部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首长相思教案

21.《长相思》
【教学目标】
1.准确认读“榆、畔、聒”，读准多音字“更”，会写“畔”。
2.有感情地朗读、背诵《长相思》。
3.借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。
【教学重难点】
1.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
2.借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。
一、复习导入，了解作者
同学们好，前两节课我们学习了《山居秋暝》和《枫桥夜泊》这两首古诗。通过学习《山居秋暝》，我们感受到了雨后初晴时山间的清新美好；通过学习《枫桥夜泊》，体会到了霜天寒夜，枫桥泊船上诗人的孤寂忧愁。这两首诗都是写景诗，诗中都有静态描写和动态描写，这样的描写，能让我们想象到更具体生动的画面，领会诗歌的意境。这节课我们将学习清代词人纳兰性德所作的词——《长相思》。
课前大家查阅了作者的资料，我们一起交流一下。（看课件读）
二、学习新词——《长相思》
1、总结诗和词的区别
我们四年级时也学习过一首词——《清平乐.村居》，请同学们回忆回忆，词和古诗有哪些区别呢？
【词分上阙和下阙两个部分；词的句子有长有短，所以又叫长短句；词有词牌名】
根据注释，我们知道：长相思就是一个词牌名。看着这个题目，你想读出怎样的情感呢？我们听一听这两位同学怎么读的。（播放音频）请你学着这两位同学的样子，把题目读一遍吧！
请同学们看一下，哪个部分是上阕，哪个部分是下阕，你的判断依据是什么？（上下阕中间有空格）
2、读词。下面我们听听这首词是怎么读的。（放音频）我们一起读一遍吧！（放音频）
3、理解词文大意
这首词的意思你理解吗？课前同学们进行了预习，有的同学照着参考资料把词意写在了书上。但是，把你抄写的词意照着读一遍，这并不是有效学习。请大家运用我们以前学过的学习古诗文的方法——借助注释、观察插图，用你自己的话说说《长相思》这首词的意思，体会作者的思想感情。给大家1分钟准备。
下面我们进行交流。
出示上阕。连麦一位同学说一说上阕的意思，其他同学可以把答案打在互动面板上。
【将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯】
同学们请看图。这儿是北京，当时北京是清朝的都城，这儿是将士们要去的地方。1682年，纳兰性德随着皇帝从北京出发，一路经唐山，沿秦皇岛到山海关，就是词中提到的榆关。过了榆关，他们一路向北、向北、向东、向东，过辽宁省，到达现在的吉林省吉林市一带。现在，从“山一程，水一程”中，你体会到了什么？（将士们的行军是怎样的情形？）【不是只翻一座山，不是只过一条河。山一程，水一程，山山水水，一程又一程。两个“一”概括了行军路上跋涉过的千山万水，写出行军的艰辛】
“夜深千帐灯”又让你看到了怎样的画面？
【这里的“千”是虚指，点明了军帐之多，说明队伍庞大，写出了军队的阵势。】
想象画面：经过日间长途跋涉，到了夜晚，将士们在旷野上打起帐篷，灯火万千。在这千帐之中，有的将士在——有的将士在——他们可能在说——
夜深了，纳兰性德和将士们渐渐地入睡了。睡着睡着——（播放音频）
发生了什么？（词人被风雪声吵醒了）出示下阕。
连麦一位同学说一说下阕的意思，其他同学可以把自己的想法打在互动面板上。
教师：
“更”是本课我们要掌握的一个多音字，当它读一声时，有这几个意思：
①古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时：三更半夜 打更（更夫、更鼓）
②改变、改换：更改 更换 变更
③经历：少不更事
在这首词中，“更”是第几个意思呢？是的，是计时单位。
那么，从“风一更雪一更”你又读懂了什么？
（风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，这里的两个“一”说明风雪交加，连续不断，此时的天气是何等恶劣呀！）
此时的词人又在干什么呢？品“聒碎乡心梦不成”：
同学们请看这个“聒”字，左边是“耳”，右边分解成“千”和“口”，一千张口在你的耳边说话，你会有什么感觉？（烦躁）
是的。在注释中，“聒”是声音嘈杂，这里指的是——风雪声，所以有了这一句——“聒碎乡心梦不成”。同学们，是什么碎了？【将士们的思乡梦碎，思乡心碎。】
请同学们再来读一读词的下阕，你们眼前仿佛出现了怎样的情景？
学生1：我听到了在外风雪交加，声音嘈杂。
学生2：我还听到野外野兽的吼叫，还有将士们的叹息声。
学生3：我想到，作者在军帐中彻夜未眠，辗转反侧，在思念家乡的亲人。
此情此景，作者不禁想到——“故园无此声”。在词人的梦境中，身在故园是怎样的情景呢？
（作者的故园一定是很美，想到了他每天和亲人在一起生活的情景，比如喝喝茶、读书写写诗词等）
作者最后用“故园无此声”和现实的“聒碎乡心梦不成”，形成环境对比，表达自己对故乡幸福生活以及亲人的思念之情。山一程，水一程，作者离家越来越远，风一更，雪一更，思乡之情越来越浓。让我们想象着当时的情景，来背诵这首词吧。
三、总结拓展
同学们，纳兰性德在表达自己的情感时，没有直接写思念，而是写山、水、风、雪、帐、灯这些景和物。一切景语皆情语。自古以来，有许多诗人就把自己的情感寄予诗句当中。请同学们在读这些诗句的时候，在理解意思的基础上，想象画面，借助背景资料，走进诗人的内心，入情入境地学习，这样，你会有更多收获。
四、作业布置
1背诵并默写《长相思》。
2.预习《少年中国说》，查找诗人与写作背景资料，写在书上。
3.把自己今天学习《长相思》的收获、感受及自己对《少年中国说》的解读写在本上。
五、板书设计
【课后反思】
《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，是一首脍炙人口、情深意长的著名诗词。一程山水一程歌，一更风雪一更愁。纳兰性德在随扈东巡、去往山海关途中，写下了这首思乡之曲，成就千古名篇。纳兰性德是通过写景和叙事两个方面来倾诉自己的心声的。他在途中遭遇风雪，辗转难眠。途经一道道山，一条条河，休息时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破碎。他抬头望月，想起家乡那安宁、祥和的生活，不禁泪花闪闪。
为了更好地体会作者此时的心情，我让学生想象作者家乡温馨和谐的画面。在音乐声中，我深情诵读这首词，学生闭起眼睛，构思着一幅幅别致幸福的场面。
有的说：“我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香，他们一家人围坐在一起，聊天，说笑，好不热闹。小孩们在巷口玩耍嬉戏，姑娘们坐在门口绣花；放学归来的孩童放下书包，放起了风筝，有的还把花做成花环戴在了头上，家乡一片生气勃勃。”
有的说：“我看见了晚上月光皎洁，群星闪烁，作者的亲人坐在窗前欣赏着明月，不远处时时传来鸟儿唧唧的叫声，花儿合上那美丽的花瓣，似乎也与作者的亲人一样，静静地期待纳兰性德与他们团聚。
我见学生热情高涨，继而让他们在小组内交流，从而更加明确纳兰性德投军从戎，征战疆场的心声。作者为了壮志和理想，忍受着思乡之苦，饱受着思想的孤独和寂寞，着山一程，水一程，程程都是——长相思。风一更，雪一更，更更唤醒——长相思。舍小家顾大家，赤子之心全都化作——长相思。