24.《火烧云》教案

24.火烧云
教学目标：
1.认识“檀”等生字，读准多音字“模”，重点关注描写颜色的词，根据不同的形式分类积累相关词语。
2.品析语言文字，从颜色、形态两个方面去感受火烧云的神奇，背诵第三自然段。
3.能结合课文内容，学习作者仔细观察、大胆想象、有序描写的方法，仿照第四自然段，学习描写火烧云的形态变化。
4. 通过创设选拔火烧云纪录片解说员的任务情境，激发学生有感情地朗读课文，积累、运用相关语言，从几个方面介绍火烧云，从而激发对大自然的热爱和赞美之情。
教学重难点：
1. 能结合课文内容，学习作者仔细观察、大胆想象、有序描写的方法，仿照第四自然段，学习描写火烧云的形态变化。
2. 通过创设选拔火烧云纪录片最佳解说员的任务情境，激发学生有感情地朗读课文，积累、运用相关语言，从几个方面介绍火烧云，从而激发对大自然的热爱和赞美之情。
课前活动：猜谜连线（自然现象）
教学过程：
一、揭题导入，介绍作品
1.揭题读题。
2.介绍作者萧红写的自传体小说《呼兰河传》
二、初读课文，整体感知
1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，一边读一边思考什么样的云叫火烧云？火烧云给你留下了怎样的印象？
2.检查字词
mó mú
第一组：模糊 一模一样
注意根据意思判断读音
第二组：紫檀（tán）色
通过图示和实物认识紫檀色
词语结构：是由事物直接来命名的，“事物+色”。
积累词语
第三组：①金灿灿 红彤彤
②半紫半黄 半灰半百合色
③葡萄灰 梨黄 茄子紫
发现共同点和不同点。
第一排ABB式的词语，我们就称它们为叠词色。
第二排有两种颜色，用半（ ）半（ ）的形式组合起来了，我们称它们为组合色。
第三排是事物+颜色，其实表达的意思是“像什么一样的什么色”。我们称它们为比喻色。
相同形式的颜色词积累，老师相机评价颜色词的作用。
ABB形式颜色就更可爱（明亮而饱满）了；组合色搭配得真好看；比喻色颜色很形象也很惹人喜爱。
3.什么样的云叫做“火烧云”，萧红是怎么说的？
（1）课件出示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
（2）《现代汉语词典》：火烧云是日落或日出时出现的红霞。
（3）这两句话你更喜欢哪一句呢？为什么？
（4）引导学生发现“烧”字的妙用。
（5）如果你是一个气象工作者要跟大众来解释什么叫火烧云，你用哪个句子呢？
（6）小结：这两个句子一个是描写，生动形象；一个是说明性解释，简洁明了。两句话各有各的优点。看来，同一种事物可以有不同的写法。
4.刚才大家认真地读了课文，火烧云给你留下了怎样的印象呢？学生自主交流。
三、选拔解说员第一轮任务：感受颜色之多
1.课文的2-6小节直接描写了火烧云，分别从哪两个方面写出了火烧云的特点
颜色、形态
2.任务揭示：为陈老师的火烧云短片挑选一位最佳解说员。有三个神秘任务，先揭示第一个任务：介绍火烧云的颜色。
3.朗读品悟第三自然段，感受颜色之“神奇”。
4.老师范读，感受如何读出颜色之美和变化之快。
5.齐读
6.记忆背诵：第一轮选拔赛，学生上台介绍。
四、选拔解说员第二轮任务：感受形态之奇
1.自由朗读4-6小节，边读边思考，你从哪里感受到它的神奇？
2.学生交流
3.默读第4自然段，把神奇的地方圈划下来。
4.交流：
（1）“马头向南，马尾却向西。”评：刚出现的模样很神奇。
（2）“马是跪着的，像等人骑上他的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。”
评：通过动词感受变化很有趣。
评：通过朗读“了”字结尾的句子，感受表达很有趣。
（3）“看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。”评：消失的过程也很神奇。
5.原本平淡无奇的云，被萧红写得这么神奇，她有什么法宝呢？
仔细观察、大胆想象、有序描写
6.看样子大家对萧红丰富的想象力很感兴趣，我们来研究研究，她是怎样一步一步想象的？作者先想象了马儿出现时的样子，其实就是云儿出现的样子；接着她想象了马儿一系列的动作，这就是云的变化；接着马儿在她的想象中消失了，其实就是云变了形状。她就是这样一步一步想象了一个神奇的世界。萧红不仅仔细观察，大胆想象，还抓住了时间词，和动作变化的词，写出了火烧云形态变化的神奇。
7.第二个任务呀，要看同学们能否独具匠心，大胆想象，充分展现火烧云形态的神奇。
8．看，这是短片里的一些照片，请同学们选择最喜欢的一种，仔细观察，展开想象，按照出现、变化、消失这样的顺序，也来写一写火烧云，看看谁写得最棒。第二轮选拔就是介绍自己眼中火烧云形态的神奇。
9.学生写话。
10.师生评价：围绕样子、变化、 消失来点评。
11.朗读4-6自然段。
五、选拔解说员第三轮任务：感受霞光之美
1.总结：这节课，我们抓住直接描写火烧云颜色和形态的内容，感受到了火烧云的神奇，也了解了萧红将火烧云写得如此神奇的法宝是仔细观察、大胆想象、有序描写。
2.这节课还挑战了最佳解说员选拔的前两项任务，下节课继续感受火烧云霞光之美，继续学习萧红是如何写出火烧云之美的，当然也要继续进行第三轮选拔，选出最佳解说员。
六、作业布置：
1.背诵3-6自然段，练习从颜色、形态两个方面介绍火烧云的神奇。
2.阅读《呼兰河传》，感受萧红有趣的童年生活。
板书设计： 火烧云 萧红
神奇 颜色 仔细观察
形态 大胆想象
有序描写