6《秋天的雨》说课课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
部编版三年级上册第二单元第六课
《秋天的雨》
1
学习目标
评价任务
教学活动
2
3
会看、会想、会听、会说、会问
《秋天的雨》
学习目标
1
学习目标的制定
课程标准
教材分析
学情分析
会看、会想、会听、会说、会问
课标解读
课标摘录：
1. 识字与写字
有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2. 阅读
能联系上下文，理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3. 习作
乐于书面表达，增强自信心；观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
课标解读：
1.学什么
正确认识并规范书写汉字；理解难懂词句的意思，体会作者感受。
2.怎么学
朗读课文，正确认识并规范书写汉字；借助词典、联系上下文和生活经验理解难懂词句的意思；仿照课后题范例进行小练笔。
3.学到什么程度
自主运用多种方法理解难懂的词语，体会作者的感受；掌握课文的写作手法，丰富语言积累。
教材分析
会看、会想、会听、会说、会问
单元主题：“金秋”
本单元教学重点：运用多种方法理解难懂的词语
单元内容分析
《秋天的雨》是部编版三年级语文上册第二单元的一篇精读课文，是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上呈现出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。学生可通过课文生动的描写体会秋天的美好，感受课文的语言美。
课文分析
1.有感情的朗读课文。（加强学生对课文的记忆，朗读时融入自己的感情，更好地理解课文内容。）
2.课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。（整体感知，把握课文的主要内容）
3.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁？照样子写一写。（掌握课文的写作手法，进一步体会比喻在语言表达中的作用。）
课后练习
学情分析
三级的学生年龄相对较小，词汇量、知识储备等也相对较少，即使对秋天、秋雨也有了一定的生活积累，但还不能准确、完整地表达自己的想法，所以在教学方法的选择上，我准备通过反复朗读，联系上下文理解词语，仿写句子等方法，使学生感受秋天的美好，并对秋天的美产生共鸣，学习作者的写作手法，做到读写结合。
会看、会想、会听、会说、会问
学习目标
1.会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，知道课文从哪些方面描写了秋天的雨。
3.能运用多种方法理解“五彩缤纷” 等词语的意思。
会看、会想、会听、会说、会问
课标
教材
学情
评价任务与标准的设计
2
学习目标 评价任务 评价标准
目标1：会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。 任务1：（课件出示题目）能看拼音写出正确的汉字
1.正确书写
2.书写美观，结构合理
目标2：有感情地朗读课文，知道课文从哪些方面描写了秋天的雨。 任务2：课文从哪些方面描写了秋天的雨？用横线在文中画出相关语句，并和同学交流感兴趣的内容。
1.知道课文从哪些方面描写了秋天的雨
2.能和同学交流感兴趣的内容
目标3：能运用多种方法理解“五彩缤纷” 等词语的意思。 任务3：运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
1.能借助工具理解词语的意思
2.能联系上下文和生活经验理解词语的意思
会看、会想、会听、会说、会问
评价任务与标准的设计
3
教学活动设计
指导书写，积累词语
初读感悟，整体把握
感受秋天的缤纷色彩
导入新课，揭示主题
板书设计
导入新课，揭示主题
教师活动：
1.同学们，不知不觉中,秋天已经来到我们的身边，上一课，我们一起发现了水泥道的美，其实秋天的美还藏在许多事物中呢，这一课，我们一起来学习《秋天的雨》。
2.板书课题
学生活动：齐读课题
设计意图：导入环节既突出了所处的季节和课文描写的主要内容，也为接下来教学过程中联系生活、展开想象、交流感受做了铺垫，简洁有效。
指导书写，积累词语
学习目标1：会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
评价标准：
1.正确书写
2.书写美观，结构合理
教学过程：
1.课件出示“盒、颜、料、票、争、仙”6个字，请学生说说书写注意点。在学生交流的基础上，将“颜、料”归为一类，引导发现这几个字在书写时要注意左右部分的比例，做到两部分比例基本相等；指导“盒、票”是上下结构，要写得紧凑些。
2.课件出示题目，看拼音写汉字，完成练习。
设计意图：
本环节的指导注重在归类中引导学生发现字的结构特点，使学生掌握要领，提高写字水平。同时，通过填空练习，有效落实了生字书写和词语积累。
初读感悟，整体把握
学习目标2：有感情地朗读课文，知道课文从哪些方面描写了秋天的雨。
评价标准2：
1.知道课文从哪些方面描写了秋天的雨
2.能和同学交流感兴趣的内容
教学过程：
1.请学生默读课文，想一想：课文是从哪几个方面描写秋天的雨？在文中圈画关键语句。
2.投影展示学生圈画的语句，组织学生交流讨论，指导方法：可以借助第一句话来读懂意思。
3.请学生说一说最喜欢哪一部分的内容，根据学生交流，教师相机板书。
感受秋天的缤纷色彩
学习目标3：
能运用多种方法理解“五彩缤纷” 等词语的意思。
评价标准：
1.能借助工具理解词语的意思
2.能联系上下文和生活经验理解词语的意思
教学过程：
1.自由默读第二自然段，想一想：秋天的雨给大自然带来了哪些颜色？圈画出来。
2.出示学生圈画的词语，启示：课文写了这么多颜色，哪个词语把这些颜色概括出来？（五彩缤纷）
3.运用多种方法理解五彩缤纷的意思。
设计意图：
在学习中，先引导学生抓住表示颜色的词语，初步理解“五彩缤纷”的意思，感受色彩的丰富。再通过联系上下文，联系实际生活，查字典等方式，加深学生对“五彩缤纷”的理解。
五彩缤纷
好闻的气味　　
吹起喇叭
秋
天
的
雨
总起：秋天的雨是一把钥匙
总结：带来了丰收、欢乐的歌　
分述
美丽
丰收
欢乐
板书设计
感谢各位老师的聆听