
学习目标
会写“搁、综、澄”等13个字，知道“预告、烟雾”等词语，并能借助资料、联系上下文理解词语的意思。
学习课文的阅读方法，知道“好的故事”是一个梦境，体会这个故事的美丽、幽雅、有趣。
借助相关资料理解课文内容，能说出对课文最后两个自然段的理解。
写作背景
《好的故事》作者是鲁迅，选自鲁迅的散文诗集《野草》，写作于1925年。当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到了社会的黑暗，在那艰难的情况下，鲁迅非常向往美好的未来，光明的未来。
同学们在预习的时候有没有感觉本篇课文难读？
齐读课后习题1。
勾画课后习题1中关键的词句“初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。在读课文时，试着联系上下文，理解他们的意思”。
我们勾画出来的就是阅读的方法，今后我们在预习课文时不能只读一遍，要多读几遍才能读得通顺。同时，这里也告诉我们，学习词语的方法，联系上下文理解意思。
齐读课后习题2和3，明确学习任务。
一、谈话导入
二、初读课文，整体感知
1.听老师范读课文，边听边思考课后习题2：这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里。
2.“好的故事”就是什么呢？
鲁迅先生的一个梦
3.本篇课文一共有几个自然段呢？哪几个段是写“好的故事”？
4.第3到9自然段写的是好的故事这个梦境，那么前面两个段和后面三个段写的是什么呢？
前两个段是睡着前也就是现实，后面的三个段是醒来后也是现实。
本文的结构就可以归纳为：
现实（1-2）——梦境（3-9）——现实（9-12）
5.第一部分和最后一部分有没有相似的地方？
“昏沉的夜”
首尾呼应
三、品读课文，理解课文
1.读1.2自然段
第一部分段意：“我”在昏沉的夜闭目养神。
2.读第3自然段，你有什么发现？
这个句子是一个过渡句，起到承上启下的作用。
3.读第4自然段，勾画句子“这故事很美丽，幽雅，有趣”。这一段中有没有用到什么修辞手法？
比喻句：
“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”。
4.想一想这个故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？也就是说，都梦见了什么？
文中：“我仿佛记得……一同荡漾。”
数一数这里写到了几种景物，这些是什么词？这样写有什么好处？这样写语言简洁，有画面感，写出了梦境的美丽、幽雅、有趣。
这一段中还有没有用到修辞手法的句子？
比喻：“边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。”
5.除了5自然段中还有哪里有梦中景物？
第7自然段。
6.思考写了哪些景色，这些景色写的是哪里的景色？
农村，鲁迅的故乡浙江也就是江南水乡的景色。
“茅屋，狗，塔……白云织入村女中……”这描绘的是景物在水里的倒影交织的景象。
7.观察这个句子，“这时是泼剌奔逬的红锦带，带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……”有什么特征呢？
前一句的结尾是后一句的开头。
仿写练习，说一说有这样特征的句子
8.观察第8自然段的第一句“现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣”，你有什么发现？
照应第4自然段的第一句。前后照应。
9.归纳第二部分段意：
“我”在梦中看见一个“好的故事”。
10.快速默读第三部分，归纳第三部分段意：
“我”被惊醒，梦中“好的故事”消失了。
读第11自然段，读完以后，你知道鲁迅先生想做什么了吗？
想把梦写下来。
“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。”
这句话表达了“我”对“好的故事”的热爱，对美好生活的向往和追求。
“昏沉的夜”：运用象征手法，指鲁迅写作时在夜晚，也暗指当时社会黑暗。
四、归纳概括
《好的故事》主要运用了对比的写法，开头和结尾都写“昏沉的夜”，首尾呼应，表现出作者消极的情绪，中间描绘了美丽、幽雅、有趣的梦境，反映出作者开朗的心境，两者形成鲜明的对比。
五、升华理解
1.读“阅读链接”，进一步理解课文内容。
2.勾画关键词句“江南农村的美丽景色”。“昏沉的夜，表现了作者的失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾，在黑暗的现实中，他强烈的追求美好的事物，眷恋故乡的景物。”
谢谢观看！