部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《山居秋暝》教案

21.《古诗三首——山居秋暝》教案
【教学目标】
1.正确书写“孙、泊、愁、寺”4个字。
2.有感情地朗读、背诵课文，默写《枫桥夜泊》。
3.能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
【教学重难点】
借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
一、揭示单元主题
同学们，从这节课开始，我们将进入第七单元《古诗三首》的学习。请同学们浏览本单元的篇章页，读一读单元导语，你有什么发现？
【本单元单元导语是四时景物皆成趣，语文要素是初步体会课文中的静态描写和动态描写；这一单元的课文都是围绕单元主题编排的写景物文章】
今天，我们学习第21课古诗词三首，去诗中感受大自然的神韵和情趣。
二、初读古诗，总结方法
1、回忆学习古诗词的步骤和方法
请同学们回忆并说一说我们掌握了哪些学习古诗词的步骤和方法。
读正确
解诗题
明诗意（结合注释和相关资料） 想象
悟诗情
学习古诗词，可以先初步朗读古诗，读正确之后，再理解古诗词的意思，最后体会诗词表达了情感。理解古诗词意思的时候，可以借助注释和工具书，先理解重点字词的意思，再理解整首诗词的意思。此外还要查资料，了解诗人以及创作背景，更好的体会诗人表达的情感。本课的三首古诗词是写景的，在读写景的诗词时，还可以结合诗句中出现的景物，想象诗句描绘的景象。同时，还要结合单元语文要素，关注静态描写和动态描写。下面我们就运用这些方法来学习吧！
2、初读古诗。
请同学们自由朗读《山居秋暝》，注意要读准字音。
这是一首五言律诗，律诗的特点是八句四联，分别为：首联、颔联、颈联、尾联。律诗对平仄对仗要求也比较严谨。这首诗韵脚是“秋流舟留”，平声，读的时候要拖长。“后照女歇”，仄声要短促。请你再来读一读。这一课还有一个生字，孙，请注意笔顺和笔画的穿插避让。
三、品读古诗
1、解题
古诗读好了，我们来理解这首诗的题目。请你结合注释谈谈你对题目的理解。
【注释当中“暝”的意思是日落时分天色将晚，“山居秋暝”指的就是诗人隐居山中，看到了秋雨过后，日落十分的美丽的景色】
学生自行交流，师评价：这位同学借助注释和插图先理解了重点字词的意思，从题目给出的信息中做出了自己的推断。题目当中点明了时间、地点等，这首诗其实是在写自己所见的景色以及感受。
2、介绍诗人
哪位同学来分享一下诗人王维的生平简介？
【王维，字摩诘，号摩诘居士，史称王右丞。唐朝诗人画家，他精通诗、书、画、音乐等尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称王孟，有师佛之称。苏轼评价他说“为摩诘
之师，诗中有画观摩诘之画，画中有诗”。《山居秋暝》是王维隐居终南山下辋川别业（别墅）时所作的五言律诗】
3、理解诗意，感悟诗情
王维在《山居秋暝》中写到了怎样的景色呢？请同学们拿起笔，圈画出表示景物的词语。
（看课件对答案）这些景物构成了一幅怎样的画面呢？先请同学来说一说你对前两句的理解。
预设：这首诗的前两行按照时间顺序写了诗人看到的自然景象。意思是空旷的山野，一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外清爽】
教师：读“明月松间照，清泉石上流”，想象：你的脑海里浮现出了一幅什么样的画面？你仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？
预设：空旷的山间刚下过一场秋雨，万物一新，林木茂密，皎洁的的月光透过苍翠的松林洒落下来……仿佛听到了清澈的泉水在岩石上淙淙的流淌声。
师总结：静静的月光把松林照亮，这是静态描写；清清的泉水在石上流淌，这是动态描写。“明月松间照，清泉石上流”两句一静一动，我们似乎能感受到，此时，诗人王维已经陶醉在这山间傍晚的美好景色中了。
读到“竹喧归浣女，莲动下渔舟”时，你仿佛又看到了什么？听到了什么？
预设：理解这两句的时候，结合注释以及资料，先理解诗句当中的重点词，如浣女是指洗衣物的女子，整句诗的意思是，姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗的从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。
教师：
这两句描写人的活动，由“竹喧”而知浣女归来，由“莲动”可见渔舟顺流而下，用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，这是静态描写还是动态描写？是的，用这出动态描写衬托出月夜山村的清幽宁静，让我们仿佛看到了山中的人们悠闲自在地生活、劳动的场面。
山间景物如此清新美好，令王维流连忘返。所以他情不自禁地写下：“随意春芳歇，王孙自可留”。这两句是什么意思呢？
预设：任凭春天的花草凋谢，我要留下享受这无比美好的风光，这两句由写景转为抒情。
四、结合背景资料，感悟诗情
同学们，王维为什么要留这山中呢？请快速阅读这则资料。王维30岁考中状元，曾意气风发的写下“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句。后因歌伎舞黄狮子犯忌，被贬官。安史之乱爆发后，被叛军俘虏，出任伪职。平乱后入狱，因曾写过《凝碧池》才保住了性命。此后，他常常受到排挤、打压，厌倦了勾心斗角的官场，又不肯同流合污，便虔心向佛，致力于田园山水诗的创作，在终南山辋川别业过着半官半隐的生活。
《山居秋暝》这首诗是王维隐居终南山时所作，山中的生活悠闲自在，王维决定“随意春芳歇，王孙自可留”。从中你体会到诗人怎样的情感？
预设：诗人满足于这种隐居生活，表达了诗人对山间美好景色的喜爱和归隐山林的心愿
结束语：
《山居秋暝》第一个字叫什么字啊？“空”
这里的空代表着什么意思呢？空可以组一个什么词呢？空旷
王维的诗不是空无，更不是空洞。而是空灵，这就是诗佛，诗的特点——空灵的境界。王维特别喜欢“空”，请读第一句“空山不见人，但闻人语响”第二句“人闲桂花落，夜静春山空。”“山路元无雨，空翠湿人衣。峡里谁知有人事，世中遥望空云山。”
空是诗佛王维追求的境界，诗中有禅意，有哲理。空灵，这样的美好境界，就是王维诗的一种灵魂，所以我们称他是诗佛。1000年来，多少人在传唱，因为他写的诗太美了，你听，今天我们仍在传唱——（播放音频）亲爱的孩子们，我们这节课就上到这里，下课。
五、板书设计
教学反思
教学这首诗时我分三步走，一步一个台阶，使学生的感悟能力和思维能力、吟诵能力都有了大幅度的提升。第一步，交流课前查阅的资料。先交流对王维的认识，知道他被称为“诗佛”；接着交流题目，从题目中感受时间地点意境，整体上把握诗中有画，画中有诗，初步感受意境的美。第二步，自读自悟，标画描写了哪些事物，各有什么特点？试着理解每句话的含义。创设班内交流的氛围，在思维碰撞中去深刻感受。最后让学生画一画，并在背诵这首诗后，默写这首诗，使创新和内化有机地融为一体。