12为人民服务 说课稿

12　为人民服务 说课稿
一、课标教材
本组课文的主题是“牢记先辈与英雄”，《十六年前的回忆》《古诗三首》《为人民服务》《董存瑞舍身炸碉堡》这四篇课文，从不同角度追忆了革命先辈的感人事迹，展现了革命志士的共同理想、信念与高尚情操。教学这一组课文时，我们不仅要让学生缅怀革命先辈，继承先辈的光荣传统，更要让学生发扬光大，以开创社会主义建设事业的新局面。
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。这是一篇演讲稿，属议论文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
根据课标要求，教学时一要帮助学生理清文章的思路。熟读课文之后，引导学生说说课文围绕主要观点（中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务），讲了哪几方面的意思。二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。
二、教法学法
1.字词教学
本课要求会写10个字，我们可以采取多种方法来进行教学：如 “牺”字可以通过形声字的识记规律加强记忆；“泰”字要注意下面部分的书写，不要写成“水”。本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文的方法理解。
2.阅读理解
六年级的学生已具备一定的理解能力，可结合文章的写作背景，品悟“为人民服务”的深刻含义。披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。学生在此基础上进行朗读，可以受到革命人生观的启蒙教育。
3.文体了解
了解议论文的写法。本文论点鲜明，论述缜密，层层深入。通过品读通俗、自然、朴实的语言，引导学生理解每一个分论点的含义，让学生体会到每一个分论点均揭示了“为人民服务”的深意，从而使学生初步了解议论文这种文体，以及议论文的表达方式，为今后的学习打下基础。
三、教学过程：（一）直接导入
同学们，几天我们来学习第12课：《为人民服务》。
5.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，学习字词
1.自读课文，理清脉络。课件出示要求。
课件出示：
自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。
思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？
2.检查学生对字词的认读情况。
（1）生字学习。
（2）课件出示生词。
课件出示：
剥削 革命 解救 压迫 牺牲
重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所 五湖四海
（3）开火车读词语，教师相机纠正读音。
正音：“剥削”的“削”读“xuē”；“鸿”读“ｈóｎɡ”。
（4）学生齐读词语。
3.了解张思德。
（1）梳理脉络：通过预习，我们知道了这篇文章是毛主席写给谁的。
预设：是毛主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。
（2）播放影片：播放电影《张思德》的片段。
（三）再读课文，深入理解
1.找找课文围绕哪一中心来写的
2.围绕中心从哪几个方面来论述的？
如何对待（ ）、如何对待（ ）、如何对待（ ）、如何对待（ ）。
3.理解“如何对待死”。
思考问题：（1）我们该如何对待死呢？
（2）什么样的死比泰山还要中？什么样的死比鸿毛还轻？
（3）张思德同志的死是比泰山还重，还是比鸿毛还轻呢？
明确写作方法：提出观点—引用名言—具体分析—列举事例。
4.理解“如何对待批评”。
阅读课文第三自然段，填空：
（）我们是为人民服务的，（），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
（）不管我们是什么人，谁向我们指出（）都行。
（）你说得对，我们（）改正。你说的办法有好处，我们（）照你的办。
理解含义：
我们不怕批评，接受批评。我们接受任何的批评。我们接受任何人只要是正确的批评。围绕批评，层层递进，越来越具体。
思考问题：（1）我们是这么说的，是不是这么做的呢？
（2）这样说的，也是这样做的，会对我们的队伍产生怎样的影响呢？
（3）看看今天我们党和国家的发展，你觉得我们的队伍有没有兴旺起来？为什么？
5.理解“如何对待困难”
思考问题：（1）我们的党遇到困难的时候应该怎么样呢？
（2）我们取得了怎样的成绩？我们光明的前景又是什么？
（3）在死亡面前我们又该怎样做出抉择呢？
6.理解“如何对待死去的同志”
（1）如何对待这些牺牲的同志？
（2）用开追悼会的方式来表达什么？
（四）总结提升
全心全意为人民服务是我们每一个党员的初心和使命，我们也知道有很多党员为我们树立了全心全意为人民服务的好榜样，比如雷锋同志曾说过：“人的生命是有限的，可是，为人名服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”我们要向这些党员一样，永远跟党走，永远不负人民的重托。
（五）板书
为人民服务
全心全意 不负人民
四、教后反思
《语文课程标准》中说“（五六年级阅读教学）要在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。……”本节课，给予学生读书的时间太少，在三个内容上，用力过于平均，没有突出第二自然段，因此引导学生把握议论文论述方法（引用名言、对比、举事例）方面明显不足，应引起重视。
除了课后思考题2所列的两个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。
同学们对议论文的行文特点了解还不够清楚，在第二课时会着重讲述。