冀人版（2017秋） 四年级上册第二单元声音的世界 复习课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
二、声音的世界
1．声音是由物体（ ）产生的。停止（ ），声音就会马上消失。
2．人之所以会说话，是因为（ ）在振动。
3. 风声是由（ ）振动产生的。
振动
振动
声带
空气
4.声音可以在（ ）、（ ）和（ ）中向（ ）传播。
空气、固体、液体
各个方向
5．声音在（ ）中传播本领最强。
固体
航天员要借助（ ）设备在月球进行通话，因为月球上没有（ ），（ ）不能传播声音。
无线电
空气
真空
棉线
我们坐在教室里就能听到校园广播的声音，是因为音响的喇叭发生（ ） 发出声音，声音通过（ ） 传播到我们的耳朵。
振动
空气
表示/描述 决定因素
声音的强弱
声音的高低
音量
物体振动幅度
音调
物体振动的快慢
8．声音的强弱可以用（ ）来描述，
（ ）表示声音强，（ ）表示声音弱。
9．声音的强弱是由（ ）决定的，
（ ），声音越强；
（ ），声音越弱。
音量
音量大
音量小
物体振动幅度
物体振动幅度越大
物体振动幅度越小
10．声音的高低可以用（ ）来表示。
11．声音的高低是由（ ）决定的：
（ ），音调越高；
（ ），音调越低。
音调
物体振动的快慢
物体振动的越快
物体振动的越慢
12．向暖水瓶里倒水，听到的声音的音调越来越（ ）。
高
1．一只手将钢板尺按在桌边，保持尺位置不变，另一只手拨动尺。
用力大，尺子（ ）越大，声音越（ ）；
用力小，尺子（ ）越小，声音越（ ）。
2．一只手将钢板尺按在桌边，另一只手拨动尺，保持拨动力气不变。
尺子伸出桌面长度越短，尺子（ ），声音越（ ）；
尺子伸出桌面长度越长，尺子（ ），声音越（ ）。
物体振动的幅度
强
弱
物体振动的越快
物体振动的越慢
高
低
15.影响耳健康的行为。
16.怎样保护听力？
1.经常掏耳朵。
2.污水进入外耳道。
3.经常使用耳塞。
4.常在噪声环境中。
1.不用力扭耳廓。
2.不用尖锐工具掏耳朵。
3.尽量避开噪声。
4.听音乐时把声音调小。
14．耳是人体重要的听觉器官，耳朵受到伤害可能会引起（ ），甚至（ ）。
听力下降
丧失听觉
17.人们经常借助一些工具倾听微弱的声音，比如医生常用的诊断用具是（ ）。
听诊器
19.听诊器的原理是什么？
振动产生声音，人体器官振动带动听诊器上的薄膜振动产生声音。声音可以在固体中传播。所以薄膜振动产生的声音经固体乳胶管传到耳朵里。
18.简述简易听诊器的制作过程？
将乳胶管的一端插入漏斗，另一端用笔管尾塞堵住，做成耳塞。将气球套在漏斗上拉紧、固定。一个简易听诊器就做好了。
20．有一些声音是人耳听不到的，比如（ ）和（ ），它们超出了人耳的听觉范围，所以我们听不到这两种声音。
次声波
超声波
次声波
超声波
大象用（ ）进行交流，人们用（ ）诊断身体。
21.什么是噪声？噪声有什么危害。
妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。
22．（ ）是用来测量声音强弱的仪器。（ ）是用来表示声音强弱的单位。
噪声计
分贝
1.干扰睡眠。 2.干扰交谈、思考。
3.诱发多种疾病。 4.引起烦恼。
23.简述消减噪声的方法并举实例。
给汽车装消音器是从声源处控制噪声;
高架桥上装隔音板是在传播过程中减弱噪声;
用手捂住耳朵是在人耳处减弱噪声。
我们可以在声源处、传播过程中、人耳处消减噪声
24．轻轻摇动瓶子可以减小声音，这是从（ ）控制噪声;利用报纸包住瓶子可以减弱噪声，这是在（ ）减弱噪声;用手捂住耳朵或佩戴耳塞可以减弱噪声，这是在（ ）减弱噪声。
人耳处
声源处
传播过程中
声源处
25．禁止汽车鸣笛属于在（ ）减弱噪声。
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